FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STINTE ALE EDUCATIEI

UBB, CLUJ-NAPOCA
IOANA MATEIU (MOLEA), PIPP ID, AN 1

ASISTENTA SI PROTECTIA DREPTURILOR COPILULUI

TEMA 2
Petrecerea timpului de calitate alaturi de copii

Tema lectorat: Petrecerea

Scopul: socializarea copiilor si adultilor

Obiective urmarite: -participarea la viața scolii

-colaborarea scoala-părinți

- valori etice si morale

- dezvoltare personala

Durata:45 minute

Materiale necesare:Sucuri, prajituri,servetele, pahare

La finalul activitatii se aplica chestionarele din anexa.

Grup participanti: părinți si copii

Timp necesar: 15 minute

Materiale necesare: copii, chestionare

ACTIVITATE OBIECTIV DURATA MATERIALE

Petrecerea Socializarea 45 minute Sucuri,prăjituri,servetele,
Descrierea activitatii:
Copiii si parintii sunt invitati la o activitate comuna, la care vor aduce sucuri si prajituri.
Li se va explica participantilor ca sunt in cadrul unei petreceri in care parintii vor juca rolul
copiilor si copiii rolul parintilor. Pentru o destindere a atmosferei li se va propune jocul de
energizare : EXCURSIA AUTO ( vezi anexa 1) scopul fiind acela al unei bune relationari in
cadrul grupului (parinti si copii). Participantii isi vor intra incet, incet in rol, apoi li se va
propune activitatea „Prima zi de scoala”. In aceasta activitate, parintii si elevii isi vor imagina
ca sunt in prima zi de scoala si se vor comporta in conformitate cu noua sarcina.
A doua activitate in cadrul Petrecerii va fi situatia :”In oras, la cumparaturi”. Parintii si
copiii vor imagina dialoguri si comportamente in conformitate cu aceasta sarcina.
Scopul aplicatiei „Petrecerea” consta in crearea unui cadru care sa faciliteze socializarea
copiilor si adultilor. Prin schimbul de roluri intre copii si parinti se urmareste identificarea
imaginii pe care parintii o au despre copiii lor si care, la randul lor, copiii o au despre parinti.
La inceputul activitatii , li se va explica participantilor ca in acest an vor face parte dintr-
un program menit sa schimbe forma si continutul sedintelor cu parintii, cu scopul
imbunatatirii relatiei dintre parinti si copii si dintre familie si scoala.
Continutul acestei activitati va solicita din partea parintilor o atitudine deschisa si un alt
tip de implicare. Chiar daca in aceasta activitate preponderent va fi caracterul ludic, aceasta se
vrea a fi in fapt , un pas spre imbunatatirea relatiei dintre parinti, copii si scoala.
Pe parcursul activitatii „Petrecerea” , se va incerca sa se elimine inhibitiile participantilor
si vor fi ajutati sa-si intre cat mai bine in „rol”. Se va tine sub observatie intreg spatiul de joc
si se va interveni in cazul care apar semne ale unui posibil conflict intre copii( interpretati de
parinti ) si parinti( interpretati de copii) sau stari de disconfort.
Dupa incheierea activitatii se vor pune intrebari de genul:
- Cum v-ati simtit in rolul respectiv?
- Cum vi s-a parut activitatea?
- V-a fost greu sa intrati in rol?
- Care a fost cea mai distractiva parte a rolului?
 Se va incerca sa se atraga in discutii cat mai multi participanti.Nu se va exprima propria
opinie in legatura cu raspunsurile participantilor. Critica va fi descurajata si fiecare va avea
dreptul la propria opinie fara a fi judecat.
La finalul lectoratului se vor aplica chestionarele din anexe.
Parintii si copiii vor fi asezati separat si li se va preciza ca structura celor doua
chestionare este similara. Inainte de distribuirea chestionarelor, familiile (parinte/copil) vor fi
rugate sa-si aleaga un nume imaginar cu care se vor semna chestionarele, astfel asigurandu-se
anonimatul raspunsurilor. Pot fi folosite orice tipuri de nume : personaje de filme sau desene
animate, personalitati, nume de flori sau legume, sportivi, etc. Chestionarele vor fi distribuite
individual. Se va accentua ideea de anonimat pentru a se asigura sinceritatea raspunsurilor.

ANEXA 1: JOC DE ENERGIZARE: EXCURSIA AUTO

Pentru o mai buna relaționare in cadrul grupului, acest joc are de asemenea si rol
educațional, de destindere a atmosferei si de energizare.
Jucătorii stau in cerc si le sunt atribuite nume de parti componente de automobil (capota,
volan, usa,etc). Este ales un narator care spune o poveste despre o excursie cu automobilul. In
timp ce naratorul spune povestea, PARTILE menționate se ridica si il/o urmaresc.
Când povestitorul spune „PANA „ fiecare jucător se urca/catara pe un loc. Jucătorul care
ramane pe dinafara devine narator.
 ANEXA 2 : CHESTIONARE PENTRU COPII SI PARINTI
Interpretarea chestionarelor va fi realizata intr-o activitate ulterioara.

CHESTIONAR PENTRU COPII

Clasele a 2-a – a 4-a

1.Cum doresti sa fie părinții tai?

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

2.Cât timp petreci zilnic cu parintii tăi?

..........................................................................................................................................................................

3.Care sunt cele mai frecvente cauze ale discutiilor in contradictoriu cu parintii tăi?

a.vestimentație

b.limbaj

c.anturaj (prieteni)

d.timp liber

e.scoala

f.bani

g.altele.Care?....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4.Cum procedează părinții tăi atunci când incalci
regulile? ............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..............

5.Enumera câteva recomandări pe care ti le-au facut parintii tăi în legătură cu un stil de viata sănătos?

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

6.Ce-ti place sa faci in timpul liber?

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

7.Alege una dintre preocupările tale pe care ti-ar plăcea sa o încurajeze parintii?

..........................................................................................................................................................................

8.Care sunt activitățile familiale care iti plac cel mai putin?

..........................................................................................................................................................................
ANEXE LECTORAT: CHESTIONARE PENTRU PARINTI SI COPII
BIBLIOGRAFIE

Andrei, Cristian; Ciolompea, Teodora; Niculae, Ioana; Stoica, Denisa; Serban, Mihai
-„ Manual pentru parinti”, Bucuresti, 2002, brosura organizatia” Salvati
Copiii”
Ciofu, Carmen - „Interactiunea parinti - copii”, Editura Stiintifica si Enciclopedica,
, Bucuresti, 1989
Cosmovici, Andrei, - „Psihologie scolara”, Editura Polirom, Iasi, 2000

TEMA 1
Identificati 10 articole din cadrul Legii 272/2004, care in mod constant, sunt aplicate deficitar
in teritoriu. Oferiti pentru fiecare articol exemple concrete si potentiale solutii de ameliorare a
situatiilor identificate din perspectiva unui cadru didactic/membru activ al societatii.

Desi legea 272/2004 introduce o serie de notiuni inovatoare cu privire la drepturile copilului
si relatiile dintre copii si parinti, printre care : interesul superior al copilului, programul de
legaturi personale, defineste si abuzurile asupra copiilor enumerand responsabilitatile
variatelor autoritati in domeniul prevenirii abuzurilor precum si in domeniul protectiei
copiilor abuzati, Legea 272 este in esenta o lege buna, sistemul drepturilor copilului este
totusi incomplet.
Ca urmare a unui scandal mediatic legat de divortul sotilor Irinel si Monica Columbeanu ,
Asociatia TATA a avut o tentativa nereusita de a imbunatati legea 272/2004, in anul 2009.

Principiul nesepararii copilului de parinti emana din dispozitiile Art. 22 din Legea 227/2009
Astfel ca, parintii stabiliti pe teritoriile a doua state diferite, pe fondul relatiilor
conflictuale(divort), unul dintre ei(respectiv tatal), a impiedicat mentinerea relatiei cu celalat.

„ Copilul ai caror parinti locuiesc in state diferite are dreptul de a intretine relatii personale si
contacte directe cu acestia, cu exceptia situatiei in care acest lucru contravine interesului
superior al copilului.”

Art. 27, aliniat 4

„ copiii nu pot fi folositi sau expusi de catre parinti, reprezentanti legali, alte persoane
responsabile de cresterea si ingrijirea lor, organisme private acreditate ca furnizori de servicii
sociale, institutii publice sau private, in scopul de a obtine avantaje personale/ institutionale
sau de a influenta deciziile autoriatilor publice”
In cazul protestelor masive de strada impotriva Guvernului, din cursul acestui an, au fost
depuse mai multe plangeri la Protectia Copilului, care reclamau prezenta copiilor care nu ar fi
trebuit expusi riscurilor pe care un adult si le poate asuma. Totusi, copiii au dreptul la libertate
de exprimare si pot consimti sa participe de buna voie la acest tip de manifestatii. Nu putem
vorbi insa de puterea de intelegere a anumitor chestiuni de natura politica, juridica,
economica, etc a unui prescolar, pentru ca ar fi absurd. Dar parintii sunt datori sa le explice
copiilor ceea ce se intmpla, intr-un mod corespunzator cu varsta si cu puterea lor de a intelege
lucrurile respective. Asadar, prezenta in sine a unui copil la o manifestatie de strada pasnica,
prin care se incearca transmiterea unui mesaj sau se manifesta o opozitie, este de inteles atata
timp cat protestul este legal, non-violent si se desfasoara cu respectarea legii.

ARTICOLUL 19
„(1) Copilul care a fost separat de ambii parinti sau de unul dintre acestia print-o masura
dispusa in conditiile legii are dreptul de a mentine relatii personale si contacte directe cu
ambii parinti, cu exceptia situatiei in care acest lucru contravine interesului superior al
minorului”
Tot pe fondul unor raporturi conflictuale si cel mai adesea traumatizante penru copii, s-a
intamplat adesea ca parintele caruia i-a fost incredintat copilul sa paraseasca, totusi tara,
impreuna cu acesta, stabilindu-se pe teritoriul altui stat.Rapirea internationala de minori
reprezinta o trauma care este traita de foarte multi parinti si copii in contextul cresterii ratei
divorturilor.Astfel ca, un parinte divortat caruia i s-a incredintat copilul initial dar care a
pierdut autoritatea parinteasca exclusiva ca urmare a unei hotarari de reinstaurare a autoritatii
parintesti comune poate obtine pasaportul minorului si respectiv poate iesi din tara fara
informarea ori consimtamantul celuilalt parinte, putand rapi minorul.
Art. 51
1)„ Copilul are dreptul de a primi o educatie care sa ii permita dezvoltarea, in conditii
nediscriminatorii, a aptitudinilor si personalitatii sale’”
2)” Parintii copilului au cu prioritate dreptul de a alege felul educatiei care urmeaza sa fie data
copiilor lor si au obligatia sa inscrie copilul la scoala si sa asigure frecventarea cu regularitate
de catre acesta a cursurilor scolare”.
A fost mult mediatizat cazul unei fetite nevazatoare din Iasi, nescolarizata pana la acea varsta,
mama motivand ca minora nu-si doreste acest lucru, adevaratul motiv fiind de fapt pierderea
salariului de asistent personal al mamei. Aceasta categorie de parinti trebuie constientizata de
importanta pe care o are educatia in viata copiilor lor si in paralel sprijiniti de catre autoritatile
locale si comunitate pentru gasirea de suficiente resurse financiare cu care acesti parinti sa-si
trimita copiii la scoala.
Tot referitor la accesul la educatie, pe langa faptul ca multi parinti nu au posibilitati financiare
ar fi si problema transportului(multi copii care traiesc in zone izolate, greu accesibile, sunt
nevoiti sa se deplaseze in alta localitate pentru a participa la cursuri).

ARTICOLUL 30
„Copilul are dreptul la libera exprimare. Parerea copilului trebuie luata in considerare si
ascultata, conform capacitatii lui de intelegere de catre persoana in ingrijirea caruia se afla
copilul”.
Încălcarea drepturilor copilului prin căsătorii fortate timpurii si abandonul scolar sunt doua
realități des întâlnite in comunitățile de romi. Soluția este actiunea de informare repetată
privind incalcarile grave ale drepturilor copiilor prin practicarea căsătoriei forțate timpurii dar
si conștientizarea importanței implicarii autoritatilor prin aplicarea legislatiei in vigoare
privind varsta minima pentru casatorie.
ARTICOLUL 46
„Pentru a beneficia de serviciile medicale, toti copiii trebuie inscrisi pe listele medicilor de
familie, inscrierea se realizeaza de catre parinti, reprezentanti legali, etc, ori din oficiu, odata
cu prima consultatie”
Din cauza saraciei si a lipsei de informare, preponderent in zonele rurale exista familii de
romi( si nu numai), care nu apeleaza la medici si la institutiile sanitare, iar copiii acestora nu
beneficiaza de servicii sanitare si nu sunt vaccinati.
In cazul acestora solutia ar fi medierea sociala prin popasuri la familiile respective pentru a fi
convinse de importanta luarii micutilor in evidenta unui medic.

ARTICOLUL 94
„ Copilul are dreptul de a fi protejat impotriva exploatarii si nu poate fi constrans la o munca
ce comporta un risc potential sau care este susceptibila sa ii compromita educatia ori sa ii
dauneze sanatatii sau dezvoltarii fizice, mentale, spirituale, morale sau sociale.”
Fenomenul exploatarii prin munca afecteaza un numar insemnat de copii, insa este greu de
monitorizat, avand in vedere ca folosirea copilului in gospodarie sau la munca tine de „norma-
litatea ” mediului rural si aproape nimeni nu o raporteaza ca abuz. Marea majoritate a
statisticilor arata ca in mediul rural sunt multi copii care care muncesc mai ales la camp, in
gospodarie si pentru cresterea animalelor. Statisticele pot fi coroborate si cu numarul mare de
copii din mediul rural care abandoneaza scoala. Lipsa de participare scolara este un factor
favorizant pentru implicarea copiilor in munca.Trebuie delimitat faptul de a-l invata pe copil
sa invete niste deprinderi sau ce inseamna sa munceasca, de faptul de a fi pus la munci mult
mai grele pentru vasta lui, daca renunta la scoala si nu mai are vacante, in acest ultim caz fiind
vorba despre exploatare. Problema exploatarii copilului prin munca ar putea fi remediata in
primul rand prin constientizarea populatiei asupra faptului ca trebuie sesizate astfel de
cazuri,apoi monitorizarea si centralizarea lor de catre institutiile indreptatite pentru incercarea
de reducere a acestui fenomen de exploatare economica infantila.

ARTICOLUL 85
„Copiii au dreptul sa fie protejati impotriva oricaror forme de violenta, abuz, rele tratamente
sau neglijenta”.
ARTICOLUL 28 si 90
„ Copiii au dreptul sa fie protejati impotriva pedepselor fizice sau altor tratamente umilitoare
ori degradante”.

Violenta asupra copiilor este una dintre cele mai mari probleme globale si foarte des intalnita
si in Romania. Statisticele referitoare la abuzurile asupra copiilor din tara noastra sunt
ingrijoratoare. Multi copii nu pot avea o viata normala din cauza saraciei , dar trebuie luata in
considerare cresterea alarmanta a numarului de copii abuzati fizic si emotional acasa, in scoli
sau in institutiile de ingrijire si in sistemul de justitie. Pentru prevenirea acestor orori, copiilor
trebuie sa li se spuna, cat mai devreme, ca au si ei drepturile lor, nu doar obligatii, asa cum
aud si cum li se spune, cel mai adesea din gura adultilor.