Data: . 04. 04.

2022
Învăţătoare: Şevciuc Tatiana
Clasa: a II-a
Subiectul lecţiei: Reguli de circulaţie. Pieton în diferite anotimpuri.
Tipul lecţiei: mixtă
Unităţi de competenţă:
5.2.Respectarea regulilor privind securitatea elevului în condiţiile casnice, şcolare, stradă, transport şi în mediul natural, cu
centrare pe disciplină și atitudine pozitivă.
Obiective operaţionale: la sfârşitul lecţiei elevul va fi capabil:
O1 Să înţeleagă sensul unor noţiuni rutiere şi să explice sensul noţiunilor respective în limbaj rutier şi în limbaj propriu;
O2. Să recunoască semnele de circulaţie;
O3 Să identifice semnificaţiile semnelor (indicatoarelor) întâlnite frecvent pe stradă;
O4. Să reţină şi să reproducă reguli de circulaţie pentru pietoni, biciclişti, pasageri (călători);
O5. Să respecte regulile de circulaţie în diferite anotuimpuri ale anului
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, demonstraţia, jocul didactic, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, jocul de rol, studiul de
caz, munca independentă, munca pe echipe.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, în echipă a câte 2 elevi
Mijloace de învăţământ:
Material didactic Lăptop,televizor,PPT jetoane cu semne de circulaţie;indicatoare rutiere; imagini cu diferite situaţii din
trafic;planşe; ghicitori;texte educative;desene din care lipsesc indicatoare rutiere;fişe de evaluare.
   DESFĂŞURAREA LECŢIEI
 
Etapele lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Tipuri de activităţi de
învăţare
Evocare Se face prin ghicitoarea: Elevii ascultă ghicitoarea  
„Într-o zi, doi copilaşi, prezentată şi găsesc răspunsul
Fără minte şi poznaşi, corect.
Se-apucară, iac-aşa,  
Să se joace pe şosea.  
   
Şi în timp ce se jucau  
Maşinile tot treceau  
Gata-gata să-i lovească,
Poate, chiar, să îi rănească.
 
Dar, iată, că repejor
Sunt opriţi din joaca lor.
Oare cine a putut
Jocul lor de l-a-ntrerupt?” (agentul de
circulaţie) 
Se lipeşte pe tablă planşa cu bustul unui agent PPT
de circulaţie.
Anunţarea Se anunţă tema lecţiei (lecţie-joc „De-a Elevii participă la afişarea  
temei şi circulaţia”). Se enunţă şi se afişează pe tablă obiectivelor ce vor fi urmărite pe
a  obiectivelor obiectivele propuse. parcursul orei.
propuse
Se poartă discuţii despre agentul de circulaţie.    
Realizarea „Poliţistul” poartă în mână trei jetoane în   Exerciţiu-joc
sensului  culorile semaforului, cu sarcini scrise pentru    
  elevi. Elevii vor recunoaşte semnificaţia  
  Sarcina 1: (jeton culoare roşie) „Pe catedră indicatoarelor prezentate şi vor arăta  
  aveţi imaginile unor indicatoare. Spuneţi ce căror participanţi la trafic se  
  semnificaţie are fiecare şi cui i se adresează.” adresează..  
  ¨       Joc – „Ce semnificaţie au    
  indicatoarele?” (învăţătorul arată câteva    
  indicatoare rutiere) Elevii arată jetonul cu indicatorul Joc
  ¨       Joc – „Indicatorul potrivit” (învăţătorul rutier corespunzător.  
  prezintă semnificaţiile unor indicatoare) Elevii vor aşeza indicatoarele la tablă  
  Sarcina 2: (jeton culoare galbenă) „E perioada în grupele stabilite.  
  când totul reînvie la viaţă. M-am gândit şi la    
  voi. Acum caută pe scaun şi vei găsi patru Elevii stabilesc numele fiecărei  
  buburuze, câte una pentru fiecare echipă. echipe în funcţie de semnificaţia  
  Arată-le colegilor!” indicatorului-mărţişor ales. Astfel, Exerciţiu-joc
  Fiecare echipă îşi alege o buburuză ” (planşă grupele se vor numi: „Pietonii”,  
  reprezentând indicatoare rutiere: „Accesul „Bicicliştii”, „Şoferii”, „Pasagerii”.  
  interzis bicicliştilor”, „Accesul interzis    
  pietonilor”, „Drum pentru pietoni”, „Pistă    
  pentru biciclişti”). Elevii vor scoate din plic cartonul  
  Sarcina 3: (jeton culoare verde) „Aţi văzut indicat şi vor rezolva pe echipe  
  câte un plic sub fiecare buburuză? Nu ştiţi ce-i sarcina cerută.  
  cu el? Cheamă-ţi câte un coleg din fiecare    
  grupă. Ei vor căuta în plicuri. Vor scoate    
  cartonul albastru şi veţi afla.”    
  Pentru fiecare echipă există câte două sarcini    
  scrise pe carton albastru şi portocaliu. Elevii lucrează în grup, lipind şi  
  Carton albastru: „Doamna învăţătoare îţi va decupând indicatoarele cerute de  
da o planşă şi indicatoare rutiere. Împreună cu sarcină pentru fiecare echipă. Ei  
coechipierii tăi vei aşeza indicatoarele pe aşează cele 16 indicatoare în cele  
categorii. Nu uitaţi să decupaţi indicatoarele de patru categorii.  
obligare sau permisie.” (respectiv de    
atenţionare, interzicere, informare).    
Se face evaluarea activităţii desfăşurate,    
stabilindu-se grupa câştigătoare, în funcţie de    
corectitudinea rezolvării sarcinii şi de timpul  
realizării acesteia. Exerciţiu-joc
¨       Joc – „Desenează indicatorul!”. Li se  
prezintă elevilor două ghicitori, ei având  
sarcina să deseneze individual indicatorul  
despre care se vorbeşte în versuri.    
1. „Pe stradă, dacă aţi văzut,    
Acest indicator-să ştiţi,    
Că pe aici toţi pietonii   Studiu de caz
Pot trece liniştiţi” (trecere pentru pietoni)    
     
1. „Iar când pe-acesta-l întâlniţi    
Voi, pietonii, trebuie să ştiţi,  
A circula… e interzis.” (accesul interzis Elevii desenează indicatoarele  
pietonilor) corespunzătoare răspunsurilor.  

¨        Joc – „Care sunt indicatoarele pentru
mine?”
¨       Joc – „Bicicliştii au voie”, „Pietonii au
voie” (alegerea variantelor corecte);
¨       Joc – „Ascultă şi găseşte greşelile” (li se
prezintă textul „Unchiul meu”, pag. 57);
 
Carton portocaliu: „Alege un desen. Ia şi un
plic. Împreună cu echipa ta alegeţi indicatorul
corespunzător, decupaţi-l şi lipiţi-l la locul
potrivit. Motivaţi oral alegerea făcută!”
(fiecare echipă va primi un desen ce reprezintă
o imagine din trafic. Indicatoarele rutiere nu
sunt fixate. Sarcina elevilor este de a alege din
cinci indicatoare date pe cel potrivit situaţiei
prezentate.)
¨       Joc – „Ce sfat îmi dai?” (li se prezintă
textul „Prima mea cursă cu bicicleta”, pag.
96);
 
¨       Joc – „Aşa, da – Aşa, nu” (li se prezintă
planşe cu respectarea sau încălcarea unor
reguli de circulaţie);
 
¨       Joc – „Ce cuvinte lipsesc, ce cuvinte sunt
în plus?” (li se prezintă un text lacunar);
 
¨       Joc de rol – „Poliţistul” (un elev
îmbrăcat în poliţist va prezenta prin semne
câteva reguli de circulaţie – comunicare
nonverbală).
 
   
   
Exerciţiu-joc
 
 
   
  Studiu de caz
   
   
   
 
Fiecare echipă specifică ce  
indicatoare se adresează lor. Exerciţiu de creaţie
Elevii stabilesc regulile corecte ce  
trebuie respectate de pietoni şi  
biciclişti din variantele scrise pe Exerciţiu-joc
planşă.  
   
Elevii ascultă povestirea, prezintă  
greşelile făcute de copil, stabilesc  
regulile ce trebuiau respectate.
  Exerciţiu de completare a
Elevii stabilesc în grup ce indicator unui text lacunar
se potriveşte situaţiei date („Trecere  
pentru pietoni”, „Copii”, „semafor”, Joc de rol
„Atenţie, trecere pentru pietoni”,  
etc.), îl vor decupa şi lipi în locul
conturat pe desen. 
 
 
Elevii specifică ce reguli de
circulaţie ar fi trebuit să respecte
personajul prezentat în text.
Elevii grupează planşele în funcţie de
sarcina cerută.
  
Elevii completează textul lacunar.
 
 
Elevii vor recunoaşte semnificaţia
mişcării braţelor poliţistului.
 
  ¨          Joc – „Cum ajungi la bunica?” (li se Elevii descriu drumul parcurs în Joc de rol
Asigurarea cere să descrie drumul pe care îl fac până la calitatea pe care şi-o asumă,
conexiunii bunica, prezentând cel puţin trei reguli de prezentând şi regulile de circulaţie
inverse circulaţie respectate ca pieton, biciclist sau respectate.
  călător. Vor alege şi indicatoare pe care le pot
întâlni).
Reflecţie ¨          Fişă de lucru (anexa 1) Elevii lucrează chestionarul propus  
Extindere ¨           Se fac aprecieri asupra desfăşurării Elevii se autoevaluează.  
lecţiei.