Planificare calendaristică anuală

An școlar 2021-2022

* Numărul săptămânilor alocate conținuturilor poate varia anual, în funcție de ordinele de ministru privind structura anului școlar..
** Legendă: MEM – Matematică şi explorarea mediului ● CLR – Comunicare în limba română ● DP – Dezvoltarea personal ● AVAP – Arte vizuale şi abilităţi practice● MM – Muzică și mișcare ● P–Î
= predare–învățare ● R = recapitulare●LDCD = la dispoziția cadrului didactic

UNITATEA DE COMPETENŢE NR. ORE

DISCIPLINA CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA* OBS.
ÎNVĂȚARE SPECIFICE ALOCATE

Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice

Orientare spaţială şi localizări în spaţiu
2.1. Repere/direcţii în spaţiu: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, R–6
MEM 3.1., 3.2. dreapta, orizontal, vertical, oblic LDCD – 2
4h/săpt. 5.1., 5.2. Sortarea şi clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple după criterii variate TOTAL – 8
Aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două mulţimi prin procedee variate,
6.1., 6.2.
inclusiv punere în corespondenţă. Numărare
Modele repetitive. Măsurarea lungimii folosind unităţinonstandard

Comunicare orală
1.1.,1.2., 1.4. Acte de vorbire – a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica un obiect, o persoană, a
2.1., 2.2. formula o rugăminte R–9
CLR
2.3., 2.4. Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate LDCD – 1
5h/săpt.
3.4. Enunţul. Dialogul – formularea de întrebări şi răspunsuri despre membrii familiei, despre jocuri și TOTAL – 10 I – II
jucării, prieteni, animale, reguli de igienă
1. PRIMII PAȘI
Povestirea după imagini

Autocunoaştereşistil de viaţăsănătos R–3

DP 1.1. Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şifaţă de ceilalţi LDCD – 1
2h/săpt. 1.2. Cine sunt eu? TOTAL – 4

Desen, colaj
AVAP 1.1., 1.2.,
Desen liber, decorații simple
2 h/săpt. 1.3., TOTAL – 4
Punct, linie
2.1., 2.3.
Rupere, tăiere, decupare după contur şi lipire a hârtiei

MM Cântare vocală în grup şi individual

2.1. Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea
2 h/săpt. TOTAL – 4
3.1.
 Corpulomenesc. Părţicomponenteşirolul lor
1.1., 1.2. Simţurile
1.3., 1.4. Igienacorpului P-Î – 12
MEM 1.5., 1.6. Hrana ca sursă de energie: importanţahraneipentrucreştereşidezvoltare; igienaalimentaţiei R–2
4h/săpt. 3.1., 3.2. Numere naturale de la 1 la 5: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare LDCD – 2
Adunareaşiscădereaînconcentrul 0 – 5, prinnumărare
4.1., 4.2. TOTAL – 16
Probleme simple de adunaresauscăderecu 0 – 5 unitățicusuportintuitiv
5.1., 5.2.

Comunicareorală
Dialogul. Formularea de întrebărişirăspunsuri
Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini
1.1., 1.2.
Citire/Lectură
1.3., 1.4.
Propoziţia/Enunţul (fără teoretizări) P-Î – 16
2.1., 2.2.
CLR Formularea de propoziţiicusuportintuitiv R–1
2.3., 2.4.
5h/săpt. Scriere/Redactare LDCD – 3
3.2., 3.4.
Elementegrafice care intrăîncomponenţaliterelor de mână:linii, puncte, bastonaşe, zale, bucle, TOTAL – 20
4.1.
semiovale, ovale, noduleţe
Elemente de construcție a comunicării III-VI
2. DESPRE MINE Cuvântul. Despărţireacuvintelorînsilabe. Cuvintealcătuitedinuna, douăsautreisilabe,
Fonetică. Sunetespecificelimbiiromâne

Autocunoaştereşistil de viaţăsănătos
Autocunoaştereşiatitudinepozitivăfaţă de sine şifaţă de ceilalţi P-Î – 6
DP 1.1. Trăsăturifizice. Schemacorporală:alcătuireaşidenumireapărţilorcorpului R–1
2h/săpt. 1.2. Igienapersonală. Obiecte şi activităţizilnice de igienăpersonală LDCD – 1
Aspecte specifice ale organizăriiînvăţăriişipregătiriipentruviaţă la şcolarulmic TOTAL – 8
Rutine şisarcini de lucru. Reguli elementare ale noilorrutinespecificeactivităţiiclaseipregătitoare
Pictură, colaj, confecţiişijucării
1.1.,1.2. Compoziţiişiobiecte decorative
AVAP 1.3. Punct, linie, pată, formă, volum
2 h/săpt. 2.3., 2.4. Decuparedupăcontur, ștampilare, amprentare, pensulație TOTAL – 8
Tăiere, decupare, lipire a hârtiei
2.5., 2.6. Foto-film
Realizare de fotografii
Utilizareaunorfotografiişi a unoraparate de redareşiînregistrare
MM Cântare instrumentală
1.1., 1.2., 1.3. Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă etc.)
2 h/săpt. TOTAL – 8
2.1., 2.2., 2.3. Jucării muzicale improvizate (mini-maracase, tobe, lemne)

MEM 1.1., 1.2, 1.3. Plante. Părţicomponente P-Î – 12 VII– X

3. LUMEA 4h/săpt. 3.1., 3.2. Condiţii de viaţă (apă, aer, lumină, căldură) R–2
DIN JURUL MEU Numere naturalede la 1 la 10: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare LDCD – 2
 TOTAL – 16

Comunicareorală
Dialogul. Formularea de întrebărişirăspunsuri
Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini
1.1., 1.2.
Citire/Lectură
1.3., 1.4.
Literelemicişi mari de tipar (a, A, m, M, I, I, u, U, n, N, e, E)
2.1., 2.2. P-Î – 16
Citireacuvintelorpeeticheteasociateunorimaginisauobiecte
CLR 2.3., 2.4. R–1
Propoziţia/Enunţul (fărăteoretizări)
5h/săpt. 3.1., 3.2., LDCD – 3
Formularea de propoziţiicusuportintuitiv
3.4. TOTAL – 20
Scriere/Redactare
4.1.
Desenarealiterelor de tipar (a, A, m, M, I, I, u, U, n, N, e, E)
Elemente de construcție a comunicării
Cuvântul. Despărţireacuvintelorînsilabe. Cuvintealcătuitedinuna, douăsautreisilabe
Fonetică. Sunetespecificelimbiiromâne

Dezvoltareemoţionalăşisocială P-Î – 6
DP 2.1. Trăireşimanifestareemoţională, starea de bine, emoții de bază (bucurie, tristeţe, frică) R–1
înactivităţi/contexte familiare
2h/săpt. 2.2. LDCD – 1
TOTAL – 8

Desen, pictură, colaj, confecţiişijucării

1.1., 1.2. Decoraţii simple, compoziţiişiobiecte decorative
AVAP 1.3. Punct, linie, liniemodulată, pată, formă
Ștampilare, amprentare, pensulaţie
2 h/săpt. 2.1., 2.2. TOTAL – 8
Rupere, decuparedupăconturșilipire a hârtiei
2.3., 2.4. Foto-film
2.5. Realizare de fotografii
Utilizareaunorfotografiişi a unoraparate de redareşiînregistrare

Cântare instrumentală
1.1., 1.2.
MM Cântare cu acompaniament
1.3., 1.4. Acompaniamentinstrumental realizat de cadrul didactic
2 h/săpt. TOTAL – 8
2.1., 2.2. Acompaniament de jucării muzicale realizate de copii
2.3.

. MEM 1.1., 1.2. Animale. Părţicomponente P-Î – 12 XI-XIV

4. PRIETENI 4h/săpt. 1.3., 1.4. Hrana ca sursă de energie:importanţahraneipentrucreştereşidezvoltare R–2
NECUVÂNTĂTORI 1.5., 1.6. Adunareaşiscădereaînconcentrul 0 – 10, prinnumărare LDCD – 2
3.1., 3.2. Probleme simple de adunaresauscăderecu 0 – 5 unitățicusuportintuitiv TOTAL – 16
5.2.
 Comunicareorală
Dialogul.Formularea de întrebărişirăspunsuri
Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini;
1.1., 1.2.
Citire/Lectură
1.3., 1.4.
Literelemicişi mari de tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
2.1., 2.2. P-Î – 14
Citireacuvintelorpeeticheteasociateunorimaginisauobiecte
CLR 2.3., 2.4. R–2
Propoziţia/Enunţul (fărăteoretizări)
5h/săpt. 3.1., 3.2. LDCD – 4
Formularea de propoziţiicusuportintuitiv
3.4. TOTAL – 20
Scriere/Redactare
4.1.
Desenarealiterelor de tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
Elemente de construcție a comunicării
Cuvântul. Despărţireacuvintelorînsilabe. Cuvintealcătuitedinuna, douăsautreisilabe

Dezvoltareemoţionalăşisocială P-Î – 6
DP 2.1. Trăireşimanifestareemoţională, starea de bine, emoții de bază (bucuria, furia) înactivităţi/contexte R–1
2h/săpt. 2.2. familiare LDCD – 1
TOTAL – 8

Pictură, colaj
1.1., 1.2. Compoziţiişiobiecte decorative
AVAP
1.3. Pată, formă, volum
2 h/săpt. TOTAL – 8
2.2., 2.3. Rupere, mototolire, decuparedupăconturşilipire a hârtiei
2.4., 2.5. Amprentare, ştampilare, pensulaţie

1.1.,1.2. Cântare instrumentală

MM
1.3.,1.4. Cântare cu acompaniament
2 h/săpt. Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic TOTAL – 8
2.1.,2.2.
Acompaniament de jucării muzicale realizate de copii
2.3.

1.1., 1.2. Pământul. Prezenţaapeiînnaturăsub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare) XV – XVII
5. POVESTEA APEI 1.3., 1.4. Fenomene ale naturii:ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
P-Î – 8
1.5., 1.6. Timp. Ziua, săptămâna:denumire, ordonare
MEM R–2
2.2. Figuri plane/2D. Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc:denumire; conturare
4h/săpt. LDCD – 2
3.1., 3.2. Corpuri/3D. Cub, cuboid, sferă: denumire
TOTAL– 12
5.2. Lungime. Unităţi nonstandard
6.1., 6.2. Colectareaşigrupareadatelor

CLR 1.1., 1.2. Comunicareorala P-Î – 10

5h/săpt. 1.3., 1.4. Dialogul. Formularea de întrebărişirăspunsuri R–2
2.1., 2.2. Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini LDCD – 3
 Citire/Lectură
Literelemicişi mari de tipar (p, P, ă, s, S, t, T)
Citireacuvintelorpeeticheteasociateunorimaginisauobiecte
Utilizareacuvintelornoiînenunţuriadecvate
2.3., 2.4.
Propoziţia/Enunţul (fărăteoretizări)
3.1., 3.2.
Formularea de propoziţiicusuportintuitiv
3.3., 3.4.
Ordonareapropoziţiilorpebazaunuisuportintuitiv TOTAL – 15
4.1.
Scriere/Redactare
Desenarealiterelor de tipar (p, P, ă, s, S, t, T)
Elemente de construcție a comunicării
Cuvântul. Despărţireacuvintelorînsilabe. Cuvintealcătuitedinuna, douăsautreisilabe
Vocabular. Cuvintecu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus

Dezvoltareemoţionalăşisocială P-Î – 4
DP Comunicareşcolarăeficientă. Reguli de comunicareînactivitateaşcolară.Comunicarea cu R–1
2.2. colegiişicadreledidactice
2h/săpt. LDCD – 1
TOTAL – 6

1.1., 1.2. Pictură, colaj, modelaj, confecţiişijucării

AVAP 1.3. Compoziţii, obiecte decorative, jucării
Pată, formă, volum
2 h/săpt. 2.1., 2.2. TOTAL – 6
Pensulație, modelare
2.3., 2.4. Decuparedupăcontur, lipire a hârtiei
2.5. Presareşimodelareliberă a plastilinei

1.1., 1.2. Elemente de limbajmuzical

MM Timbrul
1.3., 1.4.
2 h/săpt. Sunete din mediulînconjurător TOTAL – 6
2.1., 2.2.
Sunetevocale (vorbitesaucântate)
2.3. Sunetemuzicaleinstrumentale

Universul. Pământul, SoareleşiLuna:recunoaştereînmodele simple P-Î – 10 XVIII – XX

1.1., 1.2.
6. ENIGMELE MEM Numere naturale de la 0 la 20: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare R–1
1.3.
UNIVERSULUI 4h/săpt. LDCD – 1
2.2.
TOTAL – 12

CLR 1.1., 1.2. Comunicareorala P-Î – 13

5h/săpt. 1.3., 1.4. Dialogul. Formularea de întrebărişirăspunsuri R–1
2.1., 2.2. Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini LDCD – 1
2.3., 2.4. Citire/Lectură TOTAL – 15
3.1., 3.2. Literelemicişi mari de tipar (v, V, d, D, ș, Ș, b, B, î, Î)
3.3., 3.4. Citireacuvintelorpeeticheteasociateunorimaginisauobiecte
4.1., 4.2. Utilizareacuvintelornoiînenunţuriadecvate
4.3. Propoziţia/Enunţul (fărăteoretizări)
 Formularea de propoziţiicusuportintuitiv
Ordonareapropoziţiilorpebazaunuisuportintuitiv
Scriere/Redactare
Desenarealiterelor de tipar (v, V, d, D, ș, Ș, b, B, î, Î)
Scriereafuncţionalăfolosinddesene, simboluri. Biletul
Elemente de construcție a comunicării
Cuvântul. Despărţireacuvintelorînsilabe
Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus

Aspecte specifice ale organizăriiînvăţăriişipregătiriipentruviaţă la şcolarulmic P-Î – 4

DP Rutine şisarcini de lucru. Reguli elementare ale noilorrutinespecificeactivităţiiclaseipregătitoare R–1
3.1.
2h/săpt. LDCD – 1
TOTAL – 6

Pictură, colaj, confecţii şi jucării

Compoziţii, obiecte decorative, jucării, bijuterii
1.1., 1.2. Linie, formă, pată, volum
AVAP 1.3. Pensulaţie, stropire
2 h/săpt. 2.1., 2.2. Decupare,tăiere, lipire a hârtiei TOTAL – 6
2.3., 2.4. Colaj
2.5., 2.6 Şnuruire
Foto-film
Realizare de fotografii
Utilizarea unor fotografii şi a unor aparate de redare şi înregistrare

MM Elemente de limbajmuzical
1.1.,1.2., 1.3. Ritmul
2 h/săpt. TOTAL – 6
2.1., 2.2., 2.3. Sunete lungi/scurte

1.1, 1.2. Forţeşimişcare. Efecteobservabile ale forţelor: împingere, tragere XXI – XXIV
P-Î – 12
7. CUM SE MIȘCĂ? 1.3., 1.4. Mişcareacorpurilorşischimbareaformei: deformare, rupere
MEM R–2
1.5., 1.6. Adunareaşiscădereaînconcentrul 0 – 20, fărăși cu trecerepesteordin, prinnumărare
4h/săpt. LDCD – 2
3.2., 3.2. Probleme simple de adunaresauscădere cu 0 – 5 unități cu
TOTAL – 16
5.2. fărăşicutrecere peste ordin, prinnumărare/cusuportintuitiv

CLR 1.1., 1.2. Comunicareorală P-Î – 14

5h/săpt. 1.3., 1.4. Dialogul. Formularea de întrebărişirăspunsuri R–2
2.1., 2.2. Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini LDCD – 4
2.3., 2.4. Citire/Lectură TOTAL – 20
3.1., 3.2. Literelemicişi mari de tipar (j, J,h,H,g,G,ț, Ț, z, Z, f, F)
3.3., 3.4. Citireacuvintelorpeeticheteasociateunorimaginisauobiecte
4.1. Utilizareacuvintelornoiînenunţuriadecvate
 Propoziţia/Enunţul (fărăteoretizări)
Formularea de propoziţiicusuportintuitiv
Ordonareapropoziţiilorpebazaunuisuportintuitiv
Scriere/Redactare
Desenarealiterelor de tipar (j, J,h,H,g,G,ț, Ț, z, Z, f, F)
Elemente de construcție a comunicării
Cuvântul. Despărţireacuvintelorînsilabe
Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus

Aspectespecifice ale organizăriiînvăţăriişipregătiriipentruviaţă la şcolarul mic P-Î – 6

DP Abilităţişiatitudini de învăţare. Tehnici simple care sprijinăînvăţarea R–1
3.2. Reguli de organizare a învăţării
2h/săpt. LDCD – 1
TOTAL– 8

Modelaj, confecţii şi jucării, pictură

1.1., 1.2.
Obiecte decorative, jucării, compoziţii
AVAP 1.3.
Decupare după contur, tăiere, ȋndoireşi lipire a hârtiei, tehnica origami
2 h/săpt. 2.1., 2.2. Pată, formă, volum TOTAL – 8
2.3., 2.4. Pensulație
2.5, 2.6. Presareșimodelare a plastilinei

MM 1.1., 1.2. Elemente de limbajmuzical

2 h/săpt. 1.3., 2.1. Melodia TOTAL – 8
2.2., 2.3. Genurimuzicale: folclorulcopiilor

Forme şitransfer de energie. Electricitate:aparate care utilizeazăelectricitateaşireguli de XXV – XXVII

1.1., 1.2. P-Î – 8
8. MAGIA siguranţăînmânuireaaparatelorelectrice
MEM 1.3., 3.1. R–2
ELECTRICITĂȚII Numere naturale de la 0 la 31: recunoaştere, scriere, comparare, ordonare
4h/săpt. 3.2., 6.1. LDCD – 2
Timp. Luna, anotimpurile: denumire, ordonare
6.2. TOTAL – 12

CLR 1.1., 1.2. Comunicareorală P-Î – 10

5h/săpt. 1.3., 1.4. Dialogul. Formularea de întrebărişirăspunsuri R–2
2.1., 2.2. Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini LDCD – 3
2.3., 2.4. Citire/Lectură TOTAL – 15
3.1., 3.2. Literelemicişi mari de tipar (x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W)
3.4., Citireacuvintelorpeeticheteasociateunorimaginisauobiecte
4.1., 4.2., Utilizareacuvintelornoiînenunţuriadecvate
4.3. Propoziţia/Enunţul (fărăteoretizări)
Formularea de propoziţiicusuportintuitiv
Ordonareapropoziţiilor pe bazaunuisuportintuitiv
 Scriere/Redactare
Desenarealiterelor de tipar (x , X, k , K , q, Q , y, Y, w, W)
Scriereafuncţionalăfolosinddesene, simboluri. Felicitarea
Elemente de construcție a comunicării
Cuvântul. Despărţireacuvintelorînsilabe
Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus

Dezvoltareemoţionalăşisocială P-Î – 4
DP Interacţiuni simple cufiinţeşiobiectefamiliare. Fiinţeşiobiectepreferate R–1
2.3. Caracteristicileacestora
2h/săpt. LDCD – 1
TOTAL – 6

1.1., 1.2. Colaj, modelaj, confecţii şi jucării, pictură

AVAP 1.3., 2.1. Obiecte decorative, jucării
2 h/săpt. 2.2., 2.3. Pată, formă, volum TOTAL – 6
2.4., 2.5. Decupare după contur, tăiere, lipire a hârtiei
2.6. Presare şi modelare liberă a plastilinei

MM 1.1.,1.2. Elemente de limbajmuzical

Interpretarea
2 h/săpt. 1.3., 2.1. TOTAL – 6
Nuanţe – tare/încet/mediu
2.2., 2.3. Cântecvesel/trist

1.1., 1.2. Undeşivibraţii: producereasunetelor XXVIII – XXX

9. SUNETE FERMECATE 1.3., 1.4. Adunareaşiscădereaînconcentrul 0 – 20, fărăși cu trecerepesteordin, prinnumărare P-Î – 10
MEM 1.5., 1.6. Probleme simple de adunaresauscăderecu 0 – 5 unitățicu R–1
4h/săpt. 3.1., 3.2. fărăşicutrecere peste ordin, prinnumărare/cusuportintuitiv LDCD – 1
5.2. Bani. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei). Schimburiechivalentevaloricînconcentrul 0 – 31 TOTAL – 12
6.3.

CLR 1.1., 1.2. Comunicareorală P-Î – 10

5h/săpt. 1.3., 1.4. Dialogul. Formularea de întrebărişirăspunsuri R–2
2.1., 2.2. Forme ale discursului oral. Povestirea după imagini LDCD – 3
2.3., 2.4. Citire/Lectură TOTAL – 15
3.1., 3.2. Literelemicişi mari de tipar
3.4., Citireacuvintelorpeeticheteasociateunorimaginisauobiecte
4.1., 4.2. Utilizareacuvintelornoiînenunţuriadecvate
4.3. Propoziţia/Enunţul (fărăteoretizări)
Formularea de propoziţiicusuportintuitiv
Ordonareapropoziţiilorpebazaunuisuportintuitiv
Scriere/Redactare
Desenarealiterelor de tipar
 Scriereafuncţionalăfolosinddesene, simboluri. Felicitarea
Elemente de construcție a comunicării
Cuvântul. Despărţireacuvintelorînsilabe
Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus

Aspectespecifice ale organizăriiînvăţăriişipregătiriipentruviaţă la şcolarul mic P-Î – 4

DP Explorareameseriilor. Hobby-urişiactivităţipreferate R–1
3.3.
2h/săpt. LDCD – 1
TOTAL – 6

1.1., 1.2. Confecţii şi jucării, colaj, pictură

AVAP 1.3., 2.1. Jucării, figurine, obiecte decorative
2 h/săpt. 2.2., 2.3. Pată, formă, volum TOTAL – 6
Decupareşilipire a hârtiei, tehnica tangram
2.4., 2.5.
Stropire, pensulaţie
2.6.

MM 1.1., 1.2. Mişcarepemuzică

2 h/săpt. 1.3., 2.1. Mişcăriliberepemuzică TOTAL – 6
2.2., 2.3. Mişcărisugerate de textulcântecului

Numerelenaturale 0 – 31: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare: XXX – XXXIII
10. RECAPITULARE Adunareaşiscădereaînconcentrul 0 – 31fărăşi cu trecerepesteordin, prinnumărare/cu suportintuitiv
FINALĂ Problemesimple de adunaresauscăderecu 1 – 5 unităţiînconcentrul
1.1., 1.2.
0 – 31, cusuportintuitiv
1.3., 1.4.
Figuri plane/2D. Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc:denumire, conturare
1.5., 1.6.
Corpuri/3D. Cub, cuboid, sferă: denumire
2.1., 2.2.
Timp. Ziua, săptămâna, luna:denumire, ordonare R–8
MEM 3.1., 3.2.
Anotimpurile:denumire, ordonare LDCD – 4
4h/săpt. 4.1., 4.2.
Bani. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei) TOTAL – 12
5.1., 5.2.
Corpulomenesc
6.1., 6.2.
Plante şi animale
6.3.
Prezenţaapeiînnaturăsub diverse forme
Universul. Pământul, SoareleşiLuna:recunoaştereînmodele simple
Electricitate:aparate care utilizeazăelectricitateaşireguli de siguranţăînmânuireaaparatelorelectrice
Undeşivibraţii: producereasunetelor

CLR 1.1., 1.2. Dialogul. Formularea de întrebărişirăspunsuri R – 10

5h/săpt. 1.3., 1.4. Povestireadupăimagini LDCD – 5
2.1., 2.2. Literelemicişi mari de tipar TOTAL– 15
2.3., 2.4. Citireacuvintelorpeeticheteasociateunorimaginisauobiecte
3.1., 3.2.
3.3., 3.4.
 Vocabular. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
4.1., 4.2., 4.3.
Despărţireacuvintelorînsilabe

1.1., 1.2. Trăsăturifizice. Schema corporală: alcătuireaşidenumireapărţilorcorpului

2.1., 2.2. Emoţii de bazădenumiteprincuvinte (bucurie, tristeţe, frică, furie) înactivităţi/contexte familiare
Reguli de comunicareînactivitateaşcolară R-4
DP 2.3.,
Fiinţeşiobiectepreferate LDCD – 2
2h/săpt. 3.1., 3.2. Hobby-urişiactivităţipreferate TOTAL – 6
3.3.

1.1., 1.2. 1.3. Colaj, confecţii şi jucării

AVAP
2.1., 2.2. Compoziţii, obiecte decorative
2 h/săpt. TOTAL – 6
2.3., 2.4. Formă, volum
2.5., 2.6. Decupare şi lipire a hârtiei

1.1., 1.2., Cântarevocalăîngrupşiindividual

MM 1.3., Cântarecuacompaniament
2 h/săpt. 2.1., 2.2., 2.3. Elemente de limbajmuzical TOTAL – 6
3.1., 3.2., 3.3.
3.4.

* Se consideră că Săptămâna Școala Altfel se va desfășura în semestrul al doilea.

Semestrul 1 – 14 săptămâni

Semestrul 2 – 20 de săptămâni – 1 săptămânăȘcoala Altfel

Total : 33 săptămâni