Aprobat_________

Iașcov A.
Activitate Extracuriculară

Tema : Tinerii împotriva traficului de fiinţe umane

Grupa: 16,17
Profesorul: Bazatin Eugenia
Durata activităţii: 45 de minute
Scopul : conştientizarea efectelor imediate şi de durată ale traficului de fiinte umane şi promovarea unor metode alternative pentru
dezvoltarea unor comportamente dezirabile social;

Obiective operationale:

01. sa defineasca traficul de fiinte umane

02.sa descrie modalitatile de recrutare , caracteristicile victimei si caracteristicile recrutorului;
03. sa identifice etapele traficului si caracteristicile acestora;
04. sa identifice implicatiile psihologice ale traficului, pentru victima;
05. sa descrie modul in care scoala si elevii se pot implica in prevenirea acestui fenomen transnational.;
06. sa se raporteze critic la activitatea desfasurata.
O7.să realizeze postere pentru concurs.

Obiective educative:

 Sa dea dovada de empatie fata de victimele traficului de fiinte umane;

 Sa adopte o atitudine constienta si responsabila fata de problema pusa in discutie;
 Sa colaboreze cu colegii in vederea solutionarii diverselor sarcini didactice;
 Sa se raporteze critic la fenomenul traficului de finite umane.
 Metode : conversaţia euristică, observaţia, vizionarea şi analiza filmului, explicaţia, dezbaterea, studiu de caz, brainstorming.
ETAPELE OB CONTINUTUL ACTIVITATII METODE SI MIJL.DID TIMP OBSERVATII
ACTIVI OP PROCEDEE
TATII
DIDACTI
CE
Captarea -profesorul cere elevilor sa se Lucrul 5 minute
atentiei individual
gandeasca la ceea ce le sugereaza
sintagma”trafic de fiinte umane” si sa
dea exemple concrete in acest
sens,discutand cu colegul de banca

Anuntarea Anuntarea temei scopului si Explicatia Flip-chart 5 minute

temei
obiectivelor
scopului si
obiectivelor Profesorul anunta elevii ca vor aborda
problema traficului de fiinte umane cu
accent pe prevenirea si combaterea
acestui fenomen.Pe parcursul activitatii
se vor aborda urmatoarele probleme:
1. Definirea traficului de fiinte
umane;
2. Etapele traficului si
caracteristicile lor;
3. Modalitatile de
recrutare,caracteristicile
 victimeisi ale recrutorului;
4. Implicatiile psihologice ale
traficului pentru victima;
5. Conceptele cheie ale
problematicii de fiinte umane;
6.Interventia scolii pentru prevenirea si
combaterea fenomenului.

Prezentarea 01 Clasa se imparte in trei grupe , fiecare Brain- Flipchart 5 minute

optima a storming-ul
va primi cate o fisa de lucru din care va
continutului
si dirijarea deduce si alte aspecte ale traficului de
invatarii 02
fiinte umane care sunt in acelasi timp si
grave incalcari ale drepturilor
omului.Se va prezenta:
cauzele,consecintele si solutiile acestor
cazuri ;se vor urmari 3 filmulete fiecare
caracteristic unei anexe(trafic de
barbati,trafic de femei,trafic de copii)
10 minute
ANEXA 1,ANEXA 2,ANEXA 3
In continuare,se vor discuta etapele
trafcului de fiinte umane:
1. Recrutarea
2. Transportul
3. Vanzarea
Explicatia 20 minute
4. Sechestrarea si exploatarea
 5. Evadarea,fuga
6. Repatrierea Foi,carioci,

Obtinerea 05 Cum credeti voi ca s-ar putea implica Munca flipchart 10 minute
performan scoala in combaterea/prevenirea independenta
tei traficului de finite umane?ce ar trebui Discutia
sa faca elevii si profesorii in aceasta colectiva
directie?

Evaluarea 06 Fiecare dintre voi va primi cate o fisa Munca Fise de 5 minute
de evaluare in care isi va exprima sincer independenta evaluare
parerea despre aceasta activitate.

CONCLUZII:

Elevii au fost/nu au fost receptivi la lecţie, mulţi dintre aceştia aveau /nu aveau suficiente informaţii despre acest fenomen şi
cunoşteau/nu cunosteau cazuri reale, care au fost împărtăşite şi colegilor.

Avînd în vedere că termină liceul şi mulţi dintre ei vor pleca să muncească în străinătate, consider că am incercat sa trag un semnal de
alarmă, de care,sper, vor ţine cont pe viitor şi vor şti să evite pericolele la care ar putea fi expuşi
ANEXA 1

COPII FĂRĂ COPILĂRIE

Nimeni nu va fi ţinut în sclavie, nici în robie; sclavia şi traficul cu sclavi sunt interzise sub toate formele lor. - articolul
nr.4.

Potrivit Societăţii Britanice de luptă împotriva sclaviei, cunoscută drept cea mai veche organizaţie din lume pentru drepturile
omului, “în prezent există mai mulţi sclavi decît în trecut”. Se spune că una dintre formele sclaviei moderne este munca forţată la care
sunt supuşi copiii.
Derivan, un băiat din America de Sud este o victimă a acestei sclavii: “Mîinile lui mici sunt aspre din cauză că lucrează cu
frunze care au forma unei săbii, o plantă din care se extrag fibre textile folosite la fabricarea saltelelor. Munca lui constă în a aduna
aceste frunze, apoi să le care la o maşină. Spre zi de muncă de 12 ore, el cară aproape o tonă de frunze. Derivan a început să lucreze
cînd avea 5 ani. Acum el are 11 ani.
…Aceşti copii fără copilărie trudesc în mine, trag vagonete cu cărbune etc. Chiar şi copilaşii de 3-4 ani sunt puşi la muncă:
seamănă, culeg roada etc.
Un proprietar de pămînt dintr-o ţară africană spune că copiii sunt mai ieftin de exploatat decît tractoarele şi mai deştepţi decît
boii”.

Care e părerea voastră?

SARCINI DE LUCRU

Analizaţi articolul, urmărind ca scop 3 obiective:

1) cauze; 2) consecinţe; 3) soluţii

ANEXA NR.2

SPINAREA TRUDITĂ ŞI BUZUNARUL GOL

Orice om care munceşte are dreptul la o remunerare echitabilă şi satisfăcătoare care să-i asigure lui, precum şi familiei
sale o existenţă conformă cu demnitatea umană. - articolul 23.

Tăietorii de trestie de zahăr cîştigă în jur de trei dolari pe zi, dar costul chiriei şi al uneltelor face munca acestor oameni mai
grea. Ei nu sunt plătiţi în bani gheaţă, ci în bonuri. Şi aceşti lucrători sunt obligaţi să cumpere ulei de masă, orez şi fasole de acolo.
Apoi, ca taxă de servicii pentru acceptarea bonurilor, muncitorilor li se scade 10-20% din valoarea bonului.
Directorul adjunct al Comitetului Avocaţilor pentru Drepturile Omului a spus într-o emisiune radio: “La sfîrşitul sezonului ei
nu au nici un ban în mînă pentru săptămînile şi lunile de trudă. Nu au nici un ban pus deoparte; abia dacă au putut supravieţui acelui
sezon”
Care este situaţia în ţara noastră?

SARCINI DE LUCRU

Analizaţi articolul urmărind ca scop 3 obiective:

1) cauze; 2) consecinţe; 3) soluţii;

ANEXA NR.3

EGALITATE PENTRU TOŢI?

Toate fiinţele umane se nasc libere şi egale în demnitate şi în drepturi - articolul 1.

La 10 decembrie 1997, Ziua drepturilor omului, prima doamnă a Statelor Unite Hillary Clinton a spus ONU că lumea continuă
să le trateze femeile ca pe nişte cetăţeni inferiori.
Femeile suferă foarte mult din cauza violenţei în familie şi a violenţei sexuale.
Unele fiinţe umane de sex feminin sunt omorîte. În cîteva ţări asiatice unele mame avortează fiicele nenăscute, deoarece
preferă fii în loc de fiice.
O clinică de stabilire a sexului făcea publicitate serviciilor sale ,spunînd că era mai bine să se cheltuiască 38 de dolari acum,
ucigînd copilul de sex feminin, decît să se cheltuiască 3800 de dolari pe zestre.
Cînd un fost campion la box din Statele Unite a fost întrebat cîţi copii i s-au născut, el a răspuns: “Un băiat şi şapte greşeli”.
Într-o publicaţie a Naţiunilor Unite se spunea că pentru a schimba mentalitatea şi atitudinea oamenilor faţă de femei este
necesară o lungă perioadă de timp.

Ce puteţi spune voi?

SARCINI DE LUCRU

Analizaţi articolul urmărind ca scop 3 obiective:

1) cauze; 2) consecinţe; 3) soluţii;