GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

3 VASLUI

INSPECŢIE SPECIALĂ PENTRU SUSŢINEREA GRADULUI I

GRUPA MARE „PUIȘORII”

Anul școlar 2020-2021
DATA : 26.03.2021
EDUCATOARE: Balan Vasilica Iuliana
GRUPA: Mare„Puișorii,,
TEMA ANUALĂ: „Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ”?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Comori din lada de zestre a bunicii,,
TEMA ZILEI: „Azi e zi de şezătoare”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare-verificare
DURATA: o zi
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
1.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
ÎNTALNIREA DE DIMINEAŢĂ:
 RUTINELE :”Sunt mândru că sunt moldovean”-dezvoltarea abilităților de comunicare
 Întâlnirea de dimineață”Puișorii moldoveni”
a.Elemente obligatorii:
•Salutul :,,Bună dimineața ,dragi moldoveni!,,
•Prezența
•Calendaru naturii +starea vremii
b.Elemente la alegere:
•Împărtășirea cu ceilalți : Jocul ,,Răspunde ,repede şi bine,,
•Activitatea de grup: Joc: ,,Port costum popular pentru că.....”
•Noutatea zilei: ,,Orice zi de şezǎtoare ”-poezie
•Mesajul zilei: „Păstrăm cu dragoste şi dor, al nostru folclor”

 Tranziţii :- T1:„Sunt un pui de românaş,mititel şi drăgălaş“ –joc muzical

-T2: „Bat din palme”-joc cu text şi cânt
 T3:,,Drag mi-e jocul românesc,,- cântec
T4:,,Portul meu,,-joc cu text și cânt
2.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA1):
 Joc de rol: ,,De-a meşterii populari”-activitatea practică gospodărească
 Ştiinţă : „Sporul casei”-sortare
 Artă: „Ia şi bundiţa”- şnuruire
3.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERINŢIALE:
ADE:AI (DOS+DPM) Educaţie pentru societate/Educaţie fizică „Noi iubim portul şi hora,că suntem de la Moldova”
(convorbire/dans popular)
4.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA2):
 Proverbe şi zicători: -recitative;
 Dans popular: -,,Alunelul,,.
FINALITATEA ZILEI:
 Expoziţie cu lucrările realizate de copii;
 Recompensa copiilor ;
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu P.P. Nr.3- Vaslui
PROF.ÎNV.PREŞCOLAR: Balan Vasilica Iuliana
NIVELUL/ GRUPA: Mare ,,Puișorii”
TEMA ANUALĂ: „Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ”?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,Comori din lada de zestre a bunicii,,
TEMA ZILEI: „Noi iubim portul şi hora,că suntem de la Moldova”
MESAJUL ZILEI: „Păstrăm cu dragoste şi dor, al nostru folclor”
FORMA DE REALIZARE:Activitate cu conţinut integrat:ADP+ALA1+ADE(DOS,DPM) +ALA2
MIJLOC DE REALIZARE : convorbire+dans popular
TIPUL DE ACTIVITATE: verificare/consolidare
SCOPUL ACTIVITĂŢII: - Consolidarea cunoştinţelor despre elemente de port şi dans popular specifice zonei Moldovei.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
Conceptul de sine
-Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale
- Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice
Autocontrol și expresivitate emoțională
-Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.
-Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional
DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE
Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
- Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
Activarea și manifestarea potențialului creativ
-Manifestă creativitate în activități diverse
-Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri
creative
-Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ(ADP):
ÎD: ,,Bună dimineața ,dragi moldoveni !,,
R: ”Sunt mândru ca sunt moldovean”-dezvoltarea abilităților de comunicare
T: - T1:„Sunt un pui de românaş,mititel şi drăgălaş“ – joc muzical
 -T2: „Bat din palme”-joc cu text şi cânt
-T3:,,Drag mi-e jocul românesc,,- cântec
-T4 :,,Portul meu,,-joc cu text și cânt
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O.1.- să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
O.2 - să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
O.3. - să execute acţiuni motrice însuşite în context variat, într-un ritm corespunzător;
Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, observaţia, elementul surpriză, exerciţiul oral, problematizarea, expunerea,
explicaţia.
 Mijloace de învăţământ: tablă magnetică, jetoane , calendarul naturii,planșe.
 Forme de realizare: frontal şi individual
II. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS) Educaţie pentru societate
TEMA: „Noi iubim portul şi hora,că suntem de la Moldova”
MIJLOC DE REALIZARE: -convorbire
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O.4.-să denumească obiectele de artă regăsite în odaia bunicii;
O.5.- să exprime propria părere despre componentele costumului popular din Moldova,atât pentru fete cât şi pentru bǎieţi;
O.6. - sǎ cunoascǎ modul de pǎstrare şi îngrijire al costumului popular;
O.7.-să recunoască dansurile populare moldoveneşti;
O.8.-să completeze corect ,,diamantul,, cu ajutorul ghicitorilor.
Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, metoda,, Diamantul,, ,ghicitori, problematizarea.
 Mijloace de învăţământ: imagini, vase de lut, linguri de lemn, ştergare,covoare, ladă de zestre.
 Forme de realizare: frontal, individual
DOMENIUL PSIHOMOTRIC (DPM)Educaţia fizică
TEMA: „Noi iubim portul şi hora,că suntem de la Moldova”
MIJLOC DE REALIZARE: -dans popular
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O.9.- Să execute structurile motrice din complexul de exerciţii de dezvoltare fizică armonioasă;
O.10.- Să-şi amintească paşii de dans popular învăţaţi, dovedind coordonare, ritm şi o bună orientare în spaţiu;
O.11.- Să-şi coordoneze mişcările pe ritmul solicitat .
Strategii didactice:
  Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, .
 Mijloace de învăţământ: laptop,echipamente.
 Forma de realizare: pe grupe, individual.
III. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA 1):
Activităţi pe centre de interes:
JOC DE ROL:
Tema activităţii:,,De-a meşterii populari”
Mijloc de realizare: -activitate practică gospodărească
Obiective operaţionale:
O.12.-să recunoască materialele;
O.13..-Să treacă firul de lână prin urzeală;
Strategii didactice:
 Metode şi procedee: explicația,conversația,demonstrația,exercițiul.
 Mijloace de învăţământ:gherghefe şi aţe.
 Forma de realizare: pe grupe şi individual
STIINŢĂ:
Tema activităţii: “Sporul casei”
Mijloc de realizare: Sortare;
Obiective operaționale:
O.14. -să sorteze boabe de porumb,boabe de fasole,grâu,seminţe de floarea soarelui;
O.15.-să aşeze boabele în recipiente după model sau după imaginaţie.
Strategii didactice:
Metode şi procedee:conversaţia,exerciţiul,observația,explicația;
Mijloace de învățământ:recipiente din sticlă cu capac, boabe de porumb,boabe de fasole,grâu,seminţe de floarea soarelui;
Forme de realizare:individual şi pe grupe.
ARTĂ:
Tema activităţii: „Ia şi bundiţa”
Mijloc de realizare: şnuruire;
Obiective operaţionale:
O.16. Să şnuruiască ia şi bundiţa respectând modelul din zona Moldovei;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia.
Mijloace de învăţământ:siluete ie şi bundiţă.
Forma de realizare: individual, pe grupe.
IV. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA 2):
PROVERBE ŞI ZICĂTORI
Tema: „„ Cine ştie dintre voi ,să ne spună zicători?””
Mijloc de realizare: recitative
Obiective operaţionale:
O.17. - să recite proverbe şi zicători;
DANS POPULAR
Tema: „Alunelul”
Mijloc de realizare: dans folcloric
Obiective operaţionale:
O.18. - Să execute mişcări ritmice specifice dansului popular;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Resurse procedurale: conversatia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, expunerea, metoda analitico-sintetică.
 Resurse materiale: tablă magnetică, magneţi, calendarul naturii, ,obiecte populare , planşe didactice,obiecte de
artă,costume populare,gherghef,siluete ii şi bundiţe,recipiente de sticlă,boabe de porumb,fasole,floarea
soarelui,grâu,laptop.
 Metode de evaluare: evaluare orală, observarea sistematică a comportamentelor, evaluare practic-aplicativă, analiza
produselor, recompense, continuă (prin observarea comportamentului copiilor,prin analiza acțiunilor si a
răspunsurilor,prin corectarea imediată a greșelilor,stimularea verbală si aplauze)și finală(prin aprecieri directe).
DURATA:1 zi
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
RESURSE:
 umane: educatoarea şi grupa de copii;
 timp : o zi
 bibliografice:
 ,, Curriculum pentru Educaţie Timpurie”, MEN, 2019
 „ Metode interactive de grup”- Ghid metodic- Editura Arves
 Antonovici Ştefania, “Educaţia fizică în grădiniţă”
 G.Dragomorescu, I. Kun, E. Bojin, Metodica predării educaţiei fizice în grădiniţa de copii, EDP, Bucureşti, 1975
 Sala de grupă amenajată precum odaia bunicii, corespunzătoare temei săptămânale încă de la începutul săptămânii.Copiii vor
intra în sala de grupǎ îmbrǎcaţi în costume populare pe o melodie populară,după educatoare, și se vor așeza pe covor pentru a desfășura
activitățile de dezvoltare personală.

I.ADP (Activităţi de dezvoltare personală)

Joc liber ales
Întâlnirea de dimineață.
Întâlnirea de dimineața:”Bună dimineața,dragi puişori moldoveni” .
Copiii se aşează în semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei. Educatoarea ,pentru a constitui un
model de comportament, zâmbeşte, îi priveşte, transmite căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare – verbală şi nonverbală.
Educatoarea rosteşte cateva versuri sugestive pentru tema zilei:
„Azi e zi de sărbătoare,pregătiţi sunteţi voi oare?,,.
Tranziție: În cerc toți ne așezăm/Și apoi ne salutăm/Vedem cine e prezent/Poate cine e absent/Să ne-ncânte cineva/ Cu povestioara
sa!
Salutul de dimineață se va realiza prin tehnica comunicării rotative, de la stânga la dreapta educatoarei, după formula: ”Bună
dimineața! Eu sunt moldoveanul...”, .
Prezența se va realiza prin identificarea tuturor copiilor din grupă. După ce ne-am adunat/Şi frumos ne-am salutat/Colegii ne-
am întâlnit/Oare cine n-a venit?” Eu voi suna din clopoțel și voi striga numele fiecărui copil, iar copilul desemnat de serviciu va așeza
pozele pe panoul cu prezența.
Calendarul Naturii se desfășoară sub îndrumarea educatoarei:
,,A început o nouă zi
Cum e vremea azi ,dragi moldoveni?”
Se va trece la completarea calendarului naturii. Un copil sau mai mulți vor fi numiți prezentatorii zilei și vor prezenta starea
vremii și previziunea pentru ziua următoare.
Împărtăşirea cu ceilalţi.Jocul ,,Răspunde ,repede şi bine,,. Acest moment va solicita atenţia întregii grupe.
- Copii,cum se numeşte ţara noastrǎ?(România)
- Ce suntem noi?(români) Cum se numeşte oraşul nostru?(Vaslui)
- Cum se numeşte zona noastră geografică? (Moldova)
-Unde locuiec bunicii voştri?(la ţară)
-Ce gǎsim mai valoros în casa bunicilor?(costumul popular românesc).
- Ce alte obiecte se mai găsesc în casa bunicilor? (ulcior din lut, linguri de lemn, străchini )
Activitatea de grup se va realiza cu ajutorul jocului: ,,Port costum popular pentru că.....”
Noutatea zilei: –vor recita poezia ,,Orice zi de şezǎtoare ”.
,,Orice zi de şezǎtoare /E un fel de sǎrbǎtoare / Când prietenii se-adunǎ /Şi muncesc cu voie bunǎ ./Treaba lor cu toţi şi-o fac,
Dar din gurǎ nu mai tac: Basme ,glume ,ghicitori /Se spun pe la şezǎtori./ Acum ştie fiecare ,/Ce este o şezǎtoare./Obicei vechi aşezat,
Şi de lucru şi de sfat,,.
Mesajul zilei: „Păstrăm cu dragoste şi dor, al nostru folclor”- mesaj descoperit sub formă de surpriză la centrul tematic
Rutina: Sunt mândru că sunt moldovean”-dezvoltarea abilităților de comunicare
Tranziţia: ,,Sunt un pui de românaş,mititel şi drăgălaş,-joc muzical
II .Activităţi pe domeniile experienţiale (ADE)
Copiii desfășoară activitatea integrată „Noi iubim portul şi hora,că suntem de la Moldova” care conține Domeniul Om şi
societate (DOS)Educaţie pentru societate având ca mijloc de realizare convorbirea şi Domeniul Psihomotric (DPM) Educaţie fizică
avand ca mijloc de realizare dansul popular-repetare.Trece de la o activitate la alta se face prin cântecul ,,Drag mi-e jocul românesc,,
Trecerea la activităţile pe centre se realizează prin jocul cu text şi cânt „Bat din palme”
III.Activităţi liber alese (ALA1)
La întoarcerea în grupă copiii extrag jetoane cu semnele centrelor ,folosind procedeul „Mâna Oarbă”. La semnalul
educatoarei „Moldovean, caută-ţi locul !”, copiii se grupează în funcţie de jetoanele alese.
Activitatea desfăşurată pe centre de interes
La centrul Joc de rol: ,,De-a meşterii populari” -activitate practică gospodărească,copiii vor trece firul de lână prin urzeală;
La centrul Ştiinţă : „Sporul casei”-sortare,copiii vor sorta boabe de porumb,boabe de fasole,grâu şi seminţe de floarea soarelui şi le
vor aşeaza în recipiente realizând sporul casei ;
La centrul Artă:„Ia şi bundiţa”- şnuruire,copii vor şnurui ia şi bundiţa respectând modelul din zona Moldovei;;
Vom trece împreună în revistă fiecare centru în parte, cu discuţii despre ce au de realizat şi cu enumerarea materialelor
disponibile.Se explică sarcinile pentru fiecare centru iar copiii îşi vor alege centrul unde doresc să lucreze. După desfăşurarea
activităţilor pe centre de interes, se analizează produsele obţinute (prin metoda ,,Turul galeriei,,),copiii înţelegând eficienţa muncii lor.

Prin tranziţia T4:,,Portul meu,,-joc cu text și cânt ,se realizează trecerea la ultima etapă a zilei
IV.Activităţi liber alese (ALA2)
Se va desfăşura prin proverbe , zicători și dansul popular „ Alunelul”
La sfârşitul activităţilor se realizează finalitatea zilei prin expoziţia cu lucrările realizate de copii pe parcursul întregii zilei și se
fac aprecieri generale asupra întregii activităţi desfăşurate de copii, demonstrând că sunt adevărați moldoveni. Copiii sunt recompensaţi
cu stimulente(plăcinte poale în brâu) şi părăsesc sala de grupă pe melodia ,,Hora de la Vaslui”.
 DEMERS DIDACTIC

Nr. Secvențele Conținutul Strategii didactice Evaluare

crt activității Ob instructiv-educativ Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

1.
Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea
Moment activităţilor :
organizatoric -aerisirea sălii de grupă; Explicația Frontal Observarea
-aranjarea mobilierului; pregătirea materialului necesar sistematică
pentru activităţi;
-intrarea ordonată a preşcolarilor în sala de grupă.

2 Copiii vor intra în sala de grupǎ îmbrǎcaţi în costume

populare pe o melodie populară.
Captarea - Sunteţi atât de frumoşi îmbrăcaţi în straie populare! Expunerea
atenției -Se vede că ne aşteaptă o zi mai specială !
-Stiţi voi oare de ce ne-am îmbrăcat astazi în costume
populare? Copiii încearcă să ghicească. Observarea
Pentru că în această săptămâna noi am vorbit despre Conversația comportamen-
obiceiurile, tradiţiile şi meşteşugurile româneşti, despre tului copiilor
Frontal
satul românesc pe vremea când bunicii noştri erau copii.
Cum ar fi să petrecem o zi, aşa cum strămoşii Explicaţia
noştri o făceau odinioară. V-ar plăcea?
3. Reactualizarea Joc liber Explicația
cunoștințelor Întâlnirea de dimineață. Aprecieri
Întâlnirea de dimineață:”Bună dimineața,dragi frontale şi
moldoveni” . individuale
Copiii se aşează în semicerc pentru a putea stabili Conversația Grup
fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei.
Educatoarea, pentru a constitui un model de Demonstrația
comportament, zâmbeşte, îi priveşte, transmite căldură
şi încurajare prin toate formele de comunicare – verbală
şi nonverbală.
Educatoarea rosteşte cateva versuri sugestive pentru
tema zilei: Exercițiul Individual
„Azi e zi de sărbătoare,pregătiţi sunteţi voi oare?,,.
Tranziție: În cerc toți ne așezăm/Și apoi ne Aprecieri
salutăm/Vedem cine e prezent/Poate cine e absent/Să frontale şi
O1 ne-ncânte cineva/ Cu povestioara sa! Panoul de individuale
Salutul de dimineață se va realiza prin tehnica prezenţă
comunicării rotative, de la stânga la dreapta educatoarei, Explicația
după formula: ”Bună dimineața! Eu sunt
moldoveanul...”, . Grup
Prezența se va realiza prin identificarea tuturor Observarea
copiilor din grupă. După ce ne-am adunat/Şi frumos ne- sistematică
am salutat/Colegii ne-am întâlnit/Oare cine n-a venit?” Calendarul
Eu voi suna din clopoțel și voi striga numele fiecărui
copil, iar copilul desemnat de serviciu va așeza pozele Conversația naturii
pe panoul cu prezența.
Calendarul Naturii se desfășoară sub
îndrumarea educatoarei:
O2 ,,A început o nouă zi
Cum e vremea azi ,dragi moldoveni?”
Se va trece la completarea calendarului naturii,.
Aprecieri
Un copil sau mai mulți vor fi numiți prezentatorii zilei
Individual frontale şi
și vor prezenta starea vremii și previziunea pentru ziua Demonstrația
individuale
următoare.
 Împărtăşirea cu ceilalţi Jocul ,,Răspunde repede şi
bine,,Acest moment va solicita atenţia întregii grupe.
- Copii,cum se numeşte ţara noastrǎ?(România)
- Ce suntem noi?(români) Cum se numeşte oraşul Observarea
nostru?(Vaslui) Exercițiul Frontal sistematică
- Cum se numeşte zona noastră geografică? (Moldova)
-Unde locuiec bunicii voştri?(la ţară)
-Ce gǎsim mai valoros în casa bunicilor?(costumul
popular românesc).
- Ce alte obiecte se mai găsesc în casa bunicilor? (ulcior
din lut, linguri de lemn, străchini ) Aprecieri
O3 Activitatea de grup se va realiza cu ajutorul jocului: frontale şi
,,Port costum popular pentru că.....” individuale
Noutatea zilei: –vor recita poezia ,,Orice zi de
şezǎtoare ”.
Mesajul zilei: „Păstrăm cu dragoste şi dor, al nostru
folclor”
Tranziţie:„Sunt un pui de românaş”-joc cu text şi cânt
4. Se prezintă copiilor tema activităţii integrate, scopul şi
Anunțarea obiectivele în termeni accesibili. Frontal
temei și a Şi pentru că am amenajat aici la noi în grupă Conversația
obiectivelor
aspecte din casa bunicilor şi pentru că avem musafiri, m-
am gândit ca astăzi să petrecem o zi aşa cum îşi
petreceau şi bunicii noştri zilele la sate, în cadrul
şezătorilor şi să aflăm mai multe despre îndeletnicirile
Observarea
alese pe care le aveau. Frontal
sistematică
Stiţi voi ce este o şezătoare? Astăzi la şezătoare
vom ţese brâul, vom realiza sporul casei,vom şnurui ia şi
bundiţa,vom discuta despre costumul şi dansul popular
Explicaţia
moldovenesc,vom repeta paşi de dans popular,vom
spune ghicitori, proverbe, vom cânta şi vom dansa.
5. Desfăşurarea Planul convorbirii Conversația Frontal
activităţii - Veţi fi atenţi la mine!Noi am învǎţat multe lucruri
despre obiceiurile şi tradiţiile populare moldoveneşti .Eu
vă voi adresa câteva întrebǎri, iar voi veţi rǎspunde
frumos în propoziţii, numai dupǎ ce vǎ veţi gândi foarte
bine. Explicaţia
Ca sǎ vǎ fie mai uşor am sǎ vǎ spun despre ce anume
vor fi întrebările la care trebuie sa răspundeţi.
Vom vorbi despre:
Observarea
1.Odaia bunicii din zona Moldovei Conversația
sistematică
2.Costumul popular moldovenesc ,modul de Frontal
pǎstrare şi îngrijire al acestuia.
3. Recunoaşterea dansurilor populare moldoveneşti Obiecte de
O4 artă
1.Odaia bunicii din zona Moldovei
-Cum este ornată sala noastră de grupă?(foarte frumos) Explicaţia
-Cu ce se aseamănă?(cu odaia bunicii)
-Ce obiecte regăsim în odaia bunicii?( icoane, Aprecieri
străchini,ulcioare de lut, covoare,ştergare şi costume frontale ș
populare? Frontal
individuale
O5 Sinteza parţială 1 Se realizează prin prezentarea de
către preşcolari a obiectelor de artă regăsite în decor şi
prezentarea unui cântec popular de către o fetiţă. Conversația Costumul
Cântec popular ,, Cântec pentru bunica,, popular
pentru fete
2 .Costumul popular moldovenesc ,modul de pǎstrare
şi îngrijire ale acestuia.
-Care sunt elementele costumului popular moldovenesc Costumul Observarea
pentru fete?(ie,poale,catrinţă sau popular sistematică
fotă,bundiţă,brâu,opinci şi podoabe)Dar ale costumului pentru
popular pentru băiat?(cămeşă,bundiţă,brâu,iţari,opinci şi băieţi
cuşmă)
- Când purtǎm costumul popular?(când avem Exerciţiul Individual
 serbare,când dansǎm)
- Cunoaşteţi şi alte evenimente la care purtǎm costumul Planşe
popular?(la sǎrbǎtori, şezǎtori,bisericǎ) Conversația didactice
-Unde păstrează bunicii costumele populare?( în lada de
zestre)
- Cum sunt costumele populare?(frumoase)
- Ce simţim atunci când îmbrǎcǎm costumul popular?
(bucurie ,suntem mândri de el )
Aprecieri
Sinteza parţialǎ 2
Prezentarea unor imagini sugestive ce frontale ș
prezintă ,,drumul,, portului popular. individuale
Apoi prin recitarea poeziei ,,Portul meu cel Frontal
românesc”de cǎtre un copil: Exerciţiul
Portul meu cel românesc
E uşor să-l ghicesti.
Fata-i îmbrăcată în ie, Poezie
Fota-i strânsă în betelie. Individual

La mijloc cu cingătoare, Aprecieri

Şi obrajii ca o floare, frontale ș
Băieţii au toti iţari,
individuale
Cuşme uite aşa de mari.

La mijloc cu brâie late Explicaţia

O6 Strâns legate într-o parte
Şi se leagănă în joc
Uite-aşa, aşa cu foc.
Frontal Observarea
3. Recunoaşterea dansurilor populare moldoveneşti sistematică
Se va realiza prin recunoaşterea dansurilor Conversaţia LCD
populare moldoveneşti prezentate pe ecranul LCD
-Care este cel mai cunoscut dans popular din Moldova?
 (hora)
-Cum se numeşte dansul popular prezentat în video? Frontal
O7 (sârba)-Ce alt dans popular moldovenesc mai Explicaţia
cunoaşteţi?(ciobănaşul)
-Ce fel de dans este dansul ciobănaşului?(dans în doi)
-Care este dansul vostru popular preferat?

O8 Sinteza parţialǎ 3
Se va realiza prin strigături populare moldoveneşti:
1.“Foaie verde trei scaieţi Aprecieri
Hai la horă, măi băieţi!
frontale ș
Care vreţi, care puteţi Strigături
Care nu mai rămâneţi!! individuale
Individual
Exerciţiul
2.“Câte fete sunt în joc
Toate-s mândre la mijloc!
Numai mândruliţa mea
E tare ca secera!”

3. ,,Tot pe loc, pe loc, pe loc, Observarea

Să răsara busuioc,, sistematică

4.,,I-auzi una,i-auzi două Panou cu

I-auzi nouăzeşinouă, diamantul
Uiuiuiu,, Imagini cu
răspunsul Frontal
5. ,,Nu te uita la cojoc, la ghicitori Aprecieri
Ci te uită cum mai joc!,, frontale ș
Metoda individuale
Sinteza finală se realizează prin metoda Diamantului Diamantul şi
Se adresează copiilor ghicitori despre obiectele ghicitori
moştenite de la bunici, iar răspunsul îl vor aşeza Individual
realizând diamantul ,,Lada de zestre a bunicii,,(anexa 1)
Tranziție: ,,Drag mi-e jocul românesc,,-cântec
6 Obţinerea - Verificarea echipamentului şi a stării de sănătate
performanţei - Alinierea; Explicaţia
I.Partea - Salutul; Frontal
pregătitoare - Anunţarea temei: Observarea
1. Dans popular “Hora pe bătaie” Demonstraţia sistematică
VERIGA I Joc liniştitor “Ţăranii şi ulcioarele”.
Organizarea INDICAŢII METODICE ŞI FORMAŢII DE LUCRU
colectivului de În linie dreaptă pe un rând Exercitiul Aprecieri
copii - Vă aliniaţi, umăr lângă umăr! frontale și
2 min. - Spatele drept, privirea înainte, călcâiele apropiate, individuale
vârfurile puţin depărtate!
- Bună ziua!
- Toţi odată! Exercitiul Frontal
- Pe loc repaus!
O9
a)ACŢIUNI DE PE LOC:
- Poziţia “Drepţi”;
VERIGA II - Întoarceri dreapta/stânga; Echipa- Observarea
Pregătirea - Luarea distanţei în adâncime prin aşezarea mâinii Explicaţia ment Individual sistematică
organismu- drepte pe umărul colegului din faţă.
lui pentru efort INDICAŢII METODICE ŞI FORMAŢII DE LUCRU
În linie dreaptă pe un rând
- La dreapta!; La stânga!
5 min. În şir drept pe un rând
- Atinge cu vârful umărul colegului din faţă!
- Restul şirului se deplasează înapoi!-Drepţi!
b) VARIANTE DE MERS:
- Mers normal; Frontal
- Mers pe vârfuri cu ridicarea prin lateral a membrelor
superioare;
- Mers normal; Aprecieri
- Mers pe călcâie cu prinderea palmelor la spate; frontale și
- Mers cu relaxarea membrelor încheieturii mâinilor şi Demonstraţia individuale
gleznelor;
 - Mers cadenţat cu oprire la semnal.
INDICAŢII METODICE ŞI FORMAŢII DE LUCRU Observarea
În şir drept pe un rând Individual sistematică
- Atenţie, mers normal, porneşte!
- Spatele drept! Mişcă braţele pe lângă corp!
- Mers pe vârfuri! Braţele sus! Spatele drept! Capul sus!
- Mers pe călcâie! Exerciţiul
-Corpul puţin aplecat înainte! Prinde palmele la spate!
- Scutură mâinile şi gleznele!
- Ridică genunchiul! Atenţie, stai!
c) VARIANTE DE ALERGARE (combinate cu mers cu
O10 respiraţie): Aprecieri
- Alergare uşoară; frontale și
- Alergare cu genunchii la piept; individuale
- Mers normal cu respiraţie; Explicaţia Frontal
- Alergare cu pendularea gambei înapoi;
- Mers normal cu respiraţie
d) VARIANTE DE DEPLASARE: Observarea
- Deplasare în ghemuit (mersul piticului); sistematică
- Mers normal;
- Deplasare laterală prin săritură;
- Mers normal cu respiraţie.
INDICAŢII METODICE ŞI FORMAŢII DE LUCRU
În şir drept pe un rând Individual
- Atenţie, alergare uşoară!
- Inspirăm pe nas, expirăm pe gură!
- Călcâiele la şezut!
- Spatele drept, privirea înainte!
- Palmele pe genunchi Demonstraţia Aprecieri
- Respectă ordinea! frontale și
- Inspirăm pe nas, expirăm pe gură!+ individuale
VERIGA III FORMAREA COLOANEI DE GIMNASTICĂ
Influenţarea - Mers în perechi, mers câte patru, în direcţia
selectivă a educatoarei
aparatului -Luarea distanţei în lateral şi în adâncime Observarea
locomotor Mers în şir câte unul, câte doi, câte patru sistematică
- Câte unul pe cărare!/ Câte doi la drumul mare/ Câte
5 min. patru la plimbare!
- Atenţie, cu faţa la mine! Frontal
- Întinde braţele!
a) EXERCIŢII PENTRU CAP ŞI GÂT
Exerciţiul 1 - “Clopoţelul” Exerciţiul
P.I. - Stând depărtat cu mâinile pe şold
T1-2: îndoirea laterală a gâtului pe umărul drept -
revenire în stând depărtat cu mâinile pe şold;
T3-4: îndoirea laterală a gâtului pe umărul stâng -
revenire în stând depărtat cu mâinile pe şold Aprecieri
T5-6: aplecarea capului - revenire; Individual frontale și
T7-8: extensia capului - revenire în stând depărtat cu Explicaţia individuale
mâinile pe şold.
Executarea exerciţiilor în coloana de gimnastică
- Stând depărtat cu mâinile pe şold, luat!
- Îndoirea uşoară a gâtului!
b) EXERCIŢII PENTRU BRAŢE Observarea
Exerciţiul 1 - “Braţe scurte, braţe lungi” Frontal sistematică
P.I. - Stând depărtat
T1: mâinile pe umeri;
T2: ducerea braţelor sus;
T3: mâinile pe umeri;
T4: revenire în stând.
- Stând depărtat, luat!
- Capul aplecat!
- Capul uşor pe spate! Demonstraţia
c) EXERCIŢII PENTRU TRUNCHI Individual
Exerciţiul 1 - “Arcul” Aprecieri
P.I. - Stând depărtat, mâinile pe şold frontale și
T1-2: îndoire cu arcuirea trunchiului lateral stânga; individuale
T3-4: îndoire cu arcuirea trunchiului lateral dreapta.
 - Stând depărtat, mâinile pe şold, luat!
- Pornim spre stânga, atenţie, şi! Observarea
- Toţi odată! sistematică
d) EXERCIŢII PENTRU PICIOARE
Exerciţiul 1 - “Barza-ntr-un picior”
P.I. - Stând cu mâinile pe şold Exercitiul
T1-2: îndoirea genunchiului stâng la nivelul bazinului - Frontal
revenire în stând cu mâinile pe şold;
T3-4: îndoirea genunchiului drept la nivelul bazinului -
revenire în stând cu mâinile pe şold.
- Stând cu mâinile pe şold luat! Aprecieri
- Îndoaie bine genunchiul! frontale și
e) EXERCIŢII PENTRU GLEZNE individuale
“Coasem la maşină”
P.I. Stând, mâinile pe şold
T1-8: Ridicarea alternativă vârf - călcâi - revenire în Explicaţia Individual
stând cu mâinile pe şold
- Stând, mâinile pe şold, luat!
- Întinde bine talpa!
DESFACEREA COLOANEI DE GIMNASTICĂ Observarea
II.PARTEA Primul rând de copiii pornesc în mers în ordinea sistematică
FUNDAMEN- aşezării lor: după ultimul copil al primului şir porneşte
TALĂ primul copil al celui de-al doilea şir, ş.a.m.d., formând
VERIGA IV un semicerc Frontal
Consolidarea şi - Atenţie, porneşte!
perfecţionarea Însuşirea primelor 3 figuri din dansul popular “Hora pe
deprinderilor bătaie”
motrice Din formaţia de semicerc se formează un cerc. Copiii Demonstraţia
16min se ţin de mâini cu coatele îndoite şic cu corpul orientat
spre dreapta. Se porneşte spre dreapta. Aprecieri
- Atenţie, formăm cercul! frontale ș
Se demonstrează şi se explică fiecare figură , la început individuale
rar şi după număr. Individual
La prima repetare educatoarea intră printre copii şi
 execută cu aceştia Observarea
FIGURA I sistematică
O11
T1-4 Mers spre dreapta cu strigătură “Foaie verde trei
scaieţi;
T5-8 Mers spre dreapta; Exerciţiul
T9-12 Mers spre dreapta cu strigătură “Hai la horă, măi
băieţi!”;
T13-16 Mers spre dreapta;
T17-20 Mers spre dreapta cu strigătură “Care vreţi, care
puteţi!”; Aprecieri
T21-24 Mers spre dreapta; frontale ș
T25-28 Mers spre dreapta cu strigătură “Care nu mai Frontal individuale
rămâneţi”
T29-32 Mers spre dreapta Explicaţia
După învăţarea paşilor, figura se repetă, de data aceasta
cu melodie. Laptop
- Mers spre dreapta!
- “Foaie verde trei scaieţi
Hai la horă, măi băieţi!
Care vreţi, care puteţi Demonstraţia Observarea
Care nu mai rămâneţi!! Individual sistematică
FIGURA A II - A
T1-4 Mers în faţă cu strigătură “Câte fete sunt în joc”;
T5-8 Pas pe loc;
T9-12 Mers în spate cu strigătură “Toate-s mândre la
mijloc!”;
T13-16 Pas pe loc;
T17-20 Mers în faţă cu strigătură “Numai mândruliţa
mea”; Exerciţiul Aprecieri
T21-24 Pas pe loc; frontale ș
T25-28 Mers în spate cu strigătură “E tare ca secera!”; individuale
T29-32 Pas pe loc.
- Îndoaie coatele!
-Spatele drept, capul sus!
 - “Câte fete sunt în joc Observarea
Toate-s mândre la mijloc! sistematică
Numai mândruliţa mea
E tare ca secera!” Explicaţia Frontal
- Mers în faţă!- Pas pe loc- Mers în spate!- Pas pe loc!
FIGURA A III - A
T1-4 Pas lateral dreapta, ultimul timp - bătaie pe picior;
T5-8 Pas lateral stânga, ultimul timp bătaie
T9-16 - Se repetă paşii;
T17-20 Pas faţă, ultimul bătaie pe un picior;
T21-24 Pas spate, ultimul bătaie pe un picior; Aprecieri
T25-32 - Se repetă paşii. frontale ș
Se repetă toate figurile învăţate. Individual individuale
- Mers în faţă!- Pas pe loc- Mers în spate!- Pas pe loc!
III. PARTEA - Dreapta, 1, 2, 3, bătaie!- Stânga 1, 2, 3, bătaie Frontal
DE ÎNCHEIERE
VERIGA IV Joc liniştitor: Copiii primesc câte un ulcior de lut pe Demonstraţia
Revenirea care îl aşează pe podea. Ei vor avea rol de ţărani.
organismului - La comanda “Schimbă ulciorul”, ţăranii (copiii) se
după efort ridică şi se deplasează în mers printre ulcioare. Observarea
5 min. - La comanda “Ţăranii se odihnesc”, ţăranii (copiii) se Exerciţiul sistematică
aşează lângă orice ulcior. Ucioare
VERIGA V - La comanda “Bem apă din ulcior”, se execută de către din lut
copii 2 respiraţii profunde, lente, prin inspirare pe nas şi Individual
Încheierea expirare pe gură.
activităţii. Jocul se execută de 2-3 ori.
Aprecieri finale - Se revine la alinierea copiilor;
- Aprecieri verbale asupra activităţii;
2 min. - Copiii sunt anunţaţi că vor urma activităţi în care vor *********** Aprecieri
repeta ceea ce au învăţat şi vor învăţa noi mişcări; frontale ș
- Salutul. individuale
Tranziţie:„Bat din palme”-joc cu text şi cânt
7 Asigurarea La întoarcerea în grupă copiii extrag jetoane cu semnele Exercițiul Gerghefe Observarea
retenției și a centrelor ,folosind procedeul „Mâna Oarbă”. La Aţă Frontal sistematică
transferului semnalul educatoarei „Moldovean, caută-ţi locul !”, Mâna oarbă Boabe de
copiii se grupează în funcţie de jetoanele alese. porumb,fa
Activitatea desfăşurată pe centre de interes sole,grâu,
O12 La centrul Joc de rol: ,De-a meşterii populari” -activitate Demonstrația seminte de
O13 practică gospodărească,copiii vor ţese la gherghef; floarea
La centrul Ştiinţă : „Sporul casei”-sortare,copiii vor soarelui
O14 sorta boabe de porumb,boabe de fasole,grâu şi seminţe Explicaţia
de floarea soarelui şi le vor aşeaza în recipiente Siluete ie
realizând sporul casei ; şi bundiţă Individual
La centrul Artă:„Ia şi bundiţa”- şnuruire,copii vor
O15
şnurui ia şi bundiţa utillizând culoarea adecvată;
.Vom trece împreună în revistă fiecare centru în parte, Aprecieri
cu discuţii despre ce au de realizat şi cu enumerarea Turul galeriei Panouri frontale ș
O16 materialelor disponibile.Se explică sarcinile pentru pentru individuale
fiecare centru iar copiii îşi vor alege centrul unde doresc produsele
să lucreze. După desfăşurarea activităţilor pe centre de copiilor
interes, se analizează produsele obţinute(prin metoda Frontal
Turul galeriei), copiii înţelegând eficienţa muncii lor.

O17 Se desfășoară ALA 2 Aprecieri

Evaluarea Se realizează prin proverbe şi zicători iar la final copiii Conversaţia frontale ș
O18
8 activității vor dansa pe melodia ,,Alunelul,, Explicația Frontal individuale

9 Încheierea Se apreciază modul de lucru şi cooperarea pe echipe. Se Stimulente Frontal Aprecieri

activității împart plăcinte poale în brâu. Conversația, Plăcinte frontale
Copiii părăsesc sala de grupă pe melodia ,,Hora de la poale în
Vaslui,,! brâu
 Anexa nr.1

Ghicitori despre obiecte de artă populară

Autor:Prof.Balan Vasilica Iuliana

,,O cutie fermecată, ,,Ie,poale şi catrinţă,

De bunica e păstrată Purtate de o fetiţă,,
(lada de zestre) (costumul popular pentru fete)

Cămeşă,iţari ,opinci, Vas de lut ,uşor adănc.

Mijlocul cu brâul îl strângi, Şi din el pot să mănînc.
La zile de sărbătoare, (strachină)
Un băiat îl are.
(costumul popular pentru băieţi)

E din lemn şi e sculptată, ,,Bancă dintr-o scândură,

Mănânc borş cu ea îndată. Se numeşte………………laviţă.
(lingura de lemn)

Laviţele şi pereţii, Este un dans popular

Sunt cu ele împodobite. De la strămoşi primit dar,
Au şi multe floricele, În cerc el pe noi ne adună,
Şi se numesc…………..lăicere. Şi jucăm o …..(horă) bună.

De la bunica am primit,
Un dreptunghi de pânză împodobit.
Cu multe flori şi broderii,
Cu franjuri ,în culori vii.
Să-mi spuneţi voi,eu am primit în dar
Un frumos………. (ştergar).