FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI

DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:

C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă |1

DIDACTICA GEORGRAFIEI

TEMĂ DE CONTROL

PROIECT DE LECȚIE

STUDENTĂ:PANAIT CODRUȚA
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă |2

PROIECT DE LECȚIE
Obiectul :Geografie
Clasa : a IV a
Subiectul lecției :Apele curgătoare din România
Tipul lecției :lecție mixtă
Obiective de referință:R 1.5 ;R 2.1 ;R 2.2 ;R 3.2
Obiective operaționale :
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili :
O1-să numească cel puțin 5 elemente ale unei ape curgătoare ,pe baza desenului și a planșei prezentate și prin prelucrarea
informațiilor transmise ;
O2 – să localizeze pe hartă cel puțin 10 râuri și fluvial Dunărea ;
O3-să enumere cel puțin patru caracteristici ale rețelei de ape curgătoare din țara noastră,pe baza informațiilor primite și a imaginilor
vizionate ;
O4- să precizeze cel puțin patru aspecte care să demonstreze importanța apelor curgătoare și necesitatea ocrotirii lor ,pe baza
conținutului informational și după vizionarea unui film documentar .
Argumentarea obiectivelor:
A1-O1 – formarea deprinderii de interpretare a informațiilor primite ;
A2-O2 – formarea deprinderii de analiză și sinteză a elementelor geografice dintr-un system spatial și functional ;
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă |3

A4-O4 –perceperea corelațiilor dintre suportul fizic al elementelor studiate și utilizarea sa sub aspect economic .
Sarcini de lucru :
S1/O1 :Identificați pe planșa prezentată elementele unui râu,notându-le în caiet,în timp de 3 minute .
S2/O2 –identificați pe schițade hartă din manual 10 dintre cele mai mari râuri și fluvial Dunărea .
S3/O2 :Localizați pe harta murală cele 10 râuri și fluvial Dunărea .
S4/O3 :citiți cu atenție fragmentele de lectură primite ,precum și pe cele din manual și scrieți în caiete cel puțin două caracteristici
specifice ale rețelei de ape curgătoare ,în timp de 4 minute .
S5/O3: Urmăriți setul de imagini proiectate și notați în caiete ,concomitent cu vizionarea ,două caracteristici ale fluviului Dunărea .
S6/O4 :Priviți ilustrațiile din albumul Delta Dunării și specificați,oral,patru elemente ale importanței apelor curgătoare .
S7/O4 : Explicați oral ,făcând apel la toate materialele prezentate în lecție,de ce este necesar ca acest conținut să fie ocrotit .
Strategii didactice :
Metode :conversația euristică ,explicația ,lucrul cu harta ,lucrul cu manualul ,comparația ,învățarea prin
descoperire ,problematizarea,lectura.
Mijloace de învățământ :Harta fizică a României ,atlase,manual,dicționar de termini geografici ,album Delta Dunării,set de planșe
cu apele curgătoare ,imagini,fragmente de lecture ,film video,dicționar de termini geografici ,fișa de evaluare .
Material Bibliografic :
1.Mihăilescu C.,Pițilă T.,(2006),Geografie –manual pentru clasa a IV a ,editura Aramis ,București .
2.Dulamă M.E. ,(1996),Didactică geografică,Editura Clusium ,Cluj-Napoca.
3.Dincă C.,(2007),Dicționar de termini geografici ,Editura Decesfera Media ,București.
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă |4

Schema Lecției se structurează pe următorul plan :

C1:Elementele unui râu
C2:Râurile României și Fluviul Dunărea
C3: Caracteristicile apelor curgătoare
C4:Importanța râurilor și a fluviului Dunărea
Corelația obiective-conținuturi-sarcini-de-lucru :
O1-C1-S1;O2-C2-S2+S3;O3-C3-S4+S5 ; O4-C4-S6+S7 .
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă |5

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Evenimentul Conținutul Nivelul initial al Sarcini Strategii Didactice Evaluare

Lecției cunoșterii elevilor de
Obiective Informativ
învățare
Moment Pregătirea Se verifică
Organizatoric elevilor materialul
pentru oră didactic ,se
notează
absenții. 2
min
Verificarea Lecția de Metode :conversația ,lucrul cu hârta Oral :prin
cunoștințelor verificat :Cli . întrebări
anterioare ma
Mijloace :harta fizica a Romaniei
României
Se
adresează
întrebări .
Se solicită
lucrul cu
hârtia .
Pregătirea Captarea *Se prezintă
aperceptivă atenției un rebus
Metode :jocul didactic
pentru care se
buna completează Mijloace:rebus,informații
desfașurare împreună suplimentare
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă |6

a lecției cu Forme de organizare:frontală Prin rebus

elevii ,pentr
u
descoperirea
titlului
lecției.
Anunțarea Se anunță
temei,obiectivelor titlul
lecției ,obie
ctivele
urmărite. 1
min
Dirijarea predării O1. C1. Recunosc semnele S1. Metode:explicația,conversația,lucrul Oral
învățării conveționale ,pot cu harta ,exercițiul
Prin
citi planșa,defines
25 min Mijloace :Harta fizică a exerciții,aprecieri
termini noi (din
României,planșă,dicționar verbale .
dicționar ).
Forme de
organizare :frontal,individuală
O2 C2. Se orientează pe S2,S3 Metode :conversația,lucrul cu Prin exerciții:de
harta pot indentifca harta,problematizarea identificare de
și localiza râurile și localizare de
Mijloace :harta fizică a
fluvial Dunărea completare
României,atlasul,manualul .
Forme de
organizare :Frontal,individual .
O3 C3. Au deprinderea de S4,S5 Metode :conversația ,lucrul cu harta Oral
a indentifica pe ,lectura .
Analiza
baza lecturii și a
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă |7

imaginilor ,caracte Mijloace :Harta fizică a produselor.

ristici României,imagini
caietele elevilor
Forme de
organizare :frontal ,individual ,pe
echipe .
O4,O5 C4. Au deja informații S6,S7 Metode :lucrul cu Oral
despre importanța harta ,problematizarea
În scris
fluviului
Mijloace :Harta fizică a
Dunărea,vizionarea Aprecieri
României ,atlasul ,album Delta
imaginii generale
Dunării.
Forme de organizare :Frontală
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă |8

Evenimentele Obiective Conținutul Nivelul Sarcini de Strategii Didactice Evalua

Lecției Informativ initial al învățare re
cunoașterii
elevilor

Atingerea Prin întrebări și cerințe care vizează

feed-back-ului
gândirea . Metode:lucrul cu harta Oral :
Ex.Comparați râurile din Carpați cu ,problematizarea
Prin
cele din Câmpia Română și indicați 2
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă |9

asemănări și 2 deosebiri . Mijloace :Harta fizică întrebări

a României ,
Numiți două râuri care se îndreaptă
spre V,două spre S ,două spre E . Forme de
organizare :frontală
3 min.

Obținerea -se distribuie fișele de Mijloace :fișă de Scrisă:prin

performanței evaluare;rezolvarea cerințelor .7 min evaluare fișa de
evaluare
-după completarea lor ,se face o Forme de
verificare ,prin sondaj,pentru a se organizare :individual
identifica răspunsurile corecte. 1 min.

Anunțarea -învățarea conținuturilor lecției

temei pentru
-găsirea unor imagini cu trei râuri din
acasă
Romanânia care să reprezinte un curs din
zona montană ,unul din regiunea
deluroasă și unul de câmpie.
1.min

Aprecirea -se fac observații generale asupra

activității modului în care au răspuns elevii.
Notarea -se notează elevii care au fost foarte
activi.
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă | 10

Școala ………………………….. Nume :………………………………

Învățător………………………… Prenume……………………………
Clasă : ………………………………

FIȘĂ DE EVALUARE
CLASA A IV A
TEMA:APELE CURGĂTOARE DIN ROMÂNIA
 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă | 11

1.Realizează un desen pe care să notezi 4 elemente ale unui râu.

S*
B **/**
FB ****
2.Numește patru pariuri care se varsă în fluvial Dunăre pe teritoriul României .

……………………………………………………………………………………………………….. S*
B **/***
FB ****

3. Evidențiază trei caracteristici ale apelor curgătoare din țara noastră.

S*
B **/***
FB ****

4.Precizează trei elemente care să argumenteze importanța economică a fluviului Dunărea .

 FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă | 12

…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….

Timp de lucru : 7 minute

S* = un răspuns corect
B** /*** = două/trei răspunsuri corecte
FB **** = patru răspunsuri corecte
FACULTATE DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DIDACTICA GEORGRAFIE PROGRAM DE STUDIU:
C O N V E R S I E P R O F E S I O N A L Ă | 13