PROIECT DE LECŢIE

DATA: 12.12.2017
CLASA: pregătitoare A
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 169
ÎNVĂŢĂTOR: Cimpoeșu Manuela
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ”Intră baba iarnă-n sat!”
SUBIECTUL LECŢIEI: Regulile noastre!
TIPUL LECŢIEI: transmitere și însușire de cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE:
- Dezvoltare personală
- Comunicare în limba română
- Muzică și mișcare
- Arte vizuale și abilități practice
SCOPUL LECŢIEI:
 Identificarea regulilor de comunicare specifice în activitatea școlară
 Aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea școlară

COMPETENȚE GENERALE:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive față de
sine și față de ceilalți
3. Utilizarea abilităților și a atitudinilor specifice învățării în context școlar

COMPETENȚE SPECIFICE:
 Dezvoltare personală
2.2. Identificarea și aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea
școlară.
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea școlară
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învățarea și succesul școlar
 Comunicare în limba română
1.1 Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar
 Muzică și mișcare
 2.1. Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de
exprimare
 Arte vizuale și abilități practice
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor
vizuale

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili să:
O1 – să recunoască toți elevii cel puțin 3 din cele 7 reguli școlare amintite în
textul poeziei citită de învățător, pe baza cunoștințelor anterioare;
O2 – să precizeze toți elevii cel puțin o regulă școlară în afara celor sugerate de
poezie, având la dispoziție explicațiile învățătoarei și cunoștințele anterioare;
O3 – să formuleze toți elevii cel puțin 3 din 5 răspunsuri potrivite la ghicitori,
pe baza cunoștințelor anterioare;

STRATEGII DIDACTICE:
 Resurse:
I. Procedurale: conversația, explicația, expunerea, exercițiul, jocul de rol.
II. Materiale: scrisoare cu textul poeziei, ghicitori despre reguli școlare, fișă
de lucru, creioane, carioci, recompense (fețe zâmbitoare)
III. Temporale: 35 minute activitate + 10 minute activități liber-alese
IV. Spațiale: sala de clasă

 Forme de organizare: frontal, individual.

 Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, aprecierea verbală.

BIBLIOGRAFIE:
MECTS -„Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală, București,
2013;
"Organizarea interdisciplinara a ofertelor de învățare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV - program de formare continuă
de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar"-
suport de curs – 2013;
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Nr. Evenimentul Comp. Spec./ Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
Crt didactic Ob. Op. Metode și Mijloace de Metode și
procedee învățământ procedee
1. Moment Pregătirea materialelor necesare pentru Observarea
organizatoric desfășurarea lecției. sistematică a
Conversația comportamentului
elevilor
2. Captarea Citesc o poezie trimisă de Zâna Iarnă Observarea
atenției ,,La şcoală de cum venim Expunerea Scrisoarea Frontal sistematică a
Regulile ne-amintim: Zânei comportamentului
Mâna să o ridicăm, elevilor
Rândul să ni-l aşteptăm,
Pe holuri mergem încet,
Colegii-i ascultăm atent.
Ne respectăm între noi
Şi ne-ajutăm la nevoie.
Sarcinile le-mplinim
Și recompense primim.”
Adresez apoi elevilor următoarea întrebare:
- Despre ce este vorba în această poezie?
- În poezie se vorbește despre regulile pe care noi
trebuie să le respectăm atunci când suntem la
şcoală.
3. Anunțarea Se anunţă titlul lecţiei noi: Regulile noastre! Observarea
temei și a Se prezintă elevilor obiectivele lecţiei: vom Explicația Frontal sistematică a
obiectivelor identifica regulile școlare și ne vom aminti de ce comportamentului
operaționale este important să respectăm aceste reguli. elevilor
4. Dirijarea Recitesc fiecare vers al poeziei. Aprecieri verbale
învățării 1- Ce reguli sunt prezentate în poezie? Conversația Frontal
1-Să ridicăm mâna atunci când vrem să spunem
ceva;
O1 - să ne aşteptăm întotdeauna rândul;
-să nu alergăm pe holul şcolii.
O2 2-De ce sunt importante aceste reguli? Observarea
sistematică a
3. Citesc elevilor câteva ghicitori despre regulile Laptop comportamentului
școlare ale clasei noastre pe care ei trebuie să le Videoproiector elevilor
recunoască.
Vorbim pe rând Frontal
Știu colegii să-mi ascult,
Când la sarcini ei răspund,
Sunt atent deși sunt mic
Vorbesc doar când sunt numit.
O3 Suntem politicoși
La școală mereu când vin
Eu colegii mi-i salut,
Știu să fiu elev plăcut,
Multe zâmbete s-adun.
Suntem atenți
Când vorbește învățătoarea
Eu ascult și mă gândesc,
Câte lucruri minunate,
De la ea eu dobândesc.
Păstrăm ordinea și disciplina
Dacă pe băncuța mea
Este ordine mereu
Ghici ce regulă știu eu
Să respect căci nu e greu?
Folosim tonul potrivit
Niciodată eu nu uit
Colegii să mi-i respect
Aleg tonul potrivit
Mă exprim mereu corect.
Elevii au de rezolvat prima cerință de pe fișă: Exercițiul
Bifează regulile pe care le respecți la școală. Fișă de lucru
5. Obținerea Joc de rol: Mimează un comportament! Elevii Jocul de rol Frontal
performanței rămași în bănci spun DA- pentru un
comportament potrivit sau NU- pentru un
comportament nepotrivit.
6. Realizarea 1- Despre ce am discutat astăzi la ora de Conversația Aprecieri verbale
retenției și a O1 Dezvoltare personală? Frontal
feed-back-ului 2- De ce sunt importante aceste reguli?
3- Ce reguli mai respectați voi copii când sunteți
la școală, în afara celor descoperite în poezie și
ghicitori?
7. Evaluarea Elevii vor primi pe fișă următoarea cerință:
Colorează imaginile unde elevii respectă Exercițiul Fișe de Individual Evaluare scrisă
activității regulile școlare. evaluare
La sfârșitul fișei elevii vor trebui să deseneze o Coevaluare
inimioară daca le-a plăcut această activitate.
După rezolvarea sarcinii din fișă, cer elevilor să
schimbe lucrarea cu colegul de bancă pentru o
evaluare în perechi.
8. Încheierea Fac aprecieri colective și individuale asupra Fețe Frontal Aprecieri verbale
activității modului de lucru și a participării la activitate. zâmbitoare
Cer elevilor să cânte cântecul: ,,Eu am zece Jocul
degețele!”