Data:

Unitatea de invatamant:

Clasa : a IV a

Propunator:MICLESCU ( EDITOIU ) MARIA REBECA

Aria curriculara:Om si societate

Obiectul:Geografie

Unitatea de invatare:Elemente de geografie a Romaniei

Subiectul:Relieful Romaniei-caracteristici generale si trepte de relief.

Tipul lectiei:predare-invatare

Durata:45 min

Scopul:insusirea cunostiintelor despre relieful Romaniei,dezvoltarea deprinderilor de orientare pe

harta.

Competente specifice:

3.1. Identificarea pozitiei elementelor reprezentate pe harta

3.3. Raportarea corecta a pozitiei unor elemente pe reprezentarile cartografice

4.2. Dobandirea interesului pentru intelegerea rolului mediului inconjurator pentru viata si
activitatea societatii.

Obiective operationale:

Sa ofere informatii corecte despre tipurile de hotare si vecinii tarii noastre

Sa identifice corect formele de relief ale Romaniei ,studiind harta fizica ,conform culorilor conventinle
utilizare

Sa descrie,prin enunturi simple,fiecare forme de relef ,precazandu -i aspectul

Sa manifeste interes fata de protejarea mediului inconjurator

Sa-si dezvolte sentimente de dragoste si admiratie fata de frumusetile si bigatiile tarii .

Strategii didactice

Metode:conversatie,explicatia ,metoda cubului ,

Mijloace :scrisoare,ghicitoare,betisoare,cub

Forme de oraganizare:frontal,individual,pe grupe

Secventa unde se utilizeaza metoda cubului

Dirijarea invatarii:
Elevii vor fi impartiti in 6 grupe cu ajutorul unor betisoare de culori diferite.Fiecare grup va alege un
reprezentant care va arunca un cub.Reprezenatntul va aduce grupului cerinta scrisa pe fata cubului :

COMPARATI urmatoarele forme de relief,campia si podisul

ASOCIATI urmataorele forme de relief:Podisul Moldovei ,Campia Romana,Carpatii Occidentali ,Delta

Dunarii,cu puncte cardinale si intercardinale ,corespunzatoare pozitiei lor pe harta.

APLICATI cunostiintele geografice pe care le aveti ,pentru a explica ce inseamna relief in trepte

ARGUMENTATI de ce relieful variat este un avantaj pentru tara noastra

DESCRIETI relieful tarii noastre

ANALIZATI enuntul :Romania este un spatiu carpato-danubian.

Metoda cubului
Este o tehnică prin care un subiect/temă este analizat și prezentat din mai multe
perspective. Metoda urmăreşte un algoritm ce vizează descrierea (cum arată?), comparaţia
(cu cine/cu ce se aseamănă, de cine/de ce diferă), asocierea (cu ce anume poate fi
legat/asociat), analizarea (ce părți are, ce particularități prezintă), aplicarea (la ce folosește),
argumentarea (de ce e bun, de ce nu e bun), atunci când se doreşte exploatarea unui subiect
nou sau unul cunoscut pentru a fi îmbogăţit cu noi cunoştinţe.
Principalele etape ale metodei sunt:
- realizarea cubului pe feţele căruia scrie: analizează, aplică, argumentează, asociază,
compară şi descrie;
- anunţarea temei care urmează să fie discutată;
- împărţirea clasei în 6 grupe, fiecare grupă abordând tema din perspectiva cerinţei
de pe una din feţele cubului;
- rezolvarea sarcinilor şi prezentarea rezolvărilor celorlalte grupe;
- afişarea formei finale a cubului.
Printre avantajele acestei metode se numără: organizarea şi sistematizarea cunoştinţelor;
diferenţierea sarcinilor în funcţie de stilul de învăţare şi de tipul de inteligenţă a fiecărui elev;
construirea de strategii cognitiv-rezolutive transdisciplinare ș.a.