Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
OPERAȚONALE
Definirea noțiunilor: ideal, scop, obiectiv, competență
Dezvoltarea competențelor
Operaționalizarea obiectivelor
• Idealul educaţiei – suma tuturor aspiraţiilor pe termen lung, pe tot
parcursul şcolarităţii; profilul de personalitate formulat de societate
pentru momentul în care individul va finaliza studiile şi va deveni o
parte integrantă a ei (din punct de vedere profesional, social,
individual). (Legea educaţiei naţionale, art.2, alin.3)
• Fiind astfel formulat, idealul este abstract, aşadar are nevoie să fie
împărţit în structuri, în paşi care detaliază modalitatea prin care îl
putem atinge: scopurile.
• Scopurile educaţiei – intenţii, aspiraţii pe termen mediu, decizii luate
pentru atingerea idealului, cel mai adesea prin curricula şcolare. Ele
organizează activitatea pe cicluri şcolare/curriculare şi indică resursele
şi strategiile optime prin care poate fi atins idealul. Scopurile sunt
detaliate prin unităţi şi mai clare, dar şi mai mici: obiectivele.
• Obiectivele educaţiei – intenţii, aspiraţii pe termen scurt, delimitate în
timp, etapele cele mai mici, ce implică modificări la nivelul
comportamentului/personalităţii şi rezultate concrete ale lucrului cu
elevii/studenţii.
Să realizeze realizarea
Să denumească denumirea
Să participe participarea
Să efectueze efectuarea
Să aterizeze aterizarea
Să parcurgă parcurgerea
Să formeze formarea
Să conștientizeze conștientizarea
Să accepte acceptarea
Să îmbunătățească îmbunătățirea
Să cunoască cunoașterea
Să descrie descrierea
Să aplice aplicarea
Să manifeste manifestarea
Obiectivele operaţionale
2. Înţelegerea, a transforma, a exprima propriu, a ilustra, a reprezenta, a exemple, reprezentări, texte, fapte esenţiale, caracterizări, consecinţe,
comprehensiunea, schimba, a redefini, a interpreta, a diferenţia, a stabili, a factori, pricipii, metode, situaţii, abstracţii, efecte.
interpretarea explica, a demonstra, a prevedea, a completa.
3. Aplicarea a aplica, a generaliza, a dezvolta, a utiliza, metode, teorii, pricipii, procese, fenomene, procedee
a transfera, a restructura, a alege, a clasifica.
4.Analiza a distinge, a identifica, a recunoaşte, a deduce, a contrasta, a elemente, concluzii, argumente, relaţii, particularităţi, cauze,
compara, a analiza, a discrimina. părţi, căi, scopuri, organizări, tehnici
5. Sinteza, crearea, a scrie, a relata, a crea, a produce, a modifica, a propune, a modele structuri, produse, performanţe, proiecte, lucrări, comunicări,
elaborarea specifica, a planifica, a deriva, a dezvolta, a combina, a deduce, planuri, scheme, operaţii, soluţii, generalizări, concepte, ipoteze.
a formula.
6. Evaluarea a judeca, a argumenta, a evalua, a decide, Exactitate, erori, lacune, precizie, scopuri, mijloace, experienţă,
critica a considera, a compara, a contrasta. standarde, alternative.
• Pentru domeniul psihomotor, se folosesc verbe care vizează abilităţi,
dexterităţi:
• Exemplu: a asculta, a diagnostica, a internaliza, a palpa, a empatiza, a
integra, a măsura, a percuta, a masa etc.
• Evitaţi folosirea unor verbe vagi (a şti, a cunoaşte, a înţelege /cu adevărat,
a învăţa, a aprecia, a explica semnificaţia a, a crede, a avea încredere în, a se
bucura de, a simţi).
• Exemple incorecte
- să familiarizez elevii cu
- să transmit cunoștinte despre
- să demonstrez elevilor
• Exemple corecte
- elevii să identifice
- elevii să aplice
- elevii să analizeze
2. Obiectivul operațional să descrie comportamente observabile la elevi:
Exemple incorecte
- elevii să învețe
- elevii să gândească
- elevii să asimileze
Exemple corecte
- elevii să descrie
- elevii să generalizeze
- elevii să rezolve
3. Obiectivul operațional să fie formulat in termeni expliciti care sa vizeze o
singura actiune
Exemple incorecte
- elevii să înțeleagă și să reprezinte grafic
- elevii să învețe și să rezolve
- elevii să analizeze și să compare
Exemple corecte
- elevii să deseneze
- elevii să rezolve
- elevii să analizeze
4. Obiectivele operaționale :
- să fie variate, depășind nivelul simplei reproduceri de informații;
- să exprime capacitatea, abilitatea mentală activată și nu informația,
ideea sau concluzia.
Exemple incorecte
-elevii să spună că
- elevii să ajungă la concluzia că
Exemple corecte
- elevii să analizeze
- elevii să interpreteze
5. Să se evite numărul exagerat de obiective pentru o lecție