__________________________________________________________________________________

Numele și prenumele: DUMITRAȘCU BIANCA- IONELA

Unitatea școlară: Școala Gimnazială Rusănești
Disciplina predată: ÎNVĂȚĂTOR

Activitate 2: Completați triunghiurilor din interiorul hexagonului clasei

diferențiate, conform celor șase întrebări:
Cum? (analizarea fenomenului) – Cum adaptaţi conţinutul, procesul şi produsul?
Unde? (spaţiul în care se produce fenomenul) – Unde desfăşoară profesorul
demersurile de adaptare/diferenţiere?
Când? (timpul) – Când realizează profesorul acest proces de adaptare?
De ce? (stabilirea cauzei) – Când realizează profesorul acest proces de adaptare?
Care? (precizarea condiţiilor) – Când realizează profesorul acest proces de
adaptare?
Ce? (evidenţierea efectelor, rezultatelor sau urmărilor) –Ce efecte produce un
astfel de demers?

CUM? Cum adaptaţi conţinutul, procesul şi produsul?

-forme diferite de organizare a activităţii: pe grupe, în echipe, frontal sau individual;
-sarcini instructive diferenţiate pentru fiecare elev în parte în funcţie de aptitudinile, înclinaţiile,
 __________________________________________________________________________________
opţiunile, nivelul de dezvoltare intelectuală, coeficientul de inteligenţă;
-crearea de condiţii de învăţare în ritm propriu pentru fiecare elev în parte;
-concentrarea pe diferite tipuri de inteligenţă şi pe folosirea capacităţilor esenţiale pentru a
valoriza şi înţelege concepte şi principii de bază;

UNDE? Unde desfăşoară profesorul demersurile de adaptare/diferenţiere?

-profesorii trebuie să asigure elevilor cadrul adecvat (şcoală, clasă, cerc) pentru dezvoltarea
diferenţiată până la individualizare prin descoperirea şi aptitudinilor personale, a
trăsăturilor caracteristice proprii, a unui stil cognitiv individual, a unui ritm de învăţare şi
dezvoltare adaptat fiecăruia.

CÂND? Când realizează profesorul acest proces de adaptare?

-în diferite momente în funcţie de nevoile elevilor;

-învăţarea este văzută ca un proces continuu realizat pentru dezvoltarea competenţelor şi
atitudinilor individuale;

DE CE? Când realizează profesorul acest proces de adaptare?

Învăţarea diferenţiată presupune adaptarea procesului instructiv-educativ la

potenţialităţile individuale, la ritmul şi stilul de învăţare al elevului,la interesele şi abilităţile
fiecăruia deoarece avem, conform Teoriei Inteligențelor Multiple, stiluri de învățare distincte,
ceea ce solicită o abordare diferită pe durata întregului proces de educare și învățare.

CARE? Când realizează profesorul acest proces de adaptare?

-profesorul adaptează conţinutul, procesul şi produsul în funcţie de disponibilitatea, interesele şi

profilul de învăţare ale elevului;
-profesorul are rolul de a facilita şi modera, consilia şi ghida învăţarea; el îşi asumă rol de
partener în procesul de învăţare;
 __________________________________________________________________________________
-elevul are posibilităţi de a exprima puncte de vedere, de a schimba idei şi opinii, de a
argumenta, de a coopera în rezolvarea problemelor şi sarcinilor de lucru diferite;

CE? Ce efecte produce un astfel de demers?

Învățarea diferențiată are ca efect corelarea corespunzătoare între volumul, gradul de

complexitate a cunoștințelor, metodele de învățare și particularitatile socio-emotionale și
cognitive ale copiilor, ceea ce conduce la succesul școlar și chiar social pe termen lung.