Liceul Tehnologic „Gh.

Ruset Roznovanu”
Prof.înv.primar Dumitrașcu Elena
Anul școlar 2015-2016
Auxiliare:
 ”Comunicare în limba româna”, Ed. Intuitext
 ”Matematică și explorarea mediului”, Ed. Intuitext
 ”Dezvoltate personală”, Ed. Paralela 45

Proiectarea unității tematice

”CALATORIm prin univers ”
Perioada: 19.10.2015- 13.11.2015
Competente Detalii de
Ziua Activităţi integrate Resurse Evaluare
specifice continut

Luni  jocul „Recunoaşte interpretul!"

19.X (bă rbat, femeie, copil sau un Resurse
instrument) materiale:
 executarea unor mişcă ri Câ ntarea casetofon, cd-
sugerate de text (de exemplu, vocală - uri, laptop
Observare
MM: 1.2 ;2.1 deplasarea pe câ ntecele Tonul sistematic
2.2 3.1 3.4 „Codobelcul" de L.Comes, -Semnalul Resurse
procedurale: ă
„Voiniceii" de A. Ivă şcanu de început
conversaţia, Aprecieri
DP:1.1;1.2  alegerea instrumentului -
explicaţia, globale
potrivit sau a percuţiei Sincroniz
corporale pentru fiecare câ ntec area demonstraţia,
exerciţiul,
discuţii despre propriile creaţii,
jocul
analiza şi aprecierea lor -„Floricică
dragă ”
CLR 1.2;  sesizarea unor elemente omise Sunetul și Resurse Probă
1.3;2.1;3.1 din ilustraţia litera „u” materiale: orală
 corespunză toare textului mic de manualul, identificare
DP:2.1;1.3 audiat, imaginat de învă ță tor tipar alfabetar a
mobil cuvintelor
pornind de la ilustrația din
ce conţin
manual ;
Resurse sunetul u
 formularea de enunțuri pe procedurale: în
baza imaginii din manual ; conversaţia, diferite
 dialoguri în pereche sau în explicaţia, poziţii
grupuri mici pe teme exerciţiul, (selectarea
imaginate–„Că lă torie printre jocul, metoda unor
stele” ; fonetică, jetoane);
 joc de recunoaștere a literelor analitico identificare
„u” și „U” dintr-o mulțime de sintetică a poziţiei
litere date ; sunetului u
 recunoașterea literei „u” în în cadrul
unui
cuvinte scrise cu fonturi
cuvâ nt;
diferite formularea
 identificarea unor cuvinte care de
conţin sunetul „u” dintr-o listă enunţuri
de cuvinte sugerate de imagini după
 analiza şi sinteza fonetică a imagini
 cuvintelor care conțin sunetul
„u”, sugerate de ilustrație ;
 compunerea, la alfabetarul
mobil, a silabelor „au” și „mu”; date.
 citirea de cuvinte care conțin
sunetul „u”, redate prin
scheme grafice însoțite de
imagini sugestive .
 joc „Dacă aș fi astronaut, aș
….pentru că …” ; Resurse
materiale:
 joc („Printre stele”) de
manualul
compunere a unor silabe din tipă rit/digital
literele de tipar învă țate pâ nă în planșă cu
CLR
acest moment: pe podeaua clasei litera-model,
se află jetoane sub formă de stele Autoevalu
CLR:2.2;3.1; jetoane cu
are
4.1. pe care se află scrisă câ te una din literele de
– calitatea
literele învă țate. Învă ță torul Litera „u” tipar învă țate
scrisului:
pronunță un sunet, elevii ridică un mic de comparare
jeton corespunză tor sunetului mâ nă Resurse
DP:2.1;1.3 procedurale:
cu un
auzit, pâ nă la epuizarea tuturor model
jetoanelor. Învă ță torul pronunță o conversaţia,
dat.
explicaţia,
MM:3.1;2.1 silabă , iar elevii se vor grupa, în
observarea
funcție de jetoanele pe care le dirijată ,
dețin, pentru a forma silaba demonstrația,
respectivă ; exerciţiul,
 asocierea literei „u” mic de mâ nă jocul
cu sunetul „u” pe baza intuirii
literei-model
Ed. fizică
Marți Ed. fizică
20.X  joc de tipul „Continuă povestea!”
Resurse Probă
pornind de la textul audiat în
materiale: orală
lecția anterioară , imaginat de manualul –
învă ță tor pe baza ilustrației de la tipă rit/digital, identificare
pagina 26 din manual ; alfabetar a sunetului
Litera „U”
 citirea integrală a cuvâ ntului mobil u în
CLR; 2.2; de tipar
scris în manual cu litere mari de cuvintele
3.1 Descriere
tipar ; a unei
Resurse date, cu
 recunoașterea literei „U” în procedurale: precizarea
persoane conversaţia, poziţiei;
cuvinte scrise cu fonturi diferite; (personaj
 completarea unor silabe date explicaţia, –
DP:2.1;3.1 din demonstrația, completare
pentru a obţine cuvinte – nume de povestire) dialogul, a unor
copii care încep cu litera „U;
metoda silabe date
 compunerea, la alfabetarul
fonetică, pentru a
mobil, a cuvâ ntului Uma (3.1); analitico- obţine
 scurte descrieri (cel puţin trei sintetică cuvinte
tră să turi) referitoare la
personajele povestirii audiate
MEM3.1;4.2  descrierea unor imagini - Soarele, Resurse Evaluarea
dicționar tematic ilustrat – sursă de materiale: după
Universul ; că ldură și manualul rezolvarea
 tipă rit/digital,
 selectarea imaginilor care lupă , coli,
ilustrează Soarele ca sursă de creioane
lumină și că ldură ; colorate,
 utilizarea unei lupe pentru imagini,
evidenţierea că ldurii primite de la jetoane
Soare ; sarcinilor
AVAP;2.1;2.2 lumină
 desenarea poziţiei Soarelui Resurse de
2.3
dimineaţa şi la prâ nz, în raport cu procedurale: învă țare
acelaşi reper ; conversaţia
 recunoaşterea rolului Soarelui
euristică,
ca sursă de lumină şi că ldură şi observarea
importanţa acestuia în menţinerea dirijată ,
vieţii explicaţia,
exerciţiul
Acuarele,
pensule, bloc
de desen,
AVAP :1.1;  Denumirea materialelor de pahar,
1.3; lucru. ,,Copacul prosopel,
2.1;  Desen: „Copacul rodnic”. rodnic”’- lipici, Observare
2.2. identificarea mai multor texturi, a culori foarfecă , sistematică
formelor in mişcare, a formelor ce calde hâ rtie
MEM: 5.1. au suferit deformă ri minore etc; creponată ,
hâ rtie
glasată ,
plastilină
Mier- CLR 4.1 citirea cuvâ ntului descoperit de
 Litera „U” Resurse Observare
curi elevi pe baza codului dat; de mâ nă materiale: a
21.X  realizarea, în grup, a unei manualul sistematic
AVAP;2.1;2.2; caligrame „Planeta Uranus” din tipă rit/digital, ă:
2.3;1.2 figuri atitudinea
fâ șii decupate din ziare, reviste pe
tangram, elevilor
care se află scrise cuvinte ce
ziare, faţă
conțin literele u și U ; reviste, de sarcina
 realizarea literei „U” de tipar din foarfece, lipici dată
figuri tangram (3.1).
Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,
dialogul
CLR:4.1 executarea conturului literei Litera „U” Resurse Observare
„U” mare de mâ nă cu degetul pe de mâ nă materiale: a
blatul mesei, în aer, pe spatele manualul sistematic
AVAP;2.1;2.2; colegului, pe hâ rtie ; tipă rit/digital, ă:
2.3;1.2 figuri atitudinea
 scrierea literei „U” de mâ nă pe
tangram, elevilor
rețeaua de linii a caietului.
ziare, faţă
 copierea cuvâ ntului din manual
reviste, de sarcina
 transcrierea de cuvinte din foarfece, lipici dată
manual sau de pe suporturi scrise Resurse
date de învă ță tor, menţinâ nd procedurale:
 conversaţia,
explicaţia,
distanţa dintre elementele grafice,
demonstrația,
dintre litere . exerciţiul,
dialogul
 recunoașterea figurilor
geometrice în imagini, desene,
reproduceri de artă , ;
Resurse
 trasarea conturului figurilor
materiale:
geometrice pe diverse suporturi: manualul Tema de
nisip, mă lai, griș, asfalt (cu creta) ; tipă rit/digital, lucru în
Pă trat,
 conturarea pe foaie velină a imagini, clasă: –
dreptung
unor forme geometrice plane albume de conturarea
MEM2.2 hi,
(pă trat, triunghi, dreptunghi, artă după
triunghi, șablon
cerc), cu ajutorul şabloanelor;
cerc: Resurse a figurilor
 desenarea formelor geometrice
AVAP:1.2;1.3 reprezent procedurale: geometrice
2.1;2.2 (pă trat, triunghi, dreptunghi,
are conversaţia respectâ nd
cerc), pe reţeaua de pă trate din
grafică euristică, indicațiile
caietul de matematică ;
explicaţia, date;
 decorarea unor obiecte cu
exerciţiul,
motiv geometrice prin desen sau jocul didactic
colaj ;
 compunerea unui spaţiu plastic
folosind ca forme doar pă trate sau
doar cercuri etc.
Religie
Joi  formularea de enunțuri pe
22.X baza imaginii din manual ; Resurse
 analiza şi sinteza fonetică a materiale:
Probă
cuvintelor care conțin sunetul manualul
orală
tipă rit/digital,
„m”, sugerate de ilustrație ; –
diferite că rți,
 jocuri de pronunţie a identificare
reviste, de
cuvintelor care încep/se a
la „Colțul
termină / conţin sunetul „s” cuvintelor
cititorului”,
CLR1.3;2.1; (1.3); ce conţin
Sunetul și alfabetarul
sunetul s în
3.1  recunoașterea literei „s” în mobil
litera „s” diferite
cuvinte scrise cu fonturi
mic de Resurse
poziţii
diferite; (selectarea
tipar procedurale:
 identificarea cuvintelor care unor
AVAP: 2.2. conțin sunetul „s”, sugerate de conversaţia,
jetoane);
imagini ; explicaţia,
identificare
demonstrația,
 stabilirea poziţiei sunetului „s” a poziţiei
dialogul,
în silabe/cuvinte însoțite de metoda
sunetului s
imagini sugestive; în cadrul
fonetică,
 compunerea, la alfabetarul unui
analitico-
mobil, a silabelor „sa” și „si”; cuvâ nt
sintetică
 citirea de cuvinte care conțin
sunetul „s”
CLR:1.3;3.1;  identificarea anumitor cuvinte Litera „s” Resurse Temă de
4.1 care conțin sunetul „s” în mic de materiale: lucru în
propoziţii audiate, prin convenţii mâ nă manualul clasă:
tipă rit/digital, completare
 prestabilite: bă tă i din palme,
poziţionarea de jetoane, simboluri
grafice (; a unor
 despă rţirea cuvintelor în silabe, silabe date
numă rarea silabelor unui cuvâ nt pentru a
obține
şi reprezentarea lor prin
cuvinte,
simboluri/semne în cadrul unor planșă cu corespunză
scheme grafice ; litera-model, tor unor
 compunerea, la alfabetarul alfabetarul scheme
mobil, a silabelor și a cuvintelor, mobil date;
din literele învă țate ; – copiere și
 citirea pe silabe/integrală a Despă rțir Resurse transcriere
cuvintelor scrise cu litere de tipar, ea procedurale: de litere și
AVAP:1.1;1.2; din manual ; cuvintelor conversaţia, silabe
1.3  asocierea literei „s” mic de mâ nă în silabe explicaţia, Interevalu
cu sunetul „s” pe baza intuirii observarea are
dirijată , -aprecieri
literei-model ;
demonstrația, cu privire
 trasarea în duct continuu a
exerciţiul, la
literei „s” mic de mâ nă , începâ nd jocul calitatea
prin unirea punctelor care o actului
compun ; scrisului
 citirea din manual a cuvâ ntului în funcţie
scris cu litere de mâ nă ; de criterii
 copierea, transcrierea cuvintelor date
din manual, menţinâ nd distanţa
dintre elementele grafice și dintre
litere
Resurse
 identificarea interiorului şi materiale:
exteriorului unei figure manualul
geometrice (2.1); tipă rit/digital,
 decorarea unor obiecte cu fișe de lucru,
motive geometrice prin desen sau ghivece cu Observare
colaj ; Pă trat, flori, coli a
 compunerea unui spaţiu plastic
dreptung colorate, sistematic
folosind ca forme doar pă trate sau hi, șabloane ă:
doar cercuri etc. (ex.: un copac triunghi, pentru figuri atitudinea
MEM:2.1;2.2 cerc: geometrice, elevilor
stilizat, doar din cercuri – mari, foarfece, față
mici, medii) ; reprezent
are lipici de sarcina
 realizarea unor colaje cu dată
ajutorul formelor geometrice grafică
Resurse utilizâ nd
învă ţate (case, castele, pomi, procedurale:
gă rduleţe, roboţi etc.) ; conversaţia
 observarea simetriei la figurile euristică,
geometrice plane, la obiecte şi explicaţia,
fiinţe din mediul apropiat exerciţiul,
jocul didactic
Limba engleză
Vineri MEM:2.1;2.2  identificarea imaginilor în care Pă trat, Resurse Observare
23.X se poate sesiza simetria la figurile dreptung materiale: a
AVAP:1.1; geometrice ; hi, manualul sistematic
1.3; 2.1;2.2.  decuparea pe contur a formelor triunghi, tipă rit/digital, ă:
 fișe de lucru,
coli
geometrice plane de diferite colorate,
dimensiuni, realizate pe suport de foarfece, implicarea
hâ rtie (coli colorate) ; cerc: lipici, elevilor în
 realizarea, în grup, pe coli A3, a reprezent efectuarea
unor colaje cu tema În Univers are Resurse unei
utilizâ nd figurile geometrice grafică procedurale: activită ți
decupate ; conversaţia, practice
 expunerea și evaluarea explicaţia,
produselor de grup exerciţiul,
jocul didactic,
turul galeriei
Resurse
materiale:
caiet, fişe de
lucru, Evaluare:
 crearea unor obiecte simple prin rechizite observare
modelaj (plastilină , lut) sau colaj a
Resurse
(reviste, ziare.materiale din De vorbă sistematic
DP:2.3 procedurale:
natură ) care să exprime obiecte cu ă,
conversaţia
de igienă personală prietenii euristică, evaluare
AVAP:2.2 să nă tă ții
 jocuri de prezentare în perechi, exerciţiul, selectivă a
în grupuri mici, în a{a clasei, a muncă comporta
rezultatelor activită ţii independentă , men tului
problematizar individual
ea, simularea,
joc de rol, joc
didactic
 numirea materialelor, Rama de
instrumentelor şi tehnicilor tablou
Hâ rtie Observare
utilizate; Copacul
AVAP: 1.1; glasată ,foarf a
 identificarea mai multor texturi, rodnic
1.2; 2.3. ecă , lipici, sistematic
a formelor in mişcare, a formelor (decupare
coli, carioci, ă,
ce au suferit deformă ri minore lipire,
MM:1.1;1.2 creioane aprecieri
etc; amprenta individual
colorate,
 gruparea unor instrumente şi re, e
sablon.
materiale în funcţie de domeniu asamblare
 realizarea colajului; -pata)
 jocul „Recunoaşte interpretul!" Câ ntarea
(bă rbat, femeie, copil sau un Observare
vocală - Casetofon,
instrument) a
MM: 1.2 2.1 Tonul CD, sistematic
 executarea unor mişcă ri -Semnalul
2.2 3.1 3.4 cartonaşe cu ă
sugerate de text de început
MEM: 1.1. cifre aprecieri
 discuţii despre propriile -
individual
creaţii, analiza şi aprecierea Sincroniz
e
lor -„La oglinda” area
Luni MM:1.3;2.3  jocul „Ploaia şi vâ ntul": Timbrul Resurse Observare
26.X alegerea şi mâ nuirea jucă riilor -Sunete materiale: a
potrivite (sau a percuţiei din casetofon, cd- sistematic
DP;1.1 corporale) pentru imitarea mediul uri, laptop ă:
atitudinea
diferitelor sonorită ţi din
Resurse elevilor
 natură
 imitarea unor animale sau a
unor fenomene ale naturii cu
onomatopee lungi-scurte, procedurale:
câ ntate tare-încet, repede-lent conversaţia,
faţă
(exemplu : „Jocul animalelor" - explicaţia,
de sarcina
imitarea unor animale; demonstraţia,
dată
sonorită ţi şi acţiuni specifice, exerciţiul,
jocul „Ploaia şi vâ ntul", jocul jocul
silabelor muzicale - ma.me, mi,
mo, mu, jocul „Câ ntă ca mine!"
etc.)”Brotă ceii şi broscoiul” de
L. Comes
 repovestirea clară şi cu
intonaţie a textului audiat,
imaginat de învă ță tor pornind
de la ilustrația de la pagina 28 ; Resurse
 exprimarea propriei pă reri în materiale:
legă tură cu fapte/întâ mplă ri manualul
din desenul animat vizionat tipă rit/digital,
ora anterioară ; poze de
Probă
CLR: 2.1;  recunoașterea literei „S” în Litera „S” familie, coli
orală
2.2;3.1 de tipar albe, creioane
cuvinte scrise cu fonturi –
colorate,
diferite; Oferirea completare
foarfece,
 citirea pe silabe/integrală a de a silabelor
lipici, hâ rtie
DP:1.1;1.2 cuvintelor din manual scrise informații date
colorată
cu litere de tipar ; despre pentru a
AVAP:2.1;2.3  oferirea unor informaţii familie obține
Resurse
cuvinte;
despre familie, folosind procedurale:
enunţuri simple ; conversaţia,
 scurte descrieri (cel puţin trei explicaţia,
tră să turi) referitoare la dialogul,
pă rinţi, fraţi, surori ; exercițiul
realizarea unui desen (tablou)
„Familia mea” în care să se
ilustreze cel puțin trei tră să turi
ale fiecă rui membru al acesteia
CLR:2.1;3.2;  joc de rol („În familie – Ce am Litera „S” Resurse Interevalu
4.1 fă cut azi la școală ?”) pornind de mâ nă materiale: are
de la imaginea din manual; manualul – aprecieri
 exersarea exprimă rii clare şi tipă rit/digital, cu privire
diferite că rți, la
DP:1.1;1.2 corecte şi conştientizarea
reviste, calitatea
importanţei acesteia în reuşita
atlase ce se actului
AVAP:2.1;2.3 comunică rii ; gă sesc în scrisului
 discriminarea numelor proprii sala de clasă, în funcţie
care încep cu litera „S” de alte planșă cu de criterii
cuvinte care încep cu litera „s”, litera-model, date
din texte scrise pe diferite jetoane cu
suporturi - că rți, reviste, hă rți, literele
vederi etc.; învă țate, coli,
 exerciţii de dezvoltare a carioca
 musculaturii fine a mâ inii ;
 trasarea în duct continuu a Resurse
literei „S” de mâ nă , începâ nd procedurale:
prin unirea punctelor care o conversaţia,
compun ; explicaţia,
 copierea literei „S” de mâ nă și observarea
a cuvintelor scrise pe liniatura dirijată ,
tip I a manualului ; demonstrația,
 transcrierea numelor exerciţiul,
jocul de rol
membrilor familiei lui Aris

Ed. fizică
Marți Ed. fizică
27.X  identificarea personajelor unui Probă
Resurse
text audiat, imaginat de orală
materiale:
–
învă ță tor pornind de la manualul
identificar
ilustrația din manual, dar care tipă rit/digital,
ea
addu ce și elemente în plus față diferite că rți,
cuvintelor
de ilustrație ; reviste,
ce conţin
CLR:1.2;  analiza şi sinteza fonetică a atlase ce se
Sunetul și sunetullîn
gă sesc în
1.3;3.1 cuvintelor care conțin sunetul diferite
litera „l” sala de clasă
„l”, sugerate de ilustrație ; poziţii
mic de Resurse
 joc de recunoaștere a literei „l” (selectarea
tipar procedurale:
dintr-o mulțime de litere date ; unor
conversaţia,
DP:1.1;1.3  identificarea acelor cuvinte jetoane);
explicaţia,
sugerate de imagini care –
demonstrația,
identificar
conțin sunetul „l” ; dialogul,
ea poziţiei
 stabilirea poziţiei sunetului „l” metoda
sunetuluilî
în silabe/cuvinte însoțite de fonetică,
n cadrul
imagini sugestive . analitico-
unui
sintetică
cuvâ nt
Resurse
 vizionarea unui film didactic materiale:
despre Soare; manualul
identificarea efectelor tipă rit/digital,
pozitive/negative ale Soarelui film didactic,
MEM:2.2;3.1 asupra Pă mâ ntului ; Evaluarea
Soarele, laptop,
după
4.2  realizarea unor colaje cu Resurse
sursă de rezolvarea
ajutorul formelor geometrice procedurale:
că ldură și sarcinilor
învă ţate: Soarele (cerc, conversaţia
lumină de
AVAP:2.1;2.3 triunghiuri) ; euristică,
învă țare.
DP:1.1;1.3  organizarea unor jocuri de tip observarea
dirijată ,
„Ce s-ar întâ mpla dacă …?”
explicaţia,
formularea unor întrebă ri și
exerciţiul,
ră spunsuri referitoare la efectele
problematizar
Soarelui asupra vieții pe Pă mâ nt .
ea
AVAP: 1.1  numirea materialelor, Fructe Acuarele, Observare
1.3 2.1 2.3 instrumentelor şi tehnicilor haioase pensule, bloc sistematic
utilizate; de desen, ă
DP:1.3  realizarea de scurte descrieri pahar, Aprecieri
ale formelor obiectelor din prosopel, globale
 lipici,
foarfecă ,
hâ rtie
mediu! cunoscut;
creponată ,
realizarea desenului. hâ rtie
glasată ,
plastilină
Mier- Temă de
Resurse
curi lucru în
materiale:
28.X clasă:
manualul
–
 compunerea, la alfabetarul tipă rit/digital,
compunere
CLR:3.1;4.1 mobil, a silabelor și a planșă cu
a la
cuvintelor, din literele învă țate litera-model,
alfabetar a
Litera „l” alfabetare,
 citirea pe silabe/integrală a silabelor și
mic de coli, carioca
cuvintelor scrise cu litere de cuvintelor
mâ nă Resurse
tipar, din manual ; formate
procedurale:
MEM;1.1;1.3;  asocierea literei „l” mic de din
conversaţia,
1.4 mâ nă cu sunetul „l” pe baza literele
explicaţia,
intuirii literei-model învă țate;
observarea
Autoevalu
dirijată ,
are
demonstrația,
– calitatea
exerciţiul
scrisului
Resurse
 executarea conturului literei materiale:
„l”, a silabelor „la”, „li” și „lu”, manualul
Temă de
cu creta pe tablă , cu markerul tipă rit/digital,
lucru în
CLR:3.1;4.1 pe coli mari . planșă cu
clasă
 trasarea în duct continuu a litera-model,
Autoevalu
Litera „l” alfabetare,
literei „l” mic de mâ nă , are
mic de coli, carioca
începâ nd prin unirea punctelor – calitatea
mâ nă Resurse
care o compun ; scrisului:
procedurale:
MEM;1.1;1.3;  copierea, transcrierea literelor, comparare
conversaţia,
1.4 silabelor, cuvintelor, din cu un
explicaţia,
manual menţinâ nd distanţa model
observarea
dat.
dintre elementele grafice și dirijată ,
dintre litere. demonstrația,
exerciţiul
MEM:2.1;2.2  identificarea în imagini a Cub, Resurse Evaluarea
obiectelor care au forma cuboid, materiale: după
corpurilor geometrice indicate; cilindru, manualul rezolvare
AVAP:3.1  construirea unor obiecte sferă : tipă rit/digital, a
imagini, sarcinilor
uzuale, folosind corpuri reprezent
corpuri de
geometrice, fă ră utilizarea are
geometrice, învățare.
terminologiei ; grafică jocuri de
 stabilirea numă rului de construcție
corpuri geometrice care
alcă tuiesc o construcție Resurse
 descrierea corpurilor procedurale:
geometrice: cub, cuboid, sferă , conversaţia
cilindru- feţe (formă , numă r) ; euristică,
 stabilirea asemă nă rilor și observarea
 dirijată ,
deosebirilor între cub și cuboid explicaţia,
utilizâ nd descrierea lor . exerciţiul,
diagrama
Venn
Religie
Joi  joc „Recunoaște persoana!” –
29.X Resurse
un elev realizează o scurtă
materiale:
descriere (cel puţin trei manualul
tră să turi) referitoare la un tipă rit/digital,
prieten dintre colegii de clasă , Litera „L” Probă
diferite că rți,
ceilalți recunosc persoana în de tipar orală
reviste,
baza descrierii ; –
CLR:1.3;2.2; Oferirea atlase ce se
completare
3.1;4.1  citirea integrală a unor cuvinte unor gă sesc în
a silabelor
scrise cu litere mari de tipar ; informații sala de clasă
date
DP;1.1  selectarea unor litere de tipar despre pentru a
dintr-o serie de litere date, prieteni Resurse
obține
pentru a obţine cuvinte ; procedurale:
cuvinte
conversaţia,
 completarea unor silabe date
explicaţia,
pentru a obţine cuvinte –
dialogul, jocul
nume de copii care încep cu
silaba „L”.
 citirea silabelor și a cuvintelor
scrise cu litere de tipar, din Resurse
manual și înregistrarea în materiale:
tabel a numă rului acestora ; manualul
tipă rit/digital,
 joc de tipul „Continuă șirul de
planșă cu
litere!” (3.1); Interevalu
litera-model,
 exerciţii de dezvoltare a are
jetoane cu
musculaturii fine a mâ inii – aprecieri
literele
(4.1); cu privire
învă țate, coli,
CLR:3.1;4.1 la
 trasarea în duct continuu a Litera „L” carioca
calitatea
literei „L” de mâ nă , începâ nd de mâ nă actului
prin unirea punctelor care o Resurse
DP;1.3 scrisului
compun ; procedurale:
în funcţie
 executarea conturului literei conversaţia,
de criterii
„L”, cu creta pe tablă , cu explicaţia,
date
observarea
markerul pe coli mari ;
dirijată ,
 copierea, transcrierea și demonstrația,
dictarea de litere, silabe, exerciţiul,
cuvinte din manual, menţinâ nd jocul
distanţa dintre elementele
grafice și dintre litere
MEM2.1;2.2  ateliere de lucru: elevii se vor Figuri și Resurse Observare
împă rți în 5 grupe și se vor corpuri materiale: a
roti, pe râ nd, la cele 5 ateliere: geometric manualul sistematic
o Șotron e tipă rit/digital, ă:
AVAP;2.1;2.2 corpuri atitudinea
o Pictori cu talent:
;2.4. geometrice, elevilor
o Micii inventatori: plastilină, ață , faţă
o În Cosmos sfoară , de sarcina
lipici, sâ rmă , dată
 bețișoare,
paie de
plastic, coli,
acuarele,
pensule
Limba engleză
Vineri  recunoaşterea rolului Soarelui
30.X ca sursă de lumină şi că ldură
şi importanţa acestuia în Resurse
menţinerea vieţii ; materiale:
 identificarea beneficiilor manualul
Soarelui pentru viața de pe tipă rit/digital, Evaluarea
Soarele, imagini, după
Pă mâ nt ;
sursă de enciclopedii rezolvarea
 identificarea efectelor
MEM: 3.1; 4.2. că ldură și sarcinilor
negative ale Soarelui asupra Resurse de
lumină
Pă mâ ntului ; procedurale: învă țare.
 joc de rol: Soarele – prieten și conversaţia,
Soarele – dușman ; explicaţia,
 realizarea unor desene care să exerciţiul
ilustreze efectele pozitive și
negative ale Soarelui asupra
Pă mâ ntului .
 jocuri de continuare a unor Resurse
fraze, pentru evidenţierea materiale:
calită ţilor Caietul
auxiliar
DP:2.3 Implicare
Resurse
Curățel și a activa in
procedurale:
Murdărel activitatil
conversaţia
AVAP;2.1;2.2 e propuse.
euristică,
explicaţia,
exerciţiul,
jocul didactic
 numirea materialelor,
Să
instrumentelor şi tehnicilor
modelă m... Resrse
utilizate;
(modelare, materiale:
AVAP: 1.1
 realizarea de scurte descrieri
presare) şablon , hâ rtie
ale formelor obiectelor din Observare
1.3 2.1 2.3 colorată ,
mediu! cunoscut; sistematic
lipici,
 realizarea colajului; acuarele,
ă
Mă rul Aprecieri
 exersarea utiliză rii corecte a pensule,
hazliu(rup globale
DP:2.2 instrumentelor de lucru; plastilină ,
ere, lipire,
exersarea modului de planşetă.
pensulaţie
îngrijire/ pă strare a
-forme
instrumentelor şi materialelor de
regulate)
lucru;
MM: 1.3;2.3  jocul „Bate vantul frunzele": Timbrul Resurse Observare
alegerea şi mâ nuirea jucă riilor -Sunete materiale: a
potrivite (sau a percuţiei din casetofon, cd- sistematic
DP;1.1 corporale) pentru imitarea mediul uri, laptop ă:
atitudinea
diferitelor sonorită ţi din
Resurse elevilor
natură
procedurale: faţă
  imitarea unor animale sau a
unor fenomene ale naturii cu
onomatopee lungi-scurte,
câ ntate tare-încet, repede-lent
(exemplu : „Jocul animalelor" -
imitarea unor animale; conversaţia,
sonorită ţi şi acţiuni specifice, explicaţia,
de sarcina
jocul „Ploaia şi vâ ntul", jocul demonstraţia,
dată
silabelor muzicale - ma.me, mi, exerciţiul,
mo, mu, jocul „Câ ntă ca mine!" jocul
etc.)
 emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciţii de dicţie şi de
sincronizare; numă ră tori
-Brotă ceii şi broscoiul,, de L.
Comes
Luni  jocul „Recunoaşte
9.XI interpretul!" (bă rbat, femeie,
copil sau un instrument)
 jocul „Ploaia şi vâ ntul":
alegerea şi mâ nuirea jucă riilor
potrivite (sau a percuţiei
corporale) pentru imitarea Resurse
diferitelor sonorită ţi din materiale:
natură casetofon, cd-
 imitarea unor animale sau a uri, laptop
MM:1.3;2.3 unor fenomene ale naturii cu Observare
Timbrul Resurse
onomatopee lungi-scurte, a
-Sunete procedurale:
sistematic
câ ntate tare-încet, repede-lent din mediu conversaţia,
DP:2.1 (exemplu : „Jocul animalelor" - ă
explicaţia,
imitarea unor animale; demonstraţia,
sonorită ţi şi acţiuni specifice, exerciţiul,
jocul „Ploaia şi vâ ntul", jocul jocul
silabelor muzicale - ma.me, mi,
mo, mu, jocul „Câ ntă ca mine!"
etc.)
 emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciţii de dicţie şi de
sincronizare; numă ră tori
Joc:Lac/mal
CLR:1.2;2.1;  identificarea personajelor Recapitul Resurse Observare
3.1 unui text audiat, creat de are materiale: sistematic
învă ță tor pe baza ilustrației Sunetele u, manualul ă:
din manual ; s, l. tipă rit/digital, calitatea
alfabetare actului
 oferirea unor ră spunsuri la Literele „u,
citirii.
DP;1.3 întrebă ri de genul: „Cine? Ce? U, s, S, l,
Resurse
Unde? Cum? De ce?” L” de tipar. procedurale:
referitoare la textul audiat ; Citirea conversaţia,
 formularea de enunțuri pe cuvintelor explicaţia,
baza imaginii din manual ; mono și demonstrația,
 dialoguri în pereche plurisilabi dialogul,
 referitoare la rolul Soarelui în
metoda
viața oamenilor, a plantelor și
fonetică,
a animalelor ; ce.
analitico-
compunerea, la alfabetarul mobil, sintetică
a silabelor și a cuvintelor, din
literele învă țate .
 formularea unor enunţuri
simple, corecte, coerente, Temă de
referitoare la activită ţi lucru în
Recapitul clasă:
desfă şurate de personajele
are – copierea,
textului audiat ;
Literele „u, transcriere
 citirea de cuvinte care conțin Resurse
s, l” mici și a
sunetele învă țate, redate prin materiale:
mari, de cuvintelor,
scheme grafice însoțite de manualul
din manual
mâ nă . tipă rit/digital,
imagini sugestive ; menţinâ nd
Despă rțire planșe cu
 despă rţirea cuvintelor în distanţa
a litere-model
silabe, numă rarea silabelor dintre
cuvintelor
unui cuvâ nt şi reprezentarea elementele
în silabe Resurse
CLR;1.3;2.2; lor prin simboluri/semne în grafice și
Copierea, procedurale:
3.1;4.1 cadrul unor scheme grafice ; dintre
transcriere conversaţia,
 citirea numelor scrise cu litere litere
a explicaţia,
de tipar și de mâ nă , din Interevalu
literelor, observarea
manual ; are
dirijată ,
silabelor şi – aprecieri
 realizarea corespondenței demonstrația,
a cu privire
sunet-literă ; exerciţiul,
cuvintelor, la
 copierea, transcrierea jocul
scrierea calitatea
cuvintelor, din manual scrisului în
după
menţinâ nd distanţa dintre funcţie de
dictare
elementele grafice și dintre criterii
litere ; date
 scrierea după dictare a
cuvintelor date
Ed.fizică
Marti Ed.fizică
10.XI CLR1.3;2.2;  formularea unor enunţuri Literele „u, Resurse
3.1;4.1 simple, corecte, coerente, s, l” mici și materiale: Interevalu
referitoare la activită ţi mari, de manualul are
MEM:1.1;1.4 desfă şurate de personajele mâ nă . tipă rit/digital, – aprecieri
planșe cu cu privire
textului audiat ; Despă rțire
litere-model la
 citirea de cuvinte care conțin a
calitatea
sunetele învă țate, redate prin cuvintelor Resurse scrisului în
scheme grafice însoțite de în silabe procedurale: funcţie de
imagini sugestive ; Copierea, conversaţia, criterii
 despă rţirea cuvintelor în transcriere explicaţia, date
silabe, numă rarea silabelor a observarea
unui cuvâ nt şi reprezentarea literelor, dirijată ,
lor prin simboluri/semne în silabelor şi demonstrația,
cadrul unor scheme grafice ; a exerciţiul,
 citirea numelor scrise cu litere cuvintelor, jocul
de tipar și de mâ nă , din scrierea
manual ; după
  realizarea corespondenței
sunet-literă ;
 copierea, transcrierea
cuvintelor, din manual dictare
menţinâ nd distanţa dintre
elementele grafice și dintre
litere ;
 scrierea după dictare
 recunoaşterea rolului Soarelui
ca sursă de lumină şi că ldură
şi importanţa acestuia în Resurse
menţinerea vieţii ; materiale:
 identificarea beneficiilor manualul
Soarelui pentru viața de pe tipă rit/digital, Evaluarea
Soarele, imagini, după
Pă mâ nt ;
MEM:3.1;4.2 sursă de enciclopedii rezolvarea
 identificarea efectelor
că ldură și sarcinilor
negative ale Soarelui asupra Resurse de
AVAP:3.1;3.2 lumină
Pă mâ ntului ; procedurale: învă țare.
 joc de rol: Soarele – prieten și conversaţia,
Soarele – dușman ; explicaţia,
 realizarea unor desene care să exerciţiul
ilustreze efectele pozitive și
negative ale Soarelui asupra
Pă mâ ntului .
Acuarele,
pensule, bloc
de desen,
 numirea materialelor,
pahar, Observare
AVAP: 1.1 instrumentelor şi tehnicilor
prosopel, sistematic
1.3 2.1 2.3 utilizate;
Toamna lipici, ă
 realizarea de scurte descrieri
ploioasa..... foarfecă , Aprecieri
DP:1.3 ale formelor obiectelor din
hâ rtie globale
mediu! cunoscut;
creponată ,
 realizarea desenului.
hâ rtie
glasată ,
plastilină
Mier- CLR:1.3; Itemii de evaluare vizează: Evaluare Resurse Probă
curi 3.,1; 4.1 – identificarea sunetelor „u, s, l” în Sunetele procedurale: scrisă:
11.XI cuvinte însoțite de imagini limbii conversaţia, Grila Cum
sugestive ; româ ne (u, exerciţiul; te poţi
aprecia
– citirea literelor „u, s, l” și a s, l)
Resurse
silabelor formate din acestea în Literele „u,
materiale:
MEM;1.3 cuvinte date sub formă de scheme U, s, S, l, fişe de
CLR:1.3; grafice și însoțite de imagini L”de tipar. evaluare
3.,1; 4.1 sugestive ; Citirea
– copierea și transcrierea unor cuvintelor
cuvinte date. mono și
plurisilabi
ce.
Literele „u,
MEM;1.3 s, l” mici
 și mari, de
mâ nă .
Copierea,
Recapitul
are
 descoperirea regulii de Soarele, Resurse
construirea a unor șiruri de sursă de materiale:
figure geometrice date – că ldură și manualul
modele repetitive ; lumină tipă rit/digital,
 asocierea unor obiecte cu Pă trat, corpuri
corpurile geometrice, în dreptungh geometrice,
MEM:2.1;2.2 coli,
funcție de forma lor ; i Observare
3.1;4.2 creioane
 colectarea și înregistrarea în triunghi, a
colorate
tabele a datelor despre figure cerc: sistematic
geometrice date reprezenta ă
DP:2.1 Resurse
 identificarea efectelor re grafică procedurale:
pozitive/negative ale Soarelui Cub, conversaţia,
asupra Pă mâ ntului ; cuboid, explicaţia,
 jocuri de construcţii cu obiecte cilindru, exerciţiul,
cu formă geometrică , din sferă : jocul didactic.
diferite materiale. reprezenta
re
grafică
Religie
Resurse Evaluarea
Joi materiale: după
12.XI  Sunetele limbii româ ne (u, manualul rezolvare
s, l) tipă rit/digital, a
Ne jucă m, fişe de
 Literele „u, U, s, S, l,L” de sarcinilor
corectă m, ameliorare/
tipar. de
CLR:1.3;3.1; învă tă m! dezvoltare;
4.1  Citirea cuvintelor mono și ameliorar
ameliorare
plurisilabice. Resurse e/
-
 Literele „u, s, l” mici și procedurale: dezvoltar
dezvoltare
mari, de mâ nă . convesaţia, e
 Copierea, transcrierea explicaţia Autoevalu
exerciţiul, area
jocul didactic.
CLR:1.3;3.1;  Sunetele limbii româ ne (u, Ne jucă m, Resurse Evaluarea
4.1 s, l) corectă m, materiale: după
 Literele „u, U, s, S, l,L” de învă tă m! – manualul rezolvare
ameliorare tipă rit/digital, a
tipar.
fişe de
 Citirea cuvintelor mono și - sarcinilor
ameliorare/
plurisilabice. dezvoltare de
dezvoltare;
 Literele „u, s, l” mici și Resurse ameliorar
mari, de mâ nă . procedurale: e/
 Copierea, transcrierea convesaţia, dezvoltar
explicaţia e
exerciţiul, Autoevalu
 area
jocul didactic.

Probă scrisă Evaluare

Itemii de evaluare vizează: Soarele,
– recunoașterea figurilor sursă de
geometrice; că ldură și
– asocierea unor obiecte cu lumină
corpurile geometrice, în funcție de Pă trat, Resurse
forma lor; dreptungh materiale:
MEM:2.2; i fişe de Probă
– identificarea formei unor
3.1;4.2 corpuri geometrice date; triunghi, evaluare scrisă
Grila Cum
– descoperirea regulii de cerc: Resurse te poţi
construire a unor șiruri date și reprezenta procedurale: aprecia
CLR:1.3 continuarea lor prin desenarea re grafică conversaţia,
formelor geometrice (pă trat, Cub, exerciţiul.
triunghi, dreptunghi, cerc), pe cuboid,
reţeaua de pă trate din caietul de cilindru,
matematică ; sferă :
– identificarea efectelor reprezenta
pozitive/negative ale Soarelui re
asupra Pă mâ ntului grafică
Limba engleză
Vineri Soarele,
13.XI sursă de
că ldură și Resurse
lumină materiale:
Pă trat, manualul
Evaluarea
Ne jucăm, corectăm, învățăm! – dreptungh tipă rit/digital,
după
MEM:2.2; ameliorare-dezvoltare i fişe de
rezolvarea
Activită ţile de învă ţare cu caracter triunghi, ameliorare/
3.1;4.2 sarcinilor
dezvoltare;
ameliorativ se vor stabili în cerc: de
funcţie de problemele reprezenta ameliorare
Resurse
(individuale/ale majorită ţii re grafică dezvoltare
procedurale:
DP:3.1;2.2 elevilor) ce vor fi identificate Cub, Autoevalua
convesaţia,
după evaluarea sumativă . cuboid, rea
explicaţia
cilindru, exerciţiul,
sferă : jocul didactic.
reprezenta
re
grafică
 jocuri de continuare a unor Resurse
Reclame
fraze, pentru evidenţierea materiale: Observare
DP: 2.3. pentru
realizarea unor reclame Caietul axiliar sistematică
sănătate
pentru să nă tate
AVAP: 1.1  numirea materialelor, Să Resurse Observare
1.3 2.1 2.3 instrumentelor şi tehnicilor modelă m... materiale: sistematic
utilizate; (modelare, şablon , hâ rtie ă
 realizarea de scurte descrieri presare) colorată , Aprecieri
lipici, globale
ale formelor obiectelor din
acuarele,
DP:2.2 mediu! cunoscut;
pensule,
 realizarea colajului; Baietelul/
 plastilină ,
planşetă.
Resurse
 exersarea utiliză rii corecte a
procedurale:
instrumentelor de lucru; conversaţia,
exersarea modului de fetita cu
explicaţia,
îngrijire/ pă strare a umbrela
demonstraţia,
instrumentelor şi materialelor de observaţia,
lucru; exerciţiul,
problematizar
ea.
 jocul „Recunoaşte
interpretul!" (bă rbat, femeie,
copil sau un instrument)
 jocul „Ploaia şi vâ ntul":
alegerea şi mâ nuirea jucă riilor
potrivite (sau a percuţiei
corporale) pentru imitarea Resurse
diferitelor sonorită ţi din materiale:
natură casetofon, cd-
 imitarea unor animale sau a uri, laptop
MM:1.3;2.3 unor fenomene ale naturii cu Observare
Timbrul Resurse
onomatopee lungi-scurte, a
-Sunete procedurale:
sistematic
câ ntate tare-încet, repede-lent din mediu conversaţia,
DP:2.1 (exemplu : „Jocul animalelor" - ă
explicaţia,
imitarea unor animale; demonstraţia,
sonorită ţi şi acţiuni specifice, exerciţiul,
jocul „Ploaia şi vâ ntul", jocul jocul
silabelor muzicale - ma.me, mi,
mo, mu, jocul „Câ ntă ca mine!"
etc.)
 emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciţii de dicţie şi de
sincronizare; numă ră tori
Joc:Lac/mal