Liceul Tehnologic „Gh.

Ruset Roznovanu”
Prof.înv.primar Dumitrașcu Elena
Anul școlar 2015-2016
Auxiliare:
 ”Comunicare în limba româna”, Ed. Intuitext
 ”Matematică și explorarea mediului”, Ed. Intuitext
 ”Dezvoltate personală”, Ed. Paralela 45

Proiectarea unității tematice

”Observam, cercetam, descoperim ”
Perioada: 16.11.2015-04.12.2015
Competente Detalii de
Ziua Activităţi integrate Resurse Evaluare
specifice continut

Luni Evaluare:
16.XI Exerciţii de identificare a sunetelor din observarea
Sunete din CD cu sunete
mediul înconjurător. (activitate frontală) sistematică a
MM: 1.1; 1.4; mediul din mediul
Exerciţii de colorare a personajelor Solmi şi elevilor,
înconjurător înconjurător,
2.3. Dodo. capacitatea
Melcul casetofon, fişă
CLR: 2.4. Audierea cântecului „Melcul supărat” şi
supărat de lucru,
de a intona
AVAP: 2.2. învăţarea acestuia, după auz. (activitate corect în
după creioane
individuală) grup şi
George colorate, carioci
Joc-concurs „Mici interpreţi” (activitate pe individual
Breazul
grupuri) cântecul
învăţat.
 utilizarea imaginii din manual pentru
indicarea elementelor care se regăsesc în  Resurse
textul audiat de elevi, imaginat de învățător
materiale:
pornind de la ilustrație; manualul
 formularea de enunţuri pe baza imaginii
tipărit/digital,
din manual; alfabetar mobil,
 joc de colorare a literelor „n” și „N” dintr-o
creioane
mulțime de litere date; colorate
 recunoașterea literei „n” în cuvinte scrise cu Sunetul și
CLR: 1.1.; 1.3.;  Resurse Probă orală
fonturi diferite; litera „n”
2.1.; 3.1. procedurale:
 analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor care mic de tipar conversaţia,
conțin sunetul „n”, sugerate de ilustrație;
explicaţia,
 stabilirea poziţiei sunetului „n” în cuvinte
exerciţiul, jocul,
sugerate de imagini;
metoda fonetică,
 identificarea unor cuvinte care
analitico-
încep/conțin/se termină cu sunetul „n”,
sintetică
pornind de la ilustrația din manual;
 citirea pe silabe/integrală a cuvintelor scrise cu
litere de tipar.
CLR 2.3.; 3.1.; formularea întrebărilor corespunzătoare în Litera „n”  Resurse Autoevaluare
4.1. vederea obţinerii unor informaţii sau pentru mic de mână materiale:
satisfacerea curiozităţii privitoare la sursele manualul
de lumină ; tipărit/digital,
– compunerea, la alfabetarul mobil a unor planșă cu litera-
cuvinte Joc: „Eu spun…(lună), tu scrii… model, alfabetar
(luna)”; mobil, sârmă,
– asocierea literei „n” mic de mână cu lampă sau
sunetul „n” pe baza intuirii literei-model; lanternă
– citirea din manual a cuvintelor scrise cu  Resurse
litere de mână; procedurale:
– exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine conversaţia,
a mâinii; explicaţia,
– modelarea din sârmă a conturului literei demonstrația,
 „n” mic de mână și vizualizarea umbrei
acestuia pe perete;
– executarea conturului literei „n” mic de
mână cu degetul pe blatul mesei, în aer, pe exerciţiul, jocul
spatele colegului, pe hârtie;
 – scrierea literei „n” mic de mână și a
unor cuvinte ce conțin această literă pe
rețeaua de linii a caietului.
Ed. fizică
Ed. fizică
 precizarea unor cuvinte care le vin  Resurse
elevilor în minte auzind titlul „Legenda materiale:
curcubeului”; computer, coli
 anticiparea evenimentelor și a finalului albe, foarfece,
Utilizarea
legendei din care învățătorul citește cu cel lipici, carioci,
cuvintelor
puțin trei întreruperi; Resurse
CLR 1.2; 2.1; nou învățate Observare
 formularea de întrebări și răspunsuri procedurale:
3.4. în contexte sistematică
referitoare la conținutul textului audiat;
adecvate conversaţia,
 completarea orală a unor enunţuri cu
dialogul, lectura
elemente din textul audiat;
 completarea jurnalului de lectură al cu predicții,
clasei, folosind desene care ilustrează „Explozia
conținutul textului audiat. solară”
 observarea unor imagini și identificarea
obiectelor care se mișcă;  Resurse
 identificarea formelor de energie necesare materiale:
pentru a pune în mișcare anumite corpuri; manual lanternă,
Forme de lumânare,
 stabilirea surselor naturale și a celor
Marți energie: veioză,
artificiale de producere a luminii;
17.XI lumina, Resurse Observare
MEM 3.1.  identificarea, în imagini și în mediul
căldura, sistematică
înconjurător, a corpurilor care sunt sursă procedurale:
electricitatea
de căldură; conversaţia
 completarea unor desene date cu sursa de explicaţia,
căldură potrivită ; exerciţiul,
 evidenţierea formelor de energie prin problematizarea
activități practice simple.
 exerciţii-joc de alegere a hârtiei dintr-un
grup de materiale date;
Confecţii şi
 demonstraţii privind caracteristicile
jucării
diferitelor sortimente de hârtie; carton, hârtie conversaţia
Hârtia
 exerciţii de rupere liberă a hârtiei, colorată de explicaţia
- rupere
AVAP 1.1; 1.2 mototolire şi lipire; diferite grosimi, demonstratia
liberă,
CLR – 2.3  confecţionare de obiecte din hârtie; carioci, exercitiul
mototolire,
 jocuri de descoperire a etapelor de foarfece, act. frontală
lipire
realizare a unor obiecte similare ca pe grupe
Plante-
tehnică de execuţie şi mod de realizare; Crizanteme
 conversaţii despre posibile utilizări ale
produselor realizate.
Mier- CLR 1.3.; 2.1.; – enumerarea unor norme ale clasei  Litera  Resurse Observare
curi 3.1.; 3.2. privitoare la modul în care sunt organizate „N” de tipar materiale: sistematică
18.XI și păstrate materialele de lucru; Propoziția/ manualul
– citirea globală a unui cuvânt din manual, enunțul tipărit/digital,
scris cu litere mari de tipar; creioane
– recunoașterea literei „U” în cuvinte scrise colorate, jetoane
cu fonturi diferite; cu imagini
– despărţirea cuvintelor în silabe,  Resurse
numărarea silabelor şi colorarea acestora procedurale:
potrivit unui cod de culori dat; conversaţia,
– citirea în ritm propriu a unor enunţuri explicaţia,
care conţin cuvinte cu structură fonetică dialogul, metoda
 simplă, scrise cu litere de tipar; fonetică,
– stabilirea valorii de adevăr a unor analitico-
enunţuri scrise cu litere de tipar; sintetică
 – asocierea unei imagini cu enunţul
potrivit.
 plasarea la colțul cu „Responsabilități” a
etichetelor cu numele elevilor, scrise de
fiecare copil în parte;  Resurse
 ordonarea unor cuvinte dintr-o serie dată
materiale:
pentru a obține un enunț; manualul
 compunerea, la alfabetarul mobil, a unor
tipărit/digital,
propoziții din 3-5 cuvinte date, dintre etichete, carioci,
care un anumit cuvânt este însoțit de
alfabetar mobil
punct;  Litera „N” Temă de
CLR 3.1; 3.3.;  Resurse
 completarea unor rebusuri în care de mână lucru în clasă
4.1. procedurale:
definiţiile sunt date prin desene;  Punctul Interevaluare
conversaţia,
 executarea conturului literei „N” mare de
explicaţia,
mână cu degetul pe nisip, în aer;
demonstrația,
 scrierea literei „N” de mână pe rețeaua de
exerciţiul,
linii a caietului;
dialogul
 copierea, transcrierea unor cuvinte și a
unor enunţuri alcătuite din 3 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele
grafice, dintre litere şi dintre cuvinte.
 Resurse
 reprezentarea numerelor de două cifre cu
materiale:
ajutorul numărătorii de poziţionare;
manualul
 reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile
tipărit/digital,
etc.) a numerelor din intervalul 0 – 31;
Recunoașter fișe de lucru,
 citirea numerelor de la 0 la 31;
ea, bețișoare, bile,
 scrierea numerelor de la 0 la 10, pe
formarea, creioane
reţeaua caietului de matematică;
citirea, și colorate,
MEM 1.1.  evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr- Probă orală
scrierea markere
un număr;
numerlor Resurse
 numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul
naturale de procedurale:
apropiat;
la 0 la 31 conversaţia
 numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3
euristică,
etc., în ordine crescătoare şi
explicaţia,
descrescătoare, cu precizarea limitelor
exerciţiul, jocul
intervalului (de la ... până la).
didactic
Religie
Joi  oferirea de răspunsuri la întrebarea:
19.XI „Despre ce este vorba... ?” (în textul  Resurse
audiat de elevi, imaginat de cadrul materiale:
didactic pe baza ilustrației din manual); manualul
 realizarea în grup a unui desen „Cum se tipărit/digital,
naște curcubeul?” ce corespunde coli de flip-
subiectului textului audiat; chart, creioane
 analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Sunetul și colorate
CLR 1.1.; 1.3.; care conțin sunetul „e”, sugerate de litera „e”  Resurse
mic de tipar Probă orală
3.1. ilustrație; procedurale:
 joc de colorare a literelor „e” și „E”; conversaţia,
 recunoașterea literei „e” în cuvinte scrise cu explicaţia,
fonturi diferite; dialogul, metoda
 stabilirea poziţiei sunetului „e” în fonetică,
silabe/cuvinte însoțite de imagini analitico-
suggestive; sintetică
 citirea pe silabe/integrală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar.
CLR 1.3.; 3.3.;  plasarea în spaţiul clasei a unor etichete Litera „e”  Resurse Temă de
4.2. cu numele copiilor (completarea mic de mână materiale: lucru în clasă
 calendarului lunilor de naștere); manualul
 numărarea cuvintelor din propoziţii de 3- tipărit/digital,
5 cuvinte; planșă cu literă-
 identificarea anumitor cuvinte în model, jetoane
propoziţii audiate, prin convenţii cu silabe,
prestabilite: bătăi din palme, poziţionarea cuvinte,
de jetoane, simboluri grafice; Scrierea cu etichete, carioci
 stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor majusculă a Resurse
din propoziţii de 3-5 cuvinte; substantivel procedurale:
 trasarea în duct continuu a literei „e” mic
or proprii conversaţia,
de mână, începând prin unirea punctelor
care o compun; explicaţia,
 copierea/transcrierea unor propoziții care observarea
conțin substantive proprii în interior pentru a dirijată,
observa scrierea cu majusculă a numelor, demonstrația,
indiferent de poziția acestora în enunțuri. exerciţiul, jocul
 numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul  Resurse
apropiat; materiale:
 evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr- manualul
un număr; tipărit/digital,
 scrierea numerelor de la 0 la 31, pe fișe de lucru,
Recunoașter numărătoare,
reţeaua caietului de matematică;
ea, bețișoare, bile,
 numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3
formarea, cuburi, cretă
etc., în ordine crescătoare şi
citirea, și colorată, Temă de
MEM 1.1.; 3.1. descrescătoare, cu precizarea limitelor
scrierea markere lucru în clasă
intervalului (de la ... până la);
numerlor  Resurse
 aflarea unui număr/a unor numere
naturale de
respectând anumite condiţii (ex.: scrie cel procedurale:
la 0 la 31
mai mare număr mai mic decât 30, scrie conversaţia
toate numerele naturale de două cifre euristică,
identice etc.); explicaţia,
 identificarea regulii de construire a unui exerciţiul, jocul
şir de numere. didactic
Limba engleză
Vineri  compararea unor grupuri de obiecte prin
20.XI punerea elementelor unele sub altele,
 Resurse
încercuirea părţilor comune, punerea în materiale:
corespondenţă;
manualul
 scrierea rezultatelor obţinute prin tipărit/digital,
comparare, utilizând semnele <, >, =;
numărătoare,
 compararea a două numere naturale mai obiecte diverse,
mici decât 31, atunci când acestea au Compararea jetoane, fișe de
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu și ordonarea lucru, creioane
MEM 1.2.; 1.3.; ajutorul mulţimilor de obiecte sau al Evaluare
numerelor colorate, caiet
1.6. numărătorii de poziţionare; orală
naturale de cu foaie velină
 identificarea numărului mai mic/mai
la 0 la 31  Resurse
mare pe baza algoritmului de comparare a
procedurale:
două numere mai mici decât 100;
conversaţia,
 citirea şi scrierea relaţiei de ordine între
explicaţia,
cardinalele a două mulţimi;
exerciţiul, jocul
 poziţionarea pe axă a unor numere date;
didactic
 identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza comparării a două numere
mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei.
DP 2.1.  selectarea unor imagini cu personaje care Fluturașii fişe de lucru,
C.L.R. 1.2. exprimă emoţii de bază (Exemplu: emoțiilor conversaţia
Alegeţi personajele care exprimă bucurie, euristică, Apreciere
fericire,veselie…) exerciţiul, globală
 crearea unei expoziţii cu muncă
imagini/fotografii (aduse de acasă, independentă, Apreciere
individuală
 realizate în clasă, decupate din problematizarea,
ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii simularea, joc
 recitarea unei poezii în diferite ipostaze de rol, joc
(vesel, speriat, uimit) didactic
exerciţii-joc de alegere a hârtiei dintr-un
grup de materiale date;
demonstraţii privind caracteristicile conversaţia
Confecţii şi carton, hârtie
diferitelor sortimente de hârtie; explicaţia
jucării colorată de
exerciţii de decupare a hârtiei, pliere şi demonstratia
AVAP Hârtia diferite grosimi,
lipire; exercitiul
1.1; 1.2 -decupare, carioci,
confecţionare de obiecte din hârtie;
CLR – 2.3 pliere, lipire foarfece, act. frontală
jocuri de descoperire a etapelor de Pisica
realizare a unor obiecte similare ca
tehnică de execuţie şi mod de realizare; pe grupe
conversaţii despre posibile utilizări ale
produselor realizate.
 Repetarea cântecului „Melcul supărat” Perceperea
 Învatarea si interpretarea corecta a ritmului
cantecelor insusite intuitiv unui cântec
MM 1.4; 2.1 calculator Activitate
 Reproducerea în grup a cantecelor, Valori
CLR – 1.1 CD frontală
respectand sincronizarea egale de
AVAP – 2.2 individuală
 Executarea unor miscari sugerate de text: note
percutie corporală Melcul
Desen inspirat de versurile cantecului supărat
Luni Exerciţii de identificare a sunetelor din Sunete din CD cu sunete
23.XI MM 1.1; 1.4; mediul înconjurător. (activitate frontală) mediul din mediul
2.3. Audierea cântecului „Furnicile”, din înconjurător înconjurător,
folclorul copiilor şi învăţarea acestuia, după Furnicile Observare
CLR: 2.4. casetofon, fişă
AVAP: 2.2. auz. (activitate individuală) (din de lucru, sistematică
Joc-concurs „Mici interpreţi” (activitate pe folclorul creioane
grupuri) copiilor) colorate, carioci
 oferirea unor informaţii despre colegi din
clasă, folosind enunţuri simple;
 relatarea unor evenimente semnificative  Resurse
din activitatea şcolară/ a clasei;
materiale:
 recunoașterea literei „E” în cuvinte scrise manualul
cu fonturi diferite;
tipărit/digital,
 completarea unor silabe date pentru a Litera „E” alfabetar mobil,
obţine cuvinte; de tipar jetoane cu
 compunerea, la alfabetarul mobil, a unor Oferirea imagini
cuvinte; unor
CLR 2.1.; 3.1.;  Resurse Observare
 citirea pe silabe/integrală a cuvintelor din
3.2. informaţii procedurale: sistematică
manual scrise cu litere de tipar;
despre conversaţia,
 citirea în ritm propriu a unor enunţuri
colegi de explicaţia,
care conţin cuvinte cu structură fonetică
clasă dialogul, metoda
simplă, scrise cu litere de tipar;
fonetică,
 asocierea unor cuvinte/enunţuri, scrise cu
analitico-
litere de tipar şi de mână, cu imaginile
sintetică
potrivite;
 completarea unui tabel cu informații
relevante extrase din enunțuri scrise cu
litere de tipar.
CLR 1.3.; 2.3.;  despărţirea cuvintelor în silabe, Litera „E”  Resurse Observare
4.1. numărarea silabelor unui cuvânt; de mână materiale: sistematică
 joc de rol în contexte familiare: „La ziua Scrierea cu manualul
de naștere a colegului nostru”; majusculă tipărit/digital, Interevaluare
 exerciţii de primire sau de oferire a unor la începutul planșă cu litera-
complimente; model, jetoane
propoziției
 trasarea în duct continuu a literei „E” de cu literele
mână, începând prin unirea punctelor care învățate, coli,
o compun; carioci
  executarea conturului literei „E”, cu creta
pe tablă, cu markerul pe coli mari; Resurse
 copierea/transcrierea unor propoziții care procedurale:
nu încep cu un substantiv propriu pentru conversaţia,
a observa scrierea cu majusculă la explicaţia,
începutul propoziției a oricărui cuvânt;
observarea
 organizarea, pe panoul „Calendarul
lunilor de naștere” a unui spațiu destinat dirijată,
transmiterii, prin desene, cuvinte/ demonstrația,
enunţuri simple şi simboluri, a unor exerciţiul, jocul
mesaje colegilor care își sărbătoresc ziua de rol
de naștere în luna curentă.
Ed. fizică
Ed. fizică
analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor
 Resurse
care conțin sunetul „r”, sugerate de
materiale:
ilustrație;
manualul
jocuri de pronunţie a cuvintelor care
tipărit/digital,
încep/se termină/ conţin sunetul „r”;
creioane
recunoașterea literei „r” în cuvinte scrise
colorate
cu fonturi diferite;
Resurse
identificarea în ilustrația din manual a Sunetul și
CLR 1.2.; 2.1.; procedurale: Observare
cuvintelor care conțin sunetul „r”; litera „r”
3.4. stabilirea poziţiei sunetului „r” în mic conversaţia, sistematică
silabe/cuvinte însoțite de imagini explicaţia,
sugestive; dialogul, metoda
 citirea pe silabe/integrală a cuvintelor fonetică,
scrise cu litere de tipar. analitico-
 copierea, transcrierea cuvintelor, din sintetică,
manual menţinând distanţa dintre
exercițiul
elementele grafice și dintre litere .
 identificarea „vecinilor” unui număr de la
0 la 31;  Resurse
 selectarea unor numere după un criteriu materiale:
dat; manualul
Marți  ordonarea crescătoare/descrescătoare a tipărit/digital,
24.XI unor numere naturale prin compararea numărătoare,
Compararea bețișoare, coli
acestora două câte două; și ordonarea
MEM 1.2.; 1.3.;  identificarea unor numere, situate într-un albe, creioane Evaluare
numerelor colorate
1.6. interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai sistematică
mici decât 25”); naturale de Resurse
 citirea şi scrierea relaţiei de ordine între la 0 la 31 procedurale:
cardinalele a două mulţimi; conversaţia,
 poziţionarea pe axă a unor numere date; explicaţia,
 identificarea numărului mai mic/mai exerciţiul, jocul
mare pe baza comparării a două numere didactic
mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei.
Discuţii despre apariţia curcubeului.
Identificarea culorilor curcubeului.
(activitate frontală)
Confecţionarea evantaiului prin tehnica
Origami, Evaluare:
origami. Pulverizarea culorilor curcubeului Coli, acuarele,
AVAP 2.1; pulverizare- observarea
pentru decorarea evantaiului. (activitate paie, pahare,
2.2; 2.3. culorile sistematică,
individuală) prosopel
MEM: 3.1. curcubeului- aprecieri
Expunerea lucrărilor realizate. (activitate pe
Evantaiul individuale
grupuri)
Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce
lucrare îmi place cel mai mult? De ce?
(activitate frontală)
Mier- CLR 1.3.; 2.1.;  recunoașterea literei „R” în cuvinte scrise Litera „R”  materiale: Observare
curi 3.1. cu fonturi diferite ; de tipar manualul sistematică
25.XI  unirea unor silabe date pentru a obţine
cuvinte;
 compunerea, la alfabetarul mobil, a unor tipărit/digital,
cuvinte; alfabetar mobil
 citirea pe silabe/integrală a cuvintelor din  Resurse
manual scrise cu litere de tipar; procedurale:
 identificarea anumitor cuvinte în conversaţia,
Intonarea
propoziţii audiate, prin convenţii explicaţia,
propozițiilor
prestabilite: bătăi din palme, metoda
poziţionarea de jetoane, simboluri enunțiative fonetică,
grafice; analitico-
 stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor sintetică,
din propoziţii de 3-5 cuvinte; exercițiul
citirea în ritm propriu a unor enunţuri care
conţin cuvinte cu structură fonetică
simplă, scrise cu litere de tipar.
 Resurse
 realizarea în grup a unor postere, folosind materiale:
imagini care sugerează anotimpurile manualul
anului, decupate din ziare şi reviste și tipărit/digital,
utilizând cuvinte preluate de pe etichetele diferite ziare,
cu numele anotimpurilor; reviste, frunze,
 formularea de enunţuri pe baza pietre, planșă
tablourilor obținute; cu litera-model,
 identificarea prin colorare a enunțurilor alfabetare, coli,
Litera „R”
CLR 1.4.; 3.1.; potrivite unor imagini date; carioci, lipici, Observare
de mână
4.1.  decorarea/realizarea literei „R” de mână foarfece sistematică
şi de tipar cu/din elemente a căror Resurse
denumire conțin sunetul „r”; procedurale:
 trasarea în duct continuu a literei „R” conversaţia,
mare de mână, începând prin unirea
explicaţia,
punctelor care o compun;
 copierea, transcrierea enunțurilor din observarea
manual, menţinând distanţa dintre dirijată,
elementele grafice și dintre litere. demonstrația,
exerciţiul
MEM 1.2.; 1.3.;  identificarea numărului mai mic/mai Compararea  Resurse Temă de
1.6. mare pe baza algoritmului de comparare și ordonarea materiale: lucru în
a două numere mai mici decât 100; numerelor manualul clasă
 recunoașterea și numărarea literelor tipărit/digital,
naturale de
învățate (a, m, i, u, s, l, n, e) și ordonarea în imagini, pliante,
funcție de criterii date pentru a forma la 0 la 31
fișe de lucru,
cuvinte (ex: 1 – litera care se găsește de creioane
cele mai multe ori, 2 – litera care se găsește colorate, coli A3
de tot atâtea ori cât numărul cuprins între Resurse
12 și 14; 3 – litera care se găsește de cele procedurale:
mai puține ori etc.); conversaţia,
 identificarea „vecinilor” unui număr de la
explicaţia,
0 la 31;
 selectarea unor numere după criterii date; exerciţiul
 ordonarea crescătoare/descrescătoare a
unor numere naturale prin compararea
acestora două câte două;
 ordonarea unor numere date (cărora le
corespund anumite litere) pentru a obține
numele unei forme de energie;
 citirea şi scrierea relaţiei de ordine între
cardinalele a două mulţimi;
 poziţionarea pe axă a unor numere date;
 identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza comparării a două numere
mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei.
 Religie
 Resurse
 vizionarea unor scurte secvenţe din
materiale:
filme pentru copii despre diferite manualul
stări de agregare ale apei şi
tipărit/digital,
discutarea lor; alfabetar mobil
 conversaţii pe teme de interes
 Resurse
pentru copii („Ce se întâmplă cu Sunetul și procedurale:
apa în natură?”); Observare
CLR 1.3.; 3.1. litera „c” de conversaţia,
 formularea orală a unor întrebări sistematică
tipar explicaţia,
sau solicitări cu scopul înţelegerii
metoda
unui mesaj oral;
fonetică,
 identificarea prin colorare a literei
analitico-
„c” mic de tipar scrisă corect;
sintetică,
 recunoașterea literei „c” în cuvinte
exercițiul
scrise cu fonturi diferite.
 Resurse
 realizarea în grup a unor postere, materiale:
folosind imagini care sugerează manualul
anotimpurile anului, decupate din ziare şi tipărit/digital,
reviste și utilizând cuvinte preluate de pe diferite ziare,
etichetele cu numele anotimpurilor; reviste, frunze,
 formularea de enunţuri pe baza pietre, planșă
tablourilor obținute; cu litera-model,
 identificarea prin colorare a enunțurilor alfabetare, coli,
Sunetul și
CLR 2.1.; 3.1.; potrivite unor imagini date; carioci, lipici, Observare
litera „c” de
4.1.  decorarea/realizarea literei „c” de mână foarfece sistematică
mână
Joi şi de tipar cu/din elemente a căror Resurse
26.XI denumire conțin sunetul „c; procedurale:
 trasarea în duct continuu a literei „c” conversaţia,
mare de mână, începând prin unirea
explicaţia,
punctelor care o compun;
 copierea, transcrierea enunțurilor din observarea
manual, menţinând distanţa dintre dirijată,
elementele grafice și dintre litere. demonstrația,
exerciţiul
 Resurse
materiale:
 stabilirea utilității unor aparate care manualul
funcționează folosind curent electric; tipărit/digital,
 selectarea în imagini și în mediul imagini,
înconjurător a aparatelor care folosesc, calculator,
pentru funcționare, curent electric; uscător de păr,
 organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar Forme de prăjitor de
întâmpla dacă…?” (Ex.: Ce s-ar pâine, televizor Observare
MEM 3.1.; 4.1. energie:
întâmpla dacă nu ar exista curent Resurse sistematică
electric etc.); electricitatea
procedurale:
 evidenţierea formelor de energie prin conversaţia,
activități practice simple: utilizarea unor
observarea
aparate care folosesc curentul electric
(calculator, uscător de păr, prăjitor de dirijată,
pâine, televizor etc.). explicaţia,
exerciţiul, jocul
didactic
Limba engleză
Vineri MEM 1.1.; 1.2.;  numărarea obiectelor/fiinţelor din Numerele  Resurse Temă de
27.XI 1.3. mediul apropiat; naturale de materiale: lucru în
 numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 la 0 la 31: manualul clasă
etc., în ordine crescătoare şi tipărit/digital,
numere pare
descrescătoare, cu precizarea limitelor imagini, coli
intervalului (de la ...până la); și numere
albe, markere,
 fișe de lucru
 identificarea numerelor pare/impare Resurse
dintr-un şir dat; procedurale:
 selectarea unor numere după un criteriu conversaţia,
dat; impare
observarea
 scrierea unui şir de numere pare/impare,
având date limitele intervalului; dirijată,
 poziţionarea pe axă a unor numere date. explicaţia,
exerciţiul
fişe de lucru,
rechizite
conversaţia
 selectarea unor imagini cu personaje
euristică, Apreciere
DP 2.1. care exprimă emoţii de bază
exerciţiul, globală
C.L.R. 1.2.  recunoasterea emotiilor dupa chipurile Emoții și
muncă
personajelor povești Apreciere
independentă,
 formularea propozitiilor pe baza
problematizare individuală
imaginilor
a, simularea,
joc de rol, joc
didactic
 exerciţii-joc de alegere a hârtiei dintr-un
grup de materiale date;
 demonstraţii privind caracteristicile
diferitelor sortimente de hârtie; Confecţii şi carton, hârtie conversaţia
 exerciţii de decupare a hârtiei, pliere şi jucării colorată de explicaţia
AVAP 1.1; 1.2 lipire; Hârtia diferite grosimi, demonstrati
CLR – 2.3  confecţionare de obiecte din hârtie; -decupare, carioci, a exercitiul
 jocuri de descoperire a etapelor de pliere, lipire foarfece, act. frontală
realizare a unor obiecte similare ca Cainele pe grupe
tehnică de execuţie şi mod de realizare;
 conversaţii despre posibile utilizări ale
produselor realizate.
 Repetarea cântecului „Furnicile”
 Învatarea si interpretarea corecta a Perceperea
cantecelor insusite intuitiv ritmului unui
MM 1.4; 2.1 calculator
 Reproducerea în grup a cantecelor, cântec Activitate
CLR – 1.1 respectand sincronizarea Valori
CD
frontală
AVAP – 2.2  Executarea unor miscari sugerate de text: egale de note
percutie corporală Furnicile
Desen inspirat de versurile cantecului
Mier-  Resurse
curi materiale:
 recunoașterea literei „C” în cuvinte scrise
2.XII manualul
cu fonturi diferite;
tipărit/digital,
 citirea pe silabe/integrală a cuvintelor din
videoproiector,
manual scrise cu litere de tipar;
computer,
 schimbarea sensului unui cuvânt prin
creioane
schimbarea unui sunet (inițial/final);
colorate
 compunerea, la alfabetarul mobil, a Litera „C” de Observare
CLR 1.4.; 3.1. Resurse
cuvintelor, din literele învățate, tipar sistematică
respectând modelul „cal-calul”; procedurale:
 citirea în ritm propriu a unor enunțuri conversaţia,
care conţin cuvinte cu structură fonetică explicaţia,
simplă, scrise cu litere de tipar; dialogul, metoda
 punerea în corespondență a două fonetică,
enunțuri diferite care au același înțeles. analitico-
sintetică
CLR 3.1.; 4.1.  realizarea în grup a unor postere, Litera „C”  Resurse Observare
folosind imagini care sugerează de mână materiale: sistematică
anotimpurile anului, decupate din ziare manualul
şi reviste și utilizând cuvinte preluate de tipărit/digital,
 pe etichetele cu numele anotimpurilor;
 formularea de enunţuri pe baza
tablourilor obținute; alfabetar mobil
 identificarea prin colorare a enunțurilor
 Resurse
potrivite unor imagini date;
procedurale:
 decorarea/realizarea literei „c” de mână
conversaţia,
şi de tipar cu/din elemente a căror
explicaţia,
denumire conțin sunetul „c;
metoda fonetică,
 trasarea în duct continuu a literei „c”
analitico-
mare de mână, începând prin unirea
sintetică
punctelor care o compun;
 copierea, transcrierea enunțurilor din
manual, menţinând distanţa dintre
elementele grafice și dintre litere.
 evidenţierea formelor de energie prin
activități practice simple;
 stabilirea surselor naturale și a celor  Resurse
artificiale de producere a luminii; materiale:
 identificarea, în imagini și în mediul manualul
înconjurător, a corpurilor care sunt sursă Forme de tipărit/digital,
de căldură; jetoane cu
energie:
 stabilirea utilității unor aparate care imagini, pliante, Observare
MEM 3.1.; 4.2. lumina,
funcționează folosind curent electric; Resurse sistematică
 selectarea în imagini și în mediul căldura,
electricitatea procedurale:
înconjurător a aparatelor care folosesc,
pentru funcționare, curent electric; conversaţia,
 organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar explicaţia,
întâmpla dacă…?” (Ex.: Ce s-ar exerciţiul
întâmpla dacă pentru o zi nu ar exista
Soarele? etc.)
Religie
 formularea de enunţuri pe baza unei
Joi imagini; Recapitulare
3.XII  stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor  Sunetul și
din propoziţii de 3-5 cuvinte; literele n, e,
 citirea integrală a cuvintelor scrise cu r, c, mici şi
litere de tipar; mari de tipar
 asocierea unor cuvinte, scrise cu litere de și de mână  Resurse
tipar, cu imaginile potrivite;  Propoziția/ materiale:
 joc de tipul „Completează silaba”; enunțul manual,
 realizarea de corespondențe între silabe alfabetar mobil Temă de
 Scrierea cu
CLR 1.3.; 2.1.; dintr-o serie dată, pentru a obţine Resurse
majusculă la lucru în
3.2.; 4.2. cuvinte;
începutul procedurale: clasă
 compunerea, la alfabetarul mobil, a unor
propoziției conversaţia,
cuvinte;
 Scrierea cu dialogul,
 asocierea unor imagini cu enunţurile
majusculă a exercițiul.
potrivite, scrise cu litere de tipar;
substantivelo
 ordonarea cuvintelor care formează un
r proprii
enunţ şi scrierea acestuia;
 copierea, transcrierea literelor,  Punctuația
cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte - Punctul
menţinând distanţa dintre elementele
grafice, dintre litere şi dintre cuvinte.
CLR 3.1.; 3.2.; Itemii de evaluare vizează: Evaluare  Resurse Probă scrisă
4.2.  realizarea de corespondențe între silabe  Sunetul și materiale:
dintr-o serie dată, pentru a obţine literele n, e, fişe de evaluare
cuvinte; r, c, mici şi  Resurse
 asocierea unor cuvinte, scrise cu litere de mari de tipar procedurale:
tipar, cu imaginile potrivite; și de mână conversaţia,
 ordonarea cuvintelor care formează un  Propoziția/ exerciţiul;
enunţ şi scrierea acestuia respectând enunțul
  Scrierea cu
majusculă la
începutul
propoziției
scrierea cu majusculă la începutul  Scrierea cu
propoziției, scrierea cu majusculă a
majusculă a
substantivelor proprii și punctuația. substantivelo
r proprii
Punctuația -
Punctul
Recapitulare
 Numerele
naturale 0
 scrierea, citirea şi formarea numerelor 31
până la 31; recunoaştere,  Resurse
 compararea numerelor naturale în formare, materiale:
concentrul 0-31; citire, scriere manualul
 identificarea „vecinilor” unui număr de la (cu cifre), tipărit/digital,
0 la 31; comparare, fișe de lucru,
 selectarea unor numere după un criteriu ordonare, jetoane Temă de
MEM 1.1.; 1.2.; Resurse
dat; numere lucru în
1.6.; 3.1.  ordonarea crescătoare sau descrescătoare procedurale:
pare/impare. clasă
a numerelor naturale 0-31; Forme și conversaţia,
 identificarea numărului mai mic/mai transfer de explicaţia,
mare pe baza comparării a două numere enegie. exerciţiul, jocul
mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei; didactic.
Forme de
 evidenţierea formelor de energie prin
activități practice simple. energie:
lumina,
căldura
electricitatea
Limba engleză
Vineri Evaluare
4.XII  Numerele
naturale 0
Probă scrisă 31:
Itemii de evaluare vizează: recunoaştere,
 reprezentarea/scriere numerelor în formare,
concentrul 0 – 31 cu ajutorul numărătorii citire, scriere  Resurse
de poziţionare; (cu cifre), materiale:
 identificarea regulii de construire a unui comparare, fişe de evaluare
şir de numere și completarea lui; ordonare,
MEM 1.1.; 1.2.;  Resurse
 compararea numerelor naturale în numere Probă scrisă
1.6.; 3.1 procedurale:
concentrul 0-31; pare/impare.
conversaţia,
 ordonarea crescătoare/descrescătoare a Forme și exerciţiul.
unor numere natu.rale în concentrul 0 – transfer de
31; enegie.
 evidențierea formelor de energie
Forme de
necesare creșterii/dezvoltării unor obeicte
date. energie:
lumina,
căldura
electricitatea
DP 1.1; 1.2
Joc de rol: interviu luat colegului de banca Fişe, jetoane, Observare
AVAP: 1.1; 2.1;
-,,Cum te-ai simtit in prima zi de scoala?” Oglinda obiecte de sistematică
2.2 Desenarea unor simboluri pentru diferite emoțiilor igienă personală
emotii
CLR: 1.1;1.2
AVAP 1.1.; Competenţe evaluate: Amenajarea Lucrările levilor Evaluare
1.2. *identificarea sortimentelor de hârtie unei expoziţii sumativă
utilizate; cu lucrările
 *descrierea tehnicilor de lucru şi a
instrumentelor folosite în realizarea
elevilor
lucrărilor;
*selectarea lucrărilor mai reuşite şi
expunerea lor la panou.
 Repetarea cântecelelor învățate
 Învatarea si interpretarea corecta a
cantecelor insusite intuitiv
MM 1.4; 2.1
 Reproducerea în grup a cantecelor, Cântecele Observare
CLR – 1.1 Calculator
respectand sincronizarea învătate sistematică
AVAP – 2.2  Executarea unor miscari sugerate de text:
percutie corporală