Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Școala Orizont Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Beliciu Nicoleta
Clasa: a V-a (A) Disciplina: Geografie Data: 23.02.2022
Subiectul lecţiei: Recapitulare + ascultare Tipul lecţiei: reactualizarea cunoștințelor

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI Folosesc manualul foarte mult pentru

1. Prezentarea conţinuturilor din manual: aplicații (harta mută) dar și pentru
recapitulare.
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI Profesorul vorbește în fața elevilor,
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei: notând informații importante pe tablă
(definiții). Se folosește foarte des harta.
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X Profesorul explică clar și succint pentru

Demonstraţia X elevii de clasa a V-a, aducând foarte
multe exemple pe înțelesul lor.
Explicaţia X Spiridușii năzdrăvani se joacă cu
Dezbaterea X magma.
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ: Profesorul sfătuiește mereu elevii să
Iconice (PPT-uri, planşe) X învețe la geografie întotdeauna
împreună cu harta.
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente: După predare, în ultimele 10 minute
Momente teoretice (predare,prelegere, X din oră, profesorul pune întrebări
expunere etc.) recapitulative din ce au învățat.

Momente aplicative (activitate de grup sau X

independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor: Profesorul este atent ca de fiecare dată
Orală X când termină o lecție de predat (sau la
recapitulare), să scoată (pe rând) elevii
Scrisă X la hartă și să le adreseze întrebări.
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom): Elevii adresează întrebări constant,
Capacitatea reproductivă a studenţilor X întrebări care au sens și logică pentru
grupa lor de vârstă.
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor: Profesorul încurajează mereu elevii să
Prin notă X adreseze cât mai multe întrebări.
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat: Un profesor răbdător.
Stilul didactic: Spune glume adecvate.
Mereu vine cu un sfat părintesc: dacă
Caracteristici personale: X colegul vostru vorbește, ascultați-l
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat până la capat, fără să îl mai
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor întrerupeți.
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X Mereu le atrage atenția când este gălăgie în

atenţiei clasă.
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei: Elevii sunt activi, dornici să răspundă
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X mereu la întrebări. De cele mai multe
ori se luptă pentru a da cât mai multe
Se implică, răspund corect la întrebări X răspunsuri corecte.
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X
Mi-a plăcut tema pentru acasă: de căutat un film documentar despre o formă majoră de relief și de discutat ora
11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul viitoare.
etapelor de desfăşurare a activităţilor, Un profesor implicat, răbdător, plăcut de elevi.
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Școala Orizont Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Beliciu Nicoleta
Clasa: a V-a (C) Disciplina: Geografie Data: 25.03.2022
Subiectul lecţiei: Atmosfera Tipul lecţiei: Însușirea de noi cunoștințe

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI

1. Prezentarea conţinuturilor din manual:
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei:
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X
Demonstraţia X
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ:
Iconice (PPT-uri, planşe) X
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente:
Momente teoretice (predare,prelegere, X
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor:
Orală X
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom):
Capacitatea reproductivă a studenţilor X
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor:
Prin notă X
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale: X
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X

atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei:
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X
Se implică, răspund corect la întrebări X
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X
Majoritatea elevilor sunt activi la oră, răspund ori de câte ori profesorul pune întrebări.
11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul
etapelor de desfăşurare a activităţilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Școala Orizont Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Beliciu Nicoleta
Clasa: a V-a (D) Disciplina: Geografie Data: 28.02.2022
Subiectul lecţiei: Recapitulare + ascultare Tipul lecţiei: reactualizarea cunoștințelor

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
1-Foarte 2 3 4 5- Foarte
VARIABILE ŞI INDICATORI APRECIERI/
mică mare măsură
OBSERVABILI OBSERVAŢII
măsură
I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI Folosesc manualul pentru exerciții (se
lucrează în special cu harta mută).
1. Prezentarea conţinuturilor din manual:
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin X
activarea memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI Profesorul pune întrebări iar elevii
răspund, ieșind să exemplifice
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei: exercițiile la hartă.
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
 1-Foarte 2 3 4 5- Foarte
VARIABILE ŞI INDICATORI APRECIERI/
mică mare măsură
OBSERVABILI OBSERVAŢII
măsură
Expunerea X Profesorul vine cu întrebări clare și
ajutătoare pentru elevi.
Demonstraţia X
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ: Profesorul se folosește de aplicațiile
online iar elevii răspund individual
Iconice (PPT-uri, planşe) X
notând în caiet.
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente:
Momente teoretice (predare, prelegere, X
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor: Elevii răspund la toate întrebările pe
care profesorul le adresează. Profesorul
Orală X
îi evaluează.
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 1-Foarte 2 3 4 5- Foarte
VARIABILE ŞI INDICATORI APRECIERI/
mică mare măsură
OBSERVABILI OBSERVAŢII
măsură
7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom): Elevii adresează întrebări constant.
Capacitatea reproductivă a studenţilor X
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor: Testele sunt minunate, cea mai mare
notă este 5.
Prin notă X
Învățați și la geografie, este o materie
Prin aprobare şi încurajare X importantă.
Prin dojană/ameninţare X Profesorul a pus și un 4, cerându-i
Prin critică stimulatoare X totuși elevului să se autoevalueze.
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat: Un profesor foarte răbdător.
Sfătuiește mereu elevii să învețe pentru
Stilul didactic: un viitor cât mai bun.
Caracteristici personale: X
- calm, echilibrat, comunicativ,
apropiat elevilor, sociabil, uşor
abordabil, cu umor etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune,
empatie, permisivitate)
 1-Foarte 2 3 4 5- Foarte
VARIABILE ŞI INDICATORI APRECIERI/
mică mare măsură
OBSERVABILI OBSERVAŢII
măsură
9. Precizarea modalităţilor de captare a X
atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei: Elevi activi la oră, majoritatea fiind
dornici să răspundă.
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X
Cei ce nu sunt foarte activi la oră sunt
Se implică, răspund corect la întrebări X îndemnați de profesor să lucreze cu
Răspund la întrebări cu ajutorul X harta în fața clasei.
profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate
sau cu sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X
La sfârșitul orei, toți elevii au lucrat cu harta, ajutați de profesor (în unele cazuri).
11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în
timpul etapelor de desfăşurare a
activităţilor, feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Școala Orizont Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Beliciu Nicoleta
Clasa: a V-a (D) Disciplina: Geografie Data: 07.03.2022
Subiectul lecţiei: Relieful bazinelor oceanice Tipul lecţiei: predare

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI Profesorul folosește manualul, harta și

1. Prezentarea conţinuturilor din manual: imagini reprezentative lecției.
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI Profesorul adresează întrebări elevilor,
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei: notând pe tablă informațiile
importante.
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X Profesorul vine cu întrebări și informați

Demonstraţia X noi.
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ: Profesorul se ajută de manual și hartă.
Iconice (PPT-uri, planşe) X
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente: În primele 10 minute din oră profesorul
Momente teoretice (predare,prelegere, X face o scurtă recapitulare a lecției
expunere etc.) predate anterior.

Momente aplicative (activitate de grup sau X

independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor: Elevii ies pe rând la hartă pentru
Orală X diverse aplicații.
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom): Elevii răspund constant la întrebări:
Capacitatea reproductivă a studenţilor X Care crezi tu că este cel mai rece
ocean?
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor: În dojenește că nu învață suficient la
Prin notă X geografie.
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat: Profesorul este foarte răbdător.
Stilul didactic:
Caracteristici personale: X
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X

atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei: Majoritatea elevilor sunt activi la oră,
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X dornici să răspundă.
Se implică, răspund corect la întrebări X
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X
De apreciat este faptul că profesorul nu propune teme plictisitoare pentru acasă: de căutat informații despre gropile
11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul abisale.
etapelor de desfăşurare a activităţilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Școala Orizont Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Beliciu Nicoleta
Clasa: a VI-a (B) Disciplina: Geografie Data: 28.02.2022
Subiectul lecţiei: Recapitulare-hidrografia Europei, țări și capitale Europa Tipul lecţiei: reactualizarea cunoștințelor

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI Folosesc harta fizică, harta mută și

1. Prezentarea conţinuturilor din manual: manualul pentru recapitulare.
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI Profesorul pune întrebări, elevii
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei: răspund și notează ceea ce este mai
important.
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X Profesorul explică clar, cu exemple

Demonstraţia X relevante.
Scoate elevii la tablă punându-i să
Explicaţia X noteze ceea ce este important (ceea ce
Dezbaterea X se uită cel mai des).
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ: Îi sfătuiește să folosească harta când
Iconice (PPT-uri, planşe) X învață pentru a reține mult mai ușor.
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente: Dacă elevii nu știu să răspundă la
Momente teoretice (predare,prelegere, X întrebări, profesorul vine cu indicii.
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor: Dacă elevul nu știe să identifice ceva la
Orală X hartă, profesorul este alături de el,
venind cu explicații.
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom): Elevii pun întrebări constant.
Capacitatea reproductivă a studenţilor X Sunt activi, iar cei ce nu vor să
răspundă ies la tablă și cu ajutorul
Reformularea răspunsului folosind propriile X profesorului sunt susținuți și apreciați
cuvinte
(există elevi timizi).
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor: Profesorul încurajează mereu elevii să
Prin notă X fie activi.
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat: Un profesor răbdător. În dojenește dacă
Stilul didactic: folosesc telefonul în timpul orei.
O să îi aduci colegului în pauză un
Caracteristici personale: X pachet de biscuiți că ți-a spus ce mare
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat se află acolo.
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X

atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei: Elevi activi.
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X Cei ce nu răspund asa des sunt scoși la
tablă și ajutați să înțeleagă.
Se implică, răspund corect la întrebări X
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X
Apreciez foarte mult că se lucrează cu harta mută. Este un profesor implicat și răbdător.
11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul
etapelor de desfăşurare a activităţilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Școala nr. 311 Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Beliciu Nicoleta
Clasa: a V-a (A) Disciplina: Geografie Data: 24.03.2022
Subiectul lecţiei: Recapitulare + ascultare Tipul lecţiei: reactualizarea cunoștințelor

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI

1. Prezentarea conţinuturilor din manual:
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei:
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X
Demonstraţia X
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ:
Iconice (PPT-uri, planşe) X
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente:
Momente teoretice (predare,prelegere, X
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor:
Orală X
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom):
Capacitatea reproductivă a studenţilor X
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor:
Prin notă X
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale: X
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X

atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei:
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X
Se implică, răspund corect la întrebări X
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X

11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul

etapelor de desfăşurare a activităţilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Școala nr. 311 Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Beliciu Nicoleta
Clasa: a V-a (B) Disciplina: Geografie Data: 24.03.2022
Subiectul lecţiei: Recapitulare + ascultare Tipul lecţiei: reactualizarea cunoștințelor

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI

1. Prezentarea conţinuturilor din manual:
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei:
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X
Demonstraţia X
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ:
Iconice (PPT-uri, planşe) X
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente:
Momente teoretice (predare,prelegere, X
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor:
Orală X
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom):
Capacitatea reproductivă a studenţilor X
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor:
Prin notă X
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale: X
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X

atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei:
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X
Se implică, răspund corect la întrebări X
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X

11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul

etapelor de desfăşurare a activităţilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Școala nr. 311 Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Beliciu Nicoleta
Clasa: a VIII-a (A) Disciplina: Geografie Data: 24.03.2022
Subiectul lecţiei: Așezările urbane Tipul lecţiei: Aprofundare

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI

1. Prezentarea conţinuturilor din manual:
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei:
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X
Demonstraţia X
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ:
Iconice (PPT-uri, planşe) X
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente:
Momente teoretice (predare,prelegere, X
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor:
Orală X
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom):
Capacitatea reproductivă a studenţilor X
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor:
Prin notă X
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale: X
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X

atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei:
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X
Se implică, răspund corect la întrebări X
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X

11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul

etapelor de desfăşurare a activităţilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Liceul Sf. Sava Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Mirea Elena Simona
Clasa: a IX-a (C) Disciplina: Geografie Data: 02.03.2022
Subiectul lecţiei: Relieful glaciar Tipul lecţiei: predare

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI

1. Prezentarea conţinuturilor din manual:
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI 30 de minute din oră profesorul a
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei: predat o nouă lecție, apoi, în restul
timpului rămas au prezentat 3 elevi un
Frontală X proiect (Relieful antropic).
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X Profesorul explică clar, punându-le

Demonstraţia X întrebări constant.
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ: Profesorul se folosește foarte mult de
Iconice (PPT-uri, planşe) X imagini pentru a exemplifica lecția pe
care o predă.
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente: Grupul de elevi ce prezintă proiectul
Momente teoretice (predare,prelegere, X sunt pregătiți, vorbesc liber.
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor: Profesorul intervine mereu cu întrebări.
Orală X
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom): Elevii sunt activi.
Capacitatea reproductivă a studenţilor X Pun întrebări constant.
Atunci când prezintă sau sunt ascultați,
Reformularea răspunsului folosind propriile X elevii vorbesc liber, fără să se ajute de
cuvinte
notițe.
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor: Profesorul a atras constant atenția
Prin notă X elevilor pentru că folosesc telefonul în
timpul orei.
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat: Un profesor echilibrat, răbdător.
Stilul didactic: Dur dar în sensul constructiv,
sfătuindu-i să fie atenți în clasă și să nu
Caracteristici personale: X mai folosească telefonul, dojenindu-i
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat (constant) pe unii elevi pentru asta.
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X

atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei: Majoritatea elevilor sunt activi,
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X dormici să răspundă. Ceilalți nu sunt
atenți, profesorul atrăgându-le atenția
Se implică, răspund corect la întrebări X de nenumărate ori.
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X
De apreciat este faptul că profesorul de implică și îi sfătuiește să nu mai folosească telefonul în timpul orei pentru că
11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul este o lipsă de bun simț.
etapelor de desfăşurare a activităţilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Liceul Sf. Sava Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Mirea Elena Simona
Clasa: a IX-a (F) Disciplina: Geografie Data: 24.03.2022
Subiectul lecţiei: Relieful Terrei Tipul lecţiei: reactualizarea cunoștințelor

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI

1. Prezentarea conţinuturilor din manual:
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei:
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X Profesorul explică clar, întrebând

Demonstraţia X constant elevii subiectele importante
din recapitulare.
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ: Profesorul se folosește de imagini
Iconice (PPT-uri, planşe) X pentru a exemplifica corect lecția.
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente:
Momente teoretice (predare,prelegere, X
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor: Profesorul intervine mereu cu întrebări
Orală X pentru elevi.
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom): Elevi activi, dornici să răspundă cât
Capacitatea reproductivă a studenţilor X mai des.
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor:
Prin notă X
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale: X
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X

atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei:
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X
Se implică, răspund corect la întrebări X
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X

11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul

etapelor de desfăşurare a activităţilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)
Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Liceul Sf. Sava Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Mirea Elena Simona
Clasa: a X-a (B) Disciplina: Geografie Data: 14.03.2022
Subiectul lecţiei: Recapitulare Tipul lecţiei: reactualizarea cunoștințelor

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
VARIABILE ŞI INDICATORI OBSERVABILI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
măsură măsură

I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI Profesorul intervine constant cu

1. Prezentarea conţinuturilor din manual: întrebări.
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin activarea X
memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei:
Frontală X
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

Expunerea X Profesorul oferă explicații tuturor

Demonstraţia X elevilor care au nelămuriri cu privire la
recapitularea pe care o au la oră.
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ: Folosirea unei prezentări PPT și a
Iconice (PPT-uri, planşe) X imaginilor din manual.
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente:
Momente teoretice (predare,prelegere, X
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor: Elevii răspund la toate întrebările
Orală X recapitulative.
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII
6. Fişe de observare a activităţilor dida ctice
OBSERVABILI măsură măsură

7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom): Elevii sunt activi la oră și notați de
Capacitatea reproductivă a studenţilor X profesor.
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor:
Prin notă X
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat:
Stilul didactic:
Caracteristici personale: X
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat
elevilor, sociabil, uşor abordabil, cu umor
etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)

VARIABILE ŞI INDICATORI 1-Foarte mică 2 3 4 5- Foarte mare APRECIERI/ OBSERVAŢII

OBSERVABILI măsură măsură

9. Precizarea modalităţilor de captare a X

atenţiei
 III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei: Marea majoritate a elevilor sunt atenți
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X la oră și răspund la întrebările
profesorului.
Se implică, răspund corect la întrebări X
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate sau cu
sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X
Elevi atenți (marea majoritate), silitori, încercând să răspundă cât mai des la întrebările adresate de profesor. Vin cu
11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în timpul completări unde este cazul.
etapelor de desfăşurare a activităţilor,
feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)

Fişa de observare a activităţilor didactice demonstrative

Unitatea de învăţământ: Liceul Sf. Sava Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Mirea Elena Simona
Clasa: a X-a (I) Disciplina: Geografie Data: 02.03.2022
Subiectul lecţiei: Recapitulare Tipul lecţiei: reactualizarea cunoștințelor

NOTĂ: Bifaţi, pe o scală de la 1 la 5 , măsura în care sunt prezente în lecţia observată următoarele variabilele şi indicatorii de observare.
1-Foarte 2 3 4 5- Foarte
VARIABILE ŞI INDICATORI APRECIERI/
mică mare măsură
OBSERVABILI OBSERVAŢII
măsură
I. STUDIUL PROGRAMEI ŞI AL MANUALULUI Profesorul adresează întrebări constant
1. Prezentarea conţinuturilor din manual: elevilor.
Conduce la formarea şi dezvoltarea gândirii X
critice
Asigură asimilarea cunoştinţelor prin X
activarea memoriei
2. Compatibilitatea manualului cu programa X
disciplinei
II. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI Citesc un articol dat de profesor în
clasă iar apoi dezbat anumite probleme
3. Organizarea elevilor în timpul lecţiei:
din articol (este vorba despre energia
Frontală X eoliană).
Microgrupală X
Individuală X
4.Folosirea metodelor în cadrul lecţiei:
Prelegerea X
 1-Foarte 2 3 4 5- Foarte
6. Fişe
VARIABILE ŞI a
de observare activităţilor dida cticemică
INDICATORI
mare măsură
APRECIERI/
OBSERVABILI OBSERVAŢII
măsură
Expunerea X Profesorul oferă explicații dupa articol
și după vizionarea unul clip video.
Demonstraţia X
Pune întrebări constant.
Explicaţia X
Dezbaterea X
Conversaţia X
Exerciţiul didactic X
Jocul de rol X
Studiul de caz X
Alte metode (specificaţi) X
5. Utilizarea mijloacelor de învăţământ: Profesorul redă un videoclip și le
distribuie un reportaj despre
Iconice (PPT-uri, planşe) X
succesiunea de energii regenerabile.
Audiovizuale X
Mijloace”Gutenberg” (cărţi, culegeri, X
suporturi de curs, fişe de lucru)
6. Stabilirea ponderii în cadrul lecţiei a următoarelor momente:
Momente teoretice (predare, prelegere, X
expunere etc.)
Momente aplicative (activitate de grup sau X
independentă a studenţilor)
7. Realizarea evaluării continue a elevilor
7.1 Metode de evaluare a performanţei elevilor: Profesorul intervine mereu cu întrebări.
Orală X
Scrisă X
Probă practică X
Proiect X
Portofoliu X
Alte metode (specificaţi) X
 1-Foarte 2 3 4 5- Foarte
VARIABILE ŞI INDICATORI APRECIERI/
mică mare măsură
OBSERVABILI OBSERVAŢII
măsură
7.2 Tipurile de performanţă care fac obiectul aprecierii (adaptare după taxonomia lui Bloom): Elevii sunt activi și atenți.
Capacitatea reproductivă a studenţilor X
Reformularea răspunsului folosind propriile X
cuvinte
Capacitatea de analiză în profunzime a X
subiectului
Creativitatea răspunsurilor formulate X
Capacitatea de argumentare şi susţinere a X
răspunsului
Atitudini şi comportamente constatate X
a. proactive
b. conformiste X
7.3 Modalităţile de apreciere a performanţei elevilor:
Prin notă X
Prin aprobare şi încurajare X
Prin dojană/ameninţare X
Prin critică stimulatoare X
8. Identificarea particularităţilor de personalitate şi profesionale ale cadruui didactic asistat: Un profesor răbdător.
Stilul didactic:
Caracteristici personale:
- calm, echilibrat, comunicativ,
apropiatelevilor, sociabil, uşor
abordabil, cu umor etc.
- atitudine distantă, rece, nervos, irascibil,
ameninţător , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie,
permisivitate)
 1-Foarte 2 3 4 5- Foarte
6. Fişe
VARIABILE ŞI a
de observare activităţilor dida cticemică
INDICATORI
mare măsură
APRECIERI/
OBSERVABILI OBSERVAŢII
măsură
9. Precizarea modalităţilor de captare a X
atenţiei
III. OBSERVAŢII ASUPRA ACTIVITĂŢII ELEVILOR
10. Observarea comportamentului elevilor în cadrul lecţiei: Elevii sunt atenți la oră, răspunde de
câte ori au ocazia.
Sunt atenţi, interesaţi, activi, creativi, X
Se implică, răspund corect la întrebări X
X
Răspund la întrebări cu ajutorul profesorului
X
Răspund la întrebări simple ca dificultate
sau cu sprijin din partea profesorului
Sunt neatenţi şi întârzie cu răspunsul X
Sunt neatenţi şi deranjează profesorul şi pe X
ceilalţi elevi
Sunt pasivi, nu participă la activitate X

11. Alte observaţii (reacţiile elevilor în

timpul etapelor de desfăşurare a
activităţilor, feedback-ul profesorului,
organizarea activităţilor s.a.)