ELABORAREA UNUI TEST DE CUNOȘTINȚE

HUNYADI TEODORA MARIA

Manualul de educatie plastica, clasa a V-a
Unitatea IV
Lecția 1. Culorile spectrului solar. Clasificarea culorilor: culori primare, culori binare de
gradul I și II
Autori: Daniela Stoicescu, Oana-Mari Solomon, Cristina Rizea

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-
a/Educatie%20plastica/R1JVUCBFRElUT1JJQUwg/

Nr. Nivel Criteriu de performantă/ de

obiectiv obiectiv Obiectiv operational indeplinire a obiectivului

1 A reaminti Elevul este capabil sa enumere La sfârșitul lectiei elevul reușește să

culorile spectrului solar.
2 A înțelege Elevul este capabil să definească cu
cuvintele lui culorile primare si
culorile secundare de pe cercul lui
Itten.
3 A aplica Elevul este capabil să realizeze un
cerc cromatic care să cuprindă
culorile primare și culorile
secundare.
4 A analiza Elevul este capabil sa analizeze din
perspectiva culorilor componente
culorile secundare
5 A crea Elevul este capabil să creeze o hartă
conceptuală în care să clasifice
culorile primare, culorile binare de
gradul I și culorile binare de gradul
II.
enumere 4 din cele 7 culori ale
spectrului solar.
La sfârșitul lectiei elevul definește, cu
cuvintele lui, corect cele două categorii
de culori în proporție de 60%.
La sfârșitul lectiei elevul realizează
cercul crumoatic și reușește să cuprindă
în el cel puțin două culori primare și
două culori secundare.
La sfârșitul lectiei elevul a numit cel
putin o diferențiere dintre cele două
categorii de culori.
La sfârșitul lectiei elevul clasifică
categoriile de culori de pe harta
conceptuală în proporție de 60%.

Competențe :
1. Enumerarea culorilor spectrului solar
2. Definirea, cu cuvintele proprii, a culorilor principale și secundare
3. Realizarea unui cerc cromatic, care să cuprindă culorile primare și culorile secundare
4. Analizarea, din perspectiva culorilor componente, a culorilor secundare
5. Crearea unor hărți conceptuale, în care să se clasifice culorile primare, culorile binare
de gradul I și culorile binare de gradul II.
Formularea Itemilor
1. Enumerati culorile spectrului solar (Nivel 1, cunoaștere)
2. Definiti, folosind propriile cuvinte culorile primare si secundare de pe cercul lui Itten
(Nivel 2, conprehensiune)
3. Realizati un desen cu un cerc cromatic care sa cuprinda culorile primare și secundare
(Nivel 3, aplicare)
4. Analizati următoarele culori componente din cadrul culorilor secundare verde și violet
(Nivel 4, analiză)
5. Realizati o hartă conceptuală în care să clasificați culorile primare, culorile binare de
gradul I și culorile binare de gradul II. (Nivel 5, sinteză)

Obiectivele învățării (obiective cognitive)

Unități de Cunoastere Înțelegere Aplicare Analiza Sinteza
conținut / C1 1
Competențe
C2 1
C3 1
C4 1
C5 1
N1 = 1 N1 = 1 N1 = 1 N1 = 1 N1 = 1
Total 5 itemi

Realizarea grilei de cotare

Pentru realizarea integrara a testului se vor acorda 10 puncte, dintre care un punct din
oficiu
Item nr. 1 – 1 punct
Item nr. 2 – 1,5 puncte
Item nr. 3 – 1,5 puncte
Item nr. 4 – 2.0 puncte
Item nr. 5 – 3.0 puncte
1 pct oficiu
Total = 10 puncte

Experimentarea pre-testului
La final se va administra pretestul unui eşantion de elevi din categoria celor cărora le este
destinat testul, pentru a verifica dacă itemii sunt corect înţeleși, dacă nivelul de dificultate este
bine stabilit şi pentru a verifica dacă testul este adaptat nivelului clasei.
În stabilirea eşantionului se va ține cont de numărul de elevi, vârsta lor și nivelul de
cunoştinţe deţinute.
 Realizarea unei analize a rezultatelor obtinute
Analizarea nivelului de dificultate se poate face prin mai multe metode, analizând
rezultatele obținute la prestare. Se poate întâmpla ca notele să fie prea mici sau prea mari, ceea
ce rezultă că testul nu a fost bine elaborat. În această situație, trebuie modificați sau eliminați
acei itemi care fie au un procentaj crescut de reușită, fie au un procentaj crescut de nereușită.
Apoi se recalculează media pentru a fi siguri că noul nivel de dificultate este adaptat grupului
țintă de elevi.

Realizarea evaluării:
Realizarea evaluării trebuie să țină cont de specificul clasei și de scopul urmărit și trebuie
să fie realizată într-o manieră obiectivă și neutră.
Evaluarea nu trebuie percepută de către elevi ca o sancțiune, de aceea profesorul trebuie
să țină cont de următoarele condiții:
- Criteriile de evaluare să fie transparente
- Să existe obiectivitate în evaluare
- Evaluarea să aibe valențe formative

Rezultatele evaluării:
Dacă evaluarea are la bază un singur criteriu atunci rezultatele se pot prezenta sub formă
de locuri, calificative, numere, etichete verbale sau adjective. D
Dacă evaluarea are la bază mai multe criterii, rezultatele se pot prezenta sub forma unui
profil, a unei ierarhii a criteriilor sau sub forma unui rang, calificativ, număr sau etichetă.