RECENZIE DE CARTE

Titlul lucrării: Invățare rapidă

Autorul: Ricki Linksman
Traducere de: Mihai-Dan Pavelescu
Editura: Teora 1999, București, România
Numar de pagini: 144
ISBN: 973-20-0197-6

Cuvinte cheie: stil de învățare, emisfera cerebrală, superlegatură, învățare rapidă, înțelegere,
memorie

Lucrarea Invățare rapidă, având ca și titlu original How to learn anything quickly, a fost
scrisă de marele autor Ricki Linksman în anul 1996, aparținând editurii ,,National Reading
Diagnostics Institute’’ din orașul Naperville, Illinois. Ediția în limba română a fost publicată în
București, România în anul 1999 de editura Teora, fiind tradusă de autorul, editorul și
traducătorul român Mihai-Dan Pavelescu.
Volumul este structurat în patru părți principale unde sunt cuprinse 24 capitole, precedate
de o serie de mulțumiri din partea autorului, adresate profesorilor, colegilor, elevilor, editorului
și familiei acestuia; urmată de o introducere menită a impulsiona și capta atenția cititorului,
utilizând afirmații precum ,,Fruntea sus! Există o cale de a învăța orice doriți, rapid și cu
succes.’’ (p. 9). Tot în partea de introducere, ne sunt prezentate pe scurt informa ții privind
definiția superlegăturii, avantajele cunoașterii legăturii de învățare optime dar și cum să
descoperim aceste legături, urmat de un mini ghid de ,,folosire’’ a cărții.
În prima parte a volumului ne sunt prezentate două chestionare, primul cu scopul de a
oferii cititorului un ajutor în identificarea stilului de învățare propriu, urmat de un chestionar
utilizat în a indentifica preferința emisferei cerebrale personală. Rezultatele obținute fiind baza
stabilirii propriilor superlegături de învățare.
Autorul aprofundează conceptele abordate anterior, în prima parte a volumului, fiind
explicte în detalui stilurile de învățare și preferința emisferică cerebrală în capitolele patru și
cinci (partea II), capitole la sfârșitul cărora se regăsesc tabele structurate pentru o mai ușoară
înțelegere a noțiunilor discutate. Lucrarea este continuată cu prezentare caracteristicilor elevilor
cu emisfere integrate, cât și dezavantajele alături de avantajele acestora (p. 33). Urmând ca apoi,
în capitolul 7, lectura să se focalizeze asupra ,,situațiilor în care indivizii nu-și folosesc creierul
în maniera optimă pentru sarcina curentă, arătând totodata ce se poate face în această privință.’’
( p 36)
Partea trei a volumului, surpinde în primul său capitol, unicitatea fiecărui elev indiferent
de stilul acestuia de învățare sau a superlegăturilor formate, astfel încât ,,chiar și doi vizuali de
emisferă-dreaptă vor fi diferiți, deoarece există mulți alți factori ce influențează stilul de
învățare[…]’’(p. 40). Capitolul nouă propune o analiză a propriei superlegături, ajutându-ne de
urmatoarele capitole, respectiv 10-17, unde sunt abordate, pe rând, toate cele 8 superlegături
pentru învățarea accelerată: vizual de emisfera-stangă, vizual de emisfera-dreaptă, auditiv
emisfera-stangă, auditiv emisfera-dreaptă, tactil emisfera-stangă, tactil emisfera-dreaptă,
kinestezic emisfera stangă, kenistezic emisfera-dreaptă. Pentru fiecare superlegătură, autorul
prezintă caracteristicile și particularitățile stilului de învățare adecvat.
Ultima parte, intitulată Învățarea accelerată, prezintă, în primul său capitol (capitolul
18), planul elementelor necesare pentru a învăța rapid și pașii ce trebuiesc utilizați în acest scop;
urmând ca în urmatoarele șase capitole (capitolul 19-24) acești pași să fie analizați, utilizându-se
exemple clare și informații structurate eficient. În ordinea propusă de autor, pașii vor fi
urmatorii:
1. Planificarea, pregătirea și alcătuirea propriului program de învățare accelerată cu
ajutorul unui set de întrebări menite a oferi o analiză asupra propriei persoane și nevoi de
învățare. (capitolul 19)
2. Preluarea informațiilor, determinarea materialelor și a ambientului necesare pentru o
învățare accelerată și modul de convertire a informațiilor de la un stil de învățare slab la unul
optim, convertire structurată sub formă de tabel în capitolul 20.
3. Dezvolarea și sporirea înțelegerii. În capitolul 21, regăsim tehnici de înțelegere pentru
cele opt superlegături (p. 92-93) cât și noțiunile de extrasul-esantion ,,învățare rapidă’’ și
extrasul-esantion tehnic ,,fotosinteză’’ alături de modul de citire a acestora (p. 94-100). În pasul
trei, ne sunt prezentate și mijloacele de eliminare a blocajelor de înțelegere (p. 101-103).
4. Modalități și soluții de imbunătățire a memoriei pentru optimizarea învățării (capitolul
22).
5. Luarea de notițe, studiul și susținerea examenelor prezentate în capitolul 23 prin
tehnici și procedee specifice.
6. Aplicarea și punerea în practică a celor învățate în conformitate cu situația curentă a
fiecărui individ (capitolul 24).

Lucrarea Învățare rapidă este încheiată cu o anexă prin care, folosind o structură de tip
tabel, ne sunt prezentate superlegăturile în diferite domenii de învățare, totodată cum să ne
folosim de aceste superlegături pentu un randament crescut. Deasemenea, autorul ne mai
porpune și o listă de lecturi recomandate, întâlnită la pagina 144.

Bibliografie:
Linksman, R. (1999) Învățare rapidă. București, Editura Teora

Delia-Florentina Teșulă