JOCUL DIDACTIC

Prof.înv.preşcolar, Abãcioaei Iuliana

Şcoala Gimnazialã nr.11 „Dr.C-tin Angelescu”, Constanţa
Structurã Grãdiniţa cu orar normal nr.23

Jocul este activitatea care dă specific copilăriei și care își găsește motivația și împlinirea
în sine însuși. Spre deosebire de învățare, nu țintește în mod explicit obținerea de noi
cunoștințe sau  alte produse ale învățării iar în comparație cu munca, jocul nu are ca finalitate
obținerea unor bunuri materiale.
Unul din mijloacele folosite din ce în ce mai frecvent în cadrul procesului de instruire și
educare și a cărui eficiență a fost dovedită printr-o serie de studii sau cercetări de specialitate
este jocul didactic.
Jocul didactic reprezintă una dintre activitățile didactice frecvent utilizate în grădiniță și
îndrăgite de copii. Termenul „didactic”asociat celui de joc accentuează partea instructivă a
activității.
Jocul didactic are acea particularitate esențială de a îmbina armonios partea instructivă
și exercițiul cu partea distractivă. Prin joc, copilul învață într-un mod plăcut și distractiv.
Îmbinarea acestor elemente conduce la  apariția unor stări emotive complexe, care stimulează
și exersează procesele de dezvoltare psihică. Jocul didactic contribuie la dezvoltarea
imaginaţiei, a spiritului de observaţie, la concentrarea atenţiei şi la formarea unor priceperi şi
deprinderi de muncă intelectuală independentă .Jocul didactic are un caracter distractiv iar
prin acest caracter el orientează activitatea de învăţare într-o plăcută şi atractivă atmosferă de
joc diminuând rigiditatea ei şi cultivând curajul şi încrederea în forţele proprii.
Jocul devine ,,didactic” atunci când prin modul de formulare al sarcinii de învățare
copilul este adus în situația de a-și utiliza energiile și potențialul psiho-fizic pentru a-și
optimiza parametrii comportamentali. Indiferent de etapa de vârstă la care este utilizat, jocul
didactic favorizează atât aspectul informativ al procesului de învățământ cât și aspectul
formativ al acestuia.
Jocul didactic este o formă de activitate atractivă şi accesibilă copilului cu ajutorul
căruia se realizează o mare parte din sarcinile instructiv educative în învăţământul preşcolar.
Fiecare joc didactic ,trebuie ,în primul rând să-l instruiască pe copil, să îi consolideze şi să îi
precizeze cunoştinţele despre lumea înconjurătoare.
Jocul didactic are o serie de caracteristici care-l diferențiază de celelalte jocuri și
activități comune din grădiniță:
 Scopul didactic- definește achizițiile de învățare, concrete, observabile și măsurabile;
formularea scopului jocului trebuie să fie clară și precisă, asigurând buna organizare și
desfășurare a activității.
 Sarcina didactică- este formulată în funcție de conținutul jocului și de vârsta copiilor și
reprezintă elementul de instruire prin care se exersează operațiile gândirii.
 Conținutul jocului- reprezintă ansamblul cunoștințelor, deprinderilor,priceperilor care le
achiziționează sau le consolidează; conținutul trebuie prezentat într-o manieră plăcută și
accesibilă copiilor.
 Elementele de joc- reprezintă mijloacele de realizare a sarcinii didactice, constituind
elementele de realizare a sarcinii de învățare. Alegerea lor se face în funcție de conținutul
jocului, de vârsta copiilor.
 Regulile jocului- sunt prestabilite și obligatorii penru toți copii. Reglementează conduita și
acțiunile acestora.
 Acțiunea de joc- este componentă prin care se realizează sarcina de joc; ea cuprinde momente
de așteptare, surpriză, ghicire, mișcare, întrecere etc.
 Materialul didactic- trebuie să fie adecvat conținutului jocului și vârstei copiilor.
Ceea ce caracterizează în esență jocul didactic constă în aceea că îmbină într-un tot
unitar și armonios atât sarcini specifice jocului,cât și sarcini și funcții specifice învățării. Prin
urmare, jocurile didactice au drept scop, pe de o parte instruirea copiilor într-un domeniu al
cunoașterii, iar pe de altă parte sporirea interesului pentru activitatea respectivă prin utilizarea
unor elemente distractive caracteristice jocului, facilitează atingerea scopului formativ-
educativ urmărit și, împreună cu celelalte activități frontale,exercită o puternică influență
asupra copilului în vederea pregătirii sale pentru școală.
Clasificarea jocurilor didactice
 După conținutul lor, jocurile didactice pot fi grupate în:
- jocuri didactice pentru cunoașterea mediului înconjurător;
- jocuri didactice pentru educarea limbajului (cuprind aspecte fonetice, lexical-semantice și
gramaticale ale limbii materne și, dacă este cazul, ale unei limbi moderne);
- jocuri didactice cu conținut matematic (vizează capacitatea de formare a unor mulțimi,
consolidarea și verificarea numeratiei, formarea abilităților pentru elaborarea judecăților de
valoare prin jocurile logico-matematice);
- jocuri didactice pentru însușirea unor norme de comportament civilizat
- jocuri didactice pentru însușirea unor norme de circulație rutieră.
 După prezența sau absența materialului didactic, deosebim:
- jocuri didactice orale (fără material didactic);
- jocuri didactice cu ajutor material
o   cu material didactic -jucării, jocuri de masă, cuburi etc.;
o   cu material ajutător - diferite obiecte și jucării cu rol auxiliar;
o   jocuri de interpretare a unor povești, lecturi, jocuri de numărat, prezentate pe un suport
material: imagini, diafilme, diapozitive etc.
 După scopul urmărit:
- jocuri senzoriale- pentru dezvoltarea sensibilității vizuale
- jocuri intelectuale- de stimulare a comunicării orale
Există o multitudine de beneficii ale încadrării jocurilor didactice în educația copiilor
de orice vârstă. Iată câteva dintre aceste beneficii:
Jocul didactic transformă procesul de învățare într-un proces mult mai distractiv și plăcut.
Probabil ați observat cum preșcolarii îndrăgesc să se joace și sunt entuziasmați de câte ori au
ocazia să realizeze această activitate;
 Este o modalitate ușoară și interesantă pentru a-i familiariza pe elevi cu unele concepte,
întrucât este un proces de învățare atractiv și care captează mult mai ușor și rapid atenția
elevilor și dorința acestora de a afla mai mult;
 Veți observa cum activitățile învățării prin joacă sunt interactive, permițându-le copiilor să
lucreze în echipă, să-și exprime gândurile și ideile și să învețe cum să formeze conexiuni cu
alți copii sau cu adulți, calități pe care le vor putea aplica în viitor în diverse situații ale vieții
reale;
 Jucându-se cei mici descoperă lumea din jurul lor, încep să înțeleagă anumite concepte și sunt
încurajați să pună tot felul de întrebări;
 Este o modalitate practică și sigură ce duce spre dezvoltarea creativității și a imaginației;
Literatură de specialitate ne oferă o multitudine de jocuri didactice pe care le putem folosi
în cadrul activitătilor, iar măiestria educatorului va duce la rezultate deosebite.
 BIBLIOGRAFIE
 Lespezeanu, Monica- Tradiţional şi modern în învãţãmântul preşcolar, Editura Omfal
Esenţial, Bucureşti, 2007;
 E. Voiculescu- Pedagogie preşcolarã, Editura Aramis, Bucureşti, 2003;
 https://www.scritub.com/gradinita/JOCUL-DIDACTIC-IN-PROCESUL-
INS45174.php