Liceul Tehnologic „Eremia Grigorescu”

Clasa : a I a Viză director, prof. Bulgaru Iolanda

Nr. ore: 1h/săpt.
Disciplina: Limba engleză (L1)
Manual: Comunicare in limba moderna1- engleza , ed. Didactica si Pedagogica Viză şef comisie, prof. Calin Loredana
Profesor: ILIE ANCA LAURA

PLANIFICAREA MATERIEI LA LIMBA ENGLEZĂ

PE SEMESTRUL I
AN ŞCOLAR 2020 – 2021

Nr Unităţi de Conţinuturi Competenţe specifice Nr. Săpt. Obs.

. învăţare Ore
Cr
t.
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ 2 S1
1. Revision Colours instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, 14-18 sep
Numbers adresată cu atenţie de către interlocutor
Songs 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, S2
dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, 21-25.sep
în mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea 1 S3
Greetings semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece 23-27.09.2019
Unit 1 Introduce themselves pentru copii în limba modernă respective
and greet others 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
Hello! Colours reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine un 1
obiect din universul imediat. S4
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în 5-9 oct
care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

My School objects 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple 1 S5 Happy

2. schoolbag Numbers 1-5 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care Halloween- Trick
Counting songs reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 12-16 oct or Treat!
Evaluation 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine un
obiect din universul imediat 1 S6
Domestic animals 19-23 oct
 Unit 2 Story telling
Wild animals 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor 26-30 oct
Animals mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 1 S8 VACANȚĂ
2-6 nov CICLUL
PRIMAR

Evaluation

3.
Unit 3 Listen and point 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece 2 S9
Body parts Identify body parts pentru copii în limba modernă respective 9-13 nov
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
Evaluation Clothes reproduce sau creează rime/ mesaje scurte S10
2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine un 16-20 nov
obiect din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat

Unit 4 Poems 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea S11

4. Hobbies semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece 2 23-27 nov
Activities pentru copii în limba modernă respective S12
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care 30nov- 4 dec
Hobbies and their tools reproduce sau creează rime/ mesaje scurte

4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în S13

Evaluation care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise 1 7-11 dec

5. Revision Merry Christmas! All the above 1 S14 19 dec- 10 ian

14-18 dec
VACANȚA
IARNĂ

Unit 5 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea

 6. Sports Types of sports semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece 2 S15
pentru copii în limba modernă respective 11-16 ian
True or false
Evaluation 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care S16
Maze solving reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 18-22 ian

7. Round -up All the above 1 S17

25-29 ian

PLANIFICAREA MATERIEI LA LIMBA ENGLEZĂ

PE SEMESTRUL al II-lea
AN ŞCOLAR 2020 – 2021

Nr. Unităţi de Conţinuturi Competenţe specifice Nr. Săpt. Observaţii

crt. învăţare ore

How do you feel? 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ S1

1. Unit 6 Moods instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, 3 8-12 febr
Feelings Playing games adresată cu atenţie de către interlocutor S2
Evaluation 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, 15-19 febr
dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul S3
imediat, în mesaje articulate clar şi rar febr22-26
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respective
 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare S4
2. Unit 7 Rooms in a house personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea 1-5 martie
My home Furniture interlocutorulu2.4. Express a simple request to S5
Commands (sit down, obtain an object from the immediate environment. 8-12 martie Vacanta
Evaluation stand up...) 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor 4 S6 Paste
Activities in the house mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat 15-19 martie Catolic
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei S7 2-11 aprilie
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise 22-26 martie

3. Unit 8 Poems 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi S8 S9 (12-16

Holidays Family traditions simple 2.3. Participate in communication games and 29mar-1 aprilie apr)
Find the words reproduce or create rhymes/ short messages. 3 Scoala
Evaluation S10 Altfel
19-23 apr
Happy Easter!!!
1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, S11 30 aprilie-9
dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul 26-29 apr mai
imediat, în mesaje articulate clar şi rar VACANȚA
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor PRIMĂVA
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat RĂ
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

Objects in the S12

4. Unit 9 classroom 3 10-14 mai
My school What’s in my S13
Evaluation rucksack? 17-21 mai
True or false S14
24-28mai

5. Final Revision Colours, Numbers, 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/
and assessment Commands, Toys, instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, 3 S15 Oral
Greetings, Rooms, adresată cu atenţie de către interlocutor 31-4 iunie assessment,
Furniture, Animals 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, S16 projects&
dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul 7-11 iunie portfolio
imediat, în mesaje articulate clar şi rar S17 assessment
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare 14-18 iunie
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea
interlocutorulu
2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine un
obiect din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
 PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂȚARE
An școlar 2020-2021
Clasa a I a

 Hello

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalit

ore ati de
evaluar
e
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la -oferirea răspunsului la salut („Bună 4 a. materiale: caiet, Evaluare
comunicare/ salut şi la o întrebare/ instrucţiune dimineaţa!”, „Bună ziua!”, „Bună seara!”, creioane colorate orala
vocabular scurtă şi simplă rostită clar şi foarte „La revedere!”)
Formule de rar, care este însoţită de gesturi de -repetarea după profesor a unui cuvânt, b. procedurale: Grila de
salut către interlocutor mesaj simplu individual/ în cor până la metoda audio – observar
Culori 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte linguală, metoda e
Literele obiecte din universul imediat, în - răspuns la întrebări simple: „Ce culoare directă, exerciţiul,
jocul didactic Proiect
alfabetului mesaje articulate clar şi rar; este aceasta? ”
Gramatică 2.1 Reproducerea unor informaţii ”Aceasta este ...”.
c. forme de
funcţională simple/cântece/poeziiscurte şi (profesorul oferă sprijin prin repetarea
organizare a
- A (se) simple cu sprijinul profesorului întrebării, completarea răspunsului sau
colectivului:
prezenta 2.2 Oferirea unor informaţii prin reluarea răspunsului oferit de elev cu
frontală,
-A cere și a elementare, punctuale, despre sine pronunţia şi intonaţia corecte
individuală
oferi informaţii (nume, gen, vârstă), despre universul -apucarea/ ridicarea unui obiect (exemplu:
- A mulţumi imediat, cu sprijin din partea carte, caiet, penar, creion, jucărie), pentru
- A exprima interlocutorului a indica înţelegerea denumirii respective
preferinţe 2.3 Participarea la jocuri de - indicarea obiectului cu degetul
- A participa la comunicare în care se reproduce sau (exemplu: masă, banană, scaun)
schimburi creează rime/mesaje scurte - realizarea unei comenzi didactice simple
verbale orale (exemplu: “Give me the pencil! “
simple

 Animals
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitat
ore i de
evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la -repetarea după profesor a unui cuvânt, 4 a. materiale: Evaluare
comunicare/ salutşi la o întrebare/ instrucţiune scurtă mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane orala
vocabular şi simplă rostită clar şi foarte rar, care reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate
Animale este însoţită de gesturi de către Grila de
domestice/de la interlocutor -răspuns la întrebări simple: „Ce este b. observare
ferma: pisică, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor acesta? ” procedurale:
metoda audio – Proiect
vacă, găină, obiecte din universul imediat, în mesaje
”Acesta este ...”. linguală,
câine, oaie, articulate clar şi rar;
cal,etc 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de metoda directă,
(profesorul oferă sprijin prin repetarea
Sunete de animale sesizarea semnificaţiei globale a unor exerciţiul, jocul
întrebării, completarea răspunsului sau prin
Animale filme şi a unor cântece pentru copii în didactic
reluarea răspunsului oferit de elev cu
salbatice: urs limba modernă respectivă pronunţia şi intonaţia corecte) c. forme de
panda, girafa, 2.1 Reproducerea unor informaţii
organizare a
elefant simple/cântece/poezii scurteşi simple cu -exemplu: “ Aceasta este ... . “, “ Acesta
colectivului:
Actiuni: a sări, a sprijinul profesorului este…
frontală,
înota, a zbura, a 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
. Project: Ferma mea individual, pe
alerga decodarea unor mesaje scrise simple şi
grupe
. Gramatică scurte din universul imediat
funcţională
A cere și a oferi
informaţii
- A mulţumi
- A exprima
preferinţe
-A descrie o
persoană/un
animal
- A participa la
schimburi verbale
simple
Project: Ferma
mea

 Body parts
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la -repetarea după profesor a unui cuvânt, 2 a. materiale: Evaluare
comunicare/ salutşi la o întrebare/ instrucţiune scurtă mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane orala
vocabular şi simplă rostită clar şi foarte rar, care reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate
Vocabular: este însoţită de gesturi de către Grila de
-partile corpului (nas, interlocutor -răspuns la întrebări simple: „ Este b. observare
păr, gură, mâini, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor acesta un ochi? ” procedurale:
metoda audio – Proiect
picioare, etc) obiecte din universul imediat, în mesaje
”Da, este . “ linguală,
-articole de articulate clar şi rar;
imbracaminte 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de metoda directă,
(profesorul oferă sprijin prin repetarea
(pantaloni,tricou, sesizarea semnificaţiei globale a unor exerciţiul, jocul
întrebării, completarea răspunsului sau
palarie, haina de filme şi a unor cântece pentru copii în didactic
prin reluarea răspunsului oferit de elev
ploaie, etc limba modernă respectivă cu pronunţia şi intonaţia corecte) c. forme de
Gramatică 2.1 Reproducerea unor informaţii
organizare a
funcţională simple/cântece/poezii scurte şi simple -atingerea ochiului/ urechii/ mâinii/
colectivului:
- a identifica partile cu sprijinul profesorului braţului/ piciorului stâng/i sau drept/e, în
frontală,
corpului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare funcţie de mesajul audiat
individuală
- a vorbi despre în care se reproduce sau creează
simturi: I can taste rime/mesaje scurte -răspuns non-verbal (mişcarea capului)
with my tongue, see 3.1Manifestarea curiozităţii pentru sau verbal
with my eyes, etc decodarea unor mesaje scrise simple şi scurt (da/nu) la întrebări de verificare:
- a clasifica haine scurte din universul imediat ”Este acesta o rochie? ” , ”Este aceasta
purtate de fete/ baieti o cămașă? ”
-a descrie o persoană
- a descrie ce poti -repetarea după profesor a unui cuvânt,
purta mesaj simplu individual/ în cor până la
- a participa la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
schimburi verbale
orale simple -recitarea unei poezii scurte pentru copii
Proiect: My body
Proiect: My body

 Hobbies
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la - îndeplinirea unei instrucţiuni simple, 3 a. materiale: Evaluare
comunicare/ salutşi la o întrebare/ instrucţiune scurtă caiet, creioane orala
vocabular şi simplă rostită clar şi foarte rar, care – Exemplu: „Dă-mi un creion, hai să sărim, colorate
Vocabular: este însoţită de gesturi de către hai să dansăm Grila de
-activitati de timp interlocutor b. observare
etc.” (la fiecare instrucţiune profesorul îi procedurale:
liber: a desena, a se 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor
urmăreşte cu atenţie pe copii pentru a sesiza metoda audio – Proiect
juca, a înota, a obiecte din universul imediat, în mesaje
eventuale neînţelegeri şi pentru a sprijini linguală,
dansa, a patina articulate clar şi rar;
receptarea - prin reformulare sau repetare) metoda directă,
- anotimpuri 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
Gramatică sesizarea semnificaţiei globale a unor exerciţiul, jocul
-realizarea de dialoguri simple profesor-
funcţională filme şi a unor cântece pentru copii în didactic
elev, elev- elev (cu sprijin) .
- a exprima limba modernă respectivă
c. forme de
preferinţe 2.1 Reproducerea unor informaţii -jocuri de rol pentru cereri politicoase între
organizare a
- a vorbi despre simple/cântece/poezii scurteşi simple cu prieteni
colectivului:
hobby-uri sprijinul profesorului
frontală,
- a cere și a oferi 2.3 Participarea la jocuri de comunicare Proiect: My hobby
individual, în
informaţii în care se reproduce sau creează
perechi și în
- a mulţumi rime/mesaje scurte
grup
- a participa la 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
schimburi verbale decodarea unor mesaje scrise simple şi
simple scurte din universul imediat
Proiect: My hobby

 Sports

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati

ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la -repetarea după profesor a unui cuvânt, 2 a. materiale: Evaluare
comunicare/ salutşi la o întrebare/ instrucţiune mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane orala
vocabular scurtă şi simplă rostită clar şi foarte reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate
-fotbal, baschet, rar, care este însoţită de gesturi de Grila de
tenis, etc către interlocutor -răspuns la întrebări simple: b. observare
Gramatică 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor procedurale:
(profesorul oferă sprijin prin repetarea metoda audio – Proiect
funcţională obiecte din universul imediat, în
întrebării, completarea răspunsului sau prin linguală,
- a cere și a oferi mesaje articulate clar şi rar;
reluarea răspunsului oferit de elev cu metoda directă,
informaţii 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
- a clasifica sesizarea semnificaţiei globale a unor pronunţia şi intonaţia corecte) exerciţiul, jocul
sporturile dupa filme şi a unor cântece pentru copii în didactic
anotimp (summer/ limba modernă respectivă -realizarea de dialoguri simple profesor-
winter sports), dupa 2.1 Reproducerea unor informaţii elev, elev- elev (cu sprijin) . c. forme de
locul desfasurarii simple/cântece/poezii scurteşi simple organizare a
-jocuri de rol pentru cereri politicoase între colectivului:
(indoor/ outdoor) cu sprijinul profesorului
prieteni frontală,
- a exprima 2.3 Participarea la jocuri de
-cantece individual, în
preferinţe comunicare în care se reproduce sau
-a participa la creează rime/mesaje scurte perechi și în
Project: Sportul meu preferat grup
schimburi verbale 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
simple decodarea unor mesaje scrise simple şi
Project: Sportul meu scurte din universul imediat
preferat

 Feelings
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la -repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj 3 a. materiale: Evaluare
comunicare/ salutşi la o întrebare/ instrucţiune simplu individual/ în cor până la reuşirea caiet, orala
vocabular scurtă şi simplă rostită clar şi foarte pronunţiei, intonaţiei corecte creioane
vesel, trist, rar, care este însoţită de gesturi de colorate Grila de
nervos, plictisit, către interlocutor -realizarea de dialoguri simple profesor-elev, observare
entuziasmat, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor elev- elev (cu sprijin) . b.
procedurale: Proiect
îngrijorat, obiecte din universul imediat, în
-jocuri de rol metoda audio
somnoros mesaje articulate clar şi rar;
Gramatică 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de –linguală,
Project: My feelings
funcţională sesizarea semnificaţiei globale a unor metoda
- a cere și a oferi filme şi a unor cântece pentru copii în directă,
informaţii limba modernă respectivă exerciţiul,
- a descrie o stare 2.1 Reproducerea unor informaţii jocul didactic
- a motiva de ce simple/cântece/poezii scurteşi simple
c. forme de
ce/ cand ai o cu sprijinul profesorului
organizare a
anumita stare de 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
colectivului:
spirit: I feel decodarea unor mesaje scrise simple şi
frontală,
excited scurte din universul imediat
individual, în
because...../ I feel
perechi și în
bored when.....
grup
- a participa la
schimburi verbale
simple
Project: My
feelings

 My home

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati

ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salutşi -repetarea după profesor a unui 4 a. materiale: Evaluare
comunicare/ la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă cuvânt, mesaj simplu individual/ în caiet, creioane orala
vocabular rostită clar şi foarte rar, care este însoţită cor până la reuşirea pronunţiei, colorate
Camerele unei de gesturi de către interlocutor intonaţiei corecte Grila de
case 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor b. procedurale: observare
Piese de mobilier obiecte din universul imediat, în mesaje -realizarea de dialoguri simple metoda audio –
profesor-elev, elev- elev (cu sprijin) . linguală, metoda Proiect
Actiuni (a se articulate clar şi rar;
spala, pieptana, 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de directă, exerciţiul,
-jocuri de rol jocul didactic
etc) sesizarea semnificaţiei globale a unor
Chores: ironing, filme şi a unor cântece pentru copii în Proiect: Camera mea c. forme de
washing dishes, limba modernă respectivă
organizare a
sweeping the 2.1 Reproducerea unor informaţii
colectivului:
floor, etc) simple/cântece/poezii scurteşi simple cu
frontală,
Gramatică sprijinul profesorului
individual, în
funcţională 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
perechi și în grup
- a cere și a oferi care se reproduce sau creează rime/mesaje
informaţii scurte
- a localiza (on/ 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
between/ decodarea unor mesaje scrise simple şi
near/under/ scurte din universul imediat
behind, etc)
- a exprima
actiuni
desfasurate in
momentul
vorbirii
- participa la
schimburi verbale
simple
Proiect: Camera
mea

 Holidays

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati

ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la Felicitari de Craciun 3 a. materiale: caiet, Evaluare
comunicare/ salutşi la o întrebare/ instrucţiune Obiecte decorative cu tematica de creioane colorate orala
vocabular scurtă şi simplă rostită clar şi foarte Craciun
Vocabular rar, care este însoţită de gesturi de Colinde b. procedurale: Grila de
specific către interlocutor Felicitari de Pasti metoda audio – observare
Craciunului/ 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor Obiecte decorative cu tema pascala linguală, metoda
directă, exerciţiul, Proiect
Pastelui obiecte din universul imediat, în
Gramatică mesaje articulate clar şi rar; jocul didactic
funcţională 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
c. forme de
-a cere și a oferi sesizarea semnificaţiei globale a unor
organizare a
informaţii filme şi a unor cântece pentru copii în
colectivului: frontală,
- a vorbi despre limba modernă respectivă
individual, în perechi
activitati 2.1 Reproducerea unor informaţii
și în grup
specifice simple/cântece/poezii scurteşi simple
sarbatorilor cu sprijinul profesorului
- a descrie o 2.3 Participarea la jocuri de
sarbatoare comunicare în care se reproduce sau
- a exprima creează rime/mesaje scurte
preferinţe 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
- a participa la decodarea unor mesaje scrise simple şi
schimburi scurte din universul imediat
verbale
simple
  My school

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati de

ore evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la -repetarea după profesor a unui cuvânt, 3 a. materiale: Evaluare orala
comunicare/ salut şi la o întrebare/ instrucţiune mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane
vocabular scurtă şi simplă rostită clar şi foarte reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate Grila de
Obiecte școlare: rar, care este însoţită de gesturi de observare
creion, ghiozdan, către interlocutor -realizarea de dialoguri simple profesor- b.
carte, caiet, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor elev, elev- elev (cu sprijin) . procedurale: Proiect
penar, riglă, gumă obiecte din universul imediat, în metoda audio
-jocuri de rol –linguală,
de șters mesaje articulate clar şi rar;
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de metoda
 Here/ directă,
there/ sesizarea semnificaţiei globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii în exerciţiul,
up/down/l jocul didactic
eft/right limba modernă respectivă
Gramatică 2.2 Oferirea unor informaţii
c. forme de
funcţională elementare, punctuale, despre sine
organizare a
- a cere și a oferi (nume, gen, vârstă), despre universul colectivului:
informaţii imediat, cu sprijin din partea
frontală,
- a pozitiona interlocutorului
individual, în
obiecte in spatiu 2.3 Participarea la jocuri de
perechi și în
-a descrie obiecte comunicare în care se reproduce sau grup
-a participa la creează rime/mesaje scurte
schimburi verbale 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
orale simple decodarea unor mesaje scrise simple şi
Proiect: Obiectele scurte din universul imediat
școlare favorite