Academia Națională de Muzica “Gheorghe Dima”

Cluj-Napoca

Departamentul de Specialitate cu Profil Psiho-Pedagogic

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

CANTO
- NIVEL I -

Propunător: Cercel Andreea

Octombrie 2021
A: DATE GENERALE

DATA: 05.10.2021

ȘCOALA: Liceu vocațional

DISCIPLINA: Canto
NUME ȘI PRENUME ELEV: Georgescu Irina- Soprană
CLASA; ANUL DE STUDIU: a IX-a, an I.

PROPUNĂTOR: Cercel Andreea

SUBIECTUL LECȚIEI: Interpretarea ariei preclasice “Sebben crudele”-Antonio Caldara- faza inițială

TIPUL LECȚIEI: mixtă(Formare de priceperi și deprinderi, Evaluare a cunoștințelor, Lecție de transmitere și însușire de informații, de
creație, captare)
SCOPUL LECȚIEI: Însușirea și dezvoltarea cunoștințelor despre tehnica vocală cu aplicare în aria interpretată
METODE/STRATEGII DIDACTICE: Conversația, explicația, demonstrația, imitația, exercițiul, repetiția, observația

MIJLOACE DIDACTICE: partituri, pian , oglinda , creion, pix, caiet, pupitru

TIPURI DE ÎNVĂȚARE:

• intuitivă
• Prin repetiție
• Prin exercițiu
• Perceptivă
 • Cognitivă
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
• executarea cu atenție a vocalizelor
• obținerea unui sprijin al sunetelor pe expirație continuă
• dezvoltarea unei frazări corecte
• dezvoltarea deprinderii de utilizare a limbajului trupului(mimică, poziție corporală dreaptă, gestică)
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1- Să execute corect exercițiile de încălzire vocală

O2 -Să emită sunetele appogiat și omogen
O3 -Să execute corect semnele dinamice ale ariei
O4 -Să respecte agogica piesei(tranziția de la ritenuto assai la a tempo)
O5 -Să folosească clar și natural gestul, mimica în aria dată

B. DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Nr. Evenimentele Timp Ob. Activitatea Activitatea elevului Metode Mijloace Evaluare
Crt lecției profesorului didactice didactice
.
1. Moment 3’ - profesorul creează atmosfera -elevul își pregătește Conversația Partitura
organizatoric prielnică pentru desfășurarea orei de materialele necesare pentru Pix
canto și se asigură că elevul este oră Creion
pregătit pentru desfășurarea în caiet
condiții optime a cursului
2. Pregătirea 12’ O1 Profesorul îi solicită elevului să Elevul execută relaxat Explicatia Pian Evaluare
vocală O2 execute vocalizele (Anexa 1) și se exercițiile de respirație și Demonstrația Oglinda verbala
asigură de execuția corectă a vocalizele în oglindă; Imitația
exercițiilor

-profesorul îi exemplifică -Elevul încearcă să aibă o Corectarea

elevului acolo unde este
nevoie și îl ajută să corecteze
eventualele greșeli.
inspirație profundă, o poza de Observarea
voce corectă și execută cât mai
bine vocalizele
- elevul ascultă indicațiile
profesorului și pune în aplicare
sfaturile acestuia

3. Captarea 1’ Profesorul îl întreabă pe elev cum Elevul răspunde în funcție de Observația

atenției se simte și dacă este pregătit starea lui de spirit Conversația
pentru a trece la următoarea etapă

4. Anunțarea 1’ - profesorul prezintă elevului Elevul ascultă cu atenție Explicația

subiectului ceea ce urmează să lucreze Conversația
5. Dirijarea 7’ - profesorul oferă câteva informații Elevul asculta cu atentie, ia Explicația Pix
învățării cu privire la noțiunile de care notițe, iar dacă este necesar cere Conversația Caiet
elevul trebuie să țină seamă informații suplimentare despre Partitură
- se aduce la cunoștință elevului text.
detalii despre contextul în care se
plasează aria, despre atitudinea pe
care trebuie să o aibă în timpul
cântului
-Se discută despre text-
identificarea duratelor notelor
muzicale, delimitarea frazelor,
marcarea respirațiilor pe text
6. Formarea de 20’ O2 -profesorul îi propune elevului să -Elevul interpreteaza Conversația Partitură observarea
priceperi și deprinderi interpreteze Aria, fiind atent la Aria și încearcă să sistematica
O3 semnele dinamice indicate în realizeze corect Explicația Pian
partitură, cât și la agogica semnele dinamice și Stativ
O4 Exercițiul
acesteia. agogica Autoaprecierea
O5 Observația Oglindă
- profesorul îl va încuraja pe elev
să aibă o gestică, mimică și un Caiet
limbaj corporal adecvat -Elevul este atent la Imitația
semnificației textului. gestica si mimica sa,
folosind oglinda Repetiția
-profesorul are grijǎ ca elevul sǎ
aplice și sǎ conștientizeze faptul
că trebuie sǎ respire adȃnc cu
fiecare fraza muzicală
interpretată, în special dacă fraza
conține sunete mai înalte și să
folosească senzația de căscat
pentru a avea un acut clar și curat -Elevul ascultă și execută
ceea ce îi propune
-profesorul explică și îi profesorul
exemplifică elevului fiecare
noțiune care poate fi ambiguă
-se insistă pe fiecare fragment
muzical, în fucție de câtă nevoie
are elevul pentru a o interpreta
cât mai corect.
7. Asigurarea 4’ O2 Profesorul solicita o Elevul interpreteaza aria Conversatia Oglinda Evaluare notata
feedbackului/Evaluare O3 reinterpretare a ariei studiate Pian
O4 utilizând cât mai multe noțiuni
O5 obținute în această oră de curs.

8. Incheierea 2’ -Profesorul face aprecieri asupra Elevul ascultă cu atentie Conversatia Aprecieri verbale
lectiei/Tema a ceea ce elevul a prezentat și îi indicațiile
de casa recomandă studiul individual cu
oglinda.
Anexa 1- Vocalize
ex1: bra, bre bri bro bru bră brî ( vom face exerciții cu câteva dintre consoane:
d, g, j, l, m, s etc)

ex2: bra-a-a-a-a(exercițiu executat pe terță de la do1 la sol2 și înapoi)

vocalize pe murmur (pe terță de la do1 până la do2)

Exerciții de intonație cu ajutorul vocalelor a-e-i-o-u (de la do1 la sol2 și înapoi)

Si-i-i-i-a-a-a-a-a (pe cvintă)

Ia-ha-ha-ha-ha staccato (pe terță)

Anexa 2-traducerea piesei

Sebben, crudele
Sebben, crudele,

Mi fai languir,

Sempre fedele

Ti voglio amar.

Con la lunghezza

Del mio servir

La tua fierezza

Saprò stancar.

Sebben Crudele
Sebben Crudele,
Mă faci să lenevești,
întotdeauna loial.
întotdeauna credincios vreau să te iubesc.
Cu lungimea,
Din servirea mea,
Mândria ta,
Mândria ta,
Voi ști să obosesc,
Mândria ta,
Voi obosi.
Anexa 3- Lucrarea