Academia Națională de Muzica “Gheorghe Dima”

Cluj-Napoca

Departamentul de Specialitate cu Profil Psiho-Pedagogic

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

CANTO
- NIVEL I -

Propunător: Cercel Andreea

Iunie 2022
A: DATE GENERALE

DATA: 05.06.2022

ȘCOALA: Liceu vocațional

DISCIPLINA: Canto
NUME ȘI PRENUME ELEV: Ionescu Irina (Soprana)
CLASA; ANUL DE STUDIU: a XII-a, an IV.

PROPUNĂTOR: Cercel Andreea

SUBIECTUL LECȚIEI: Interpretarea liedului “Gretchen am Spinnrade”-Franz Schubert- faza finală

TIPUL LECȚIEI: mixtă(Formare de priceperi și deprinderi, Evaluare a cunoștințelor, Lecție de transmitere și însușire de informații, de
creație, captare)
SCOPUL LECȚIEI: Dezvoltarea capacității de a interpreta corect din punct de vedere muzical liedul studiat
METODE/STRATEGII DIDACTICE: Conversația, explicația, demonstrația, imitația, exercițiul, repetiția, deducția, observația
MIJLOACE DIDACTICE: partituri, pian , oglinda , creion, pix, caiet, pupitru

TIPURI DE ÎNVĂȚARE:

• intuitiva
• Prin repetiție
• Prin exercițiu
• Perceptivă
• Cognitivă
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
 • executare cu atentie a vocalizelor
• Obținerea unui sprijin al sunetelor pe expirație continuă, ordonată
• Dezvoltarea frazării
• Deprinderea și învățarea corectă a limbajului trupului, respectând prozodia și înțelesul textului
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1- Să execute corect și conștient exercițiile de încălzire vocală propuse

O2 -Să emită sunetele concentrat(appogiat) și omogen
O3 -Să execute corect semnele dinamice ale liedului
O4 -Să respecte agogica piesei
O5 -Să folosească clar și natural gestul, mimica în liedul studiat

B. DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Nr. Evenimentel Timp Ob. Activitatea Activitatea elevului Metode Mijloace Evaluare
Crt. e profesorului didactice didactice și
lecției observatii

1. Moment 3’ - profesorul creează atmosfera -elevul își pregătește Conversatia Partitura

organizatoric prielnică pentru desfășurarea orei de materialele necesare pentru Pix
canto și se asigură că elevul este oră Creion
pregătit pentru desfășurarea în caiet
condiții optime a cursului

2. Pregătirea 12’ O1 Profesorul îi solicită elevului să Elevul execută relaxat Explicatia Pian Evaluare
vocală O2 execute vocalizele (Anexa 1) și se exercițiile de respirație și Demonstratia Oglinda verbala
asigură de execuția corectă a vocalizele în oglindă; Imitația
exercițiilor)
 -profesorul îi exemplifică -Elevul încearcă să aibă o Corectarea
elevului acolo unde este inspirație profundă, o poza de Observarea
nevoie și îl ajută să voce corectă și execută cât
corecteze eventualele mai bine vocalizele
greșeli. - elevul ascultă indicațiile
profesorului și pune în
aplicare sfaturile acestuia

3. Captarea 1’ Profesorul îl întreabă pe elev Elevul discută cu profesorul și Observația

atenției cum se simte și dacă este hotărăsc împreună începerea Conversația
pregătit pentru a începe lecția lecției

4. Anunțarea 1’ - profesorul prezintă Elevul ascultă cu atenție și se Explicația

subiectului elevului ceea ce urmează pregătește de interpretare. Conversația
să lucreze

5. Dirijarea 8’ O2 - profesorul reamintește Elevul ascultă cu atenție și Explicația Pix

învățării elevului detaliile de care trebuie discută cu profesorul Conversația Caiet
să țină seamă atunci când eventualele nelămuriri
interpretează liedul- atitudinea,
poziția corpului, pe care trebuie
să le aibă în timpul cântului,
atenția la pronunțarea corectă a
textului, susținerea frazei
muzicale, poza de voce etc.
6. Formarea de 20’ O2 -profesorul îi propune -Elevul Conversația Partitură observarea
priceperi și deprinderi elevului să interpreteze interpreteaza sistematica
O3 liedul, fiind atent la semnele liedul și încearcă Explicația Pian
dinamice indicate în partitură, să realizeze corect Stativ
O4 Exercițiul
cât și la agogica piesei. semnele dinamice
O5 și agogica Oglindă
- profesorul îl va încuraja pe Observația
elev să aibă o gestică, mimică Caiet
și un limbaj corporal adecvat Imitația
semnificației textului. Astfel îi -Elevul este atent
la gestică și Repetiția
va propune să reinterpreteze
piesa. mimică

-profesorul are grijǎ ca elevul

sǎ aplice și sǎ conștientizeze
faptul că trebuie sǎ respire
adȃnc înainte de fiecare frază
muzicală interpretată și să
folosească senzația de căscat
pentru a avea un acut cât mai
-Elevul ascultă și
curat. execută ceea ce îi
-profesorul explică și îi propune profesorul
exemplifică elevului fiecare
noțiune care poate fi ambiguă
7. Asigurarea 4’ O2 Profesorul îi cere elevului să Elevul interpretează Conversația Oglinda Evaluare notata
feedbackului/Evaluare O3 reinterpreteze liedul aria Pian
O4 înglobând toate elementele
O5 exersate în acest an școlar

8. Incheierea 2’ -Profesorul face aprecieri Elevul ascultă cu Conversatia Aprecieri

lectiei/Tema asupra a ceea ce elevul a atentie indicațiile verbale
de casa prezentat și îi recomandă
studiul individual
Anexa 1-Vocalize

ex1: bra, bre bri bro bru bră brî ( vom face exerciții cu câteva dintre consoane: d, g, j, l, m, s etc)

ex2: bra-a-a-a-a(exercițiu executat pe terță de la do1 la sol2 și înapoi)

vocalize pe murmur (pe terță de la do1 până la do2)

Exerciții de intonație cu ajutorul vocalelor a-e-i-o-u (de la do1 la sol2 și înapoi)

Si-i-i-i-a-a-a-a-a (pe cvintă)

Ia-ha-ha-ha-ha staccato (pe terță)