PROIECT DIDACTIC

DATA: 27.02.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: IP Gimnaziul „Doina și Ion Aldea- Teodorovici”
CLASA: I A
STUDENT: Tentiuc Dorina
DISCIPLINA:Matematica
SUBIECTUL LECTIEI:Adunarea și scăderea numerelor naturale, în concentrul 0- 20
TIPUL LECTIEI: consolidare și sistematizare
FORMA DE REALIZARE:integrata
SCOPUL:consolidarea deprinderii de a efectua operatii de adunare si scadere a numerelor naturale, in concentrul
0-20
COMPETENTE SPECIFICE:
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural

4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind miscarea sugerata de text si ritm
OBIECTIVE OPERATIONALE:

OI- sa efectueze corect, oral sau in scris, adunari si scaderi, in concentrul 0-20;

O2-sa opereze cu terminologia matematica specifica operatiilor de adunare si scadere;

O3-sa denumeasca starile de agregare ale apei si transformarile apei in natura;

O4-sa rezolve corect fisele de lucru;

O5-sa intoneze corect ,,imnul clasei": ,, Noi suntem piticii"

STRATEGII DIDACTICE:

METODE SI PROCEDEE:exercitiul, observatia, explicatia, conversatia, calcul mintal, problematizarea, munca independenta

MIJLOACE DIDACTICE:rebus, fise de lucru, culori

FORME DE ORGANIZARE:frontal, individual

NR EVENIMENTELE ACTIVITATI INTEGRATE. CONTINUT STRATEGIA DIDACTICA EVALUARE
CRT LECTIEI STIINTIFIC METODE SI MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
1. MOMENT Organizarea spatiului si a elementului Conversatia Materialele Frontal Observarea
ORGANIZATORIC educativ pentru desfasurarea optima a necesare comportamentului
activitatii propuse. activitatii elevilor
2. CAPTAREA ATENTIEI Se va completa un rebus impreuna cu elevii Conversatia Rebus Frontal Raspunsurile
pentru a descoperi cuvantul de pe coloana euristica elevilor
A-B.
1. Cand intalnesc un obiect mai rece, vaporii
de apa formeaza picaturi de apa prin ...
(CONDENSARE)
2.Gheata se transforma in apa prin...
(TOPIRE).
3. Apa se transforma in vapori prin
fenomenul numit...(EVAPORARE).
4. Cuvantul cu sens opus cuvantului ,,rece"
(CALD).
5. Vaporii de apa din aer formeaza...
(ABURUL).
6. La 100 de grade Celsius apa...(FIERBE).
7. Gheata se transforma in apa prin ...
(TOPIRE).
A-B: CIRCUIT
Discutam apoi despre CIRCUITUL APEI IN
NATURA si PROTEJAREA APELOR CURATE.
 * Daca avem 10 picaturi de apa si le bagam
la congelator, cate picaturi scoatem dupa 20
de minute?
Se scoate o bucatica de gheata, deoarece
apa s-a condensat si a devenit solida.
E o problema-capcana

3. ANUNTAREA TEMEI Elevii sunt anuntati ca vor participa la o Conversatia Frontal Observatia
SI A OBIECTIVELOR lectie de consolidare a cunostintelor, Explicatia
folosind operatii cu numere, in concentrul 0-
20.
Se prezinta si obiectivele lectiei.
4. DIRIJAREA Se fac exercitii de numarare, oral: Conversatia Fise de lucru Frontal Evaluare
INVATARII -din 1 in 1, de la 5 la 15 Orala
- din 2 in 2, de la 20 la 5
- din 3 in 3 de la 9 la 20 Explicatia Individual

*Se rezolva apoi ex 1 de pe fisa de lucru Exercitiul Culori

( exercitii de numarare cu nr pare/ impare). Copii
Va iesi cate un elev la tabla. Conversatia

* Intr-un laborator, o doamna asistenta

separa 20 de picaturi de sange in doua Observarea
eprubete.Ajutati-o sa le separe diferit.( se Exercitiul sistematica a
descompune nr 20 in 6 variante) ex 2 de pe elevilor
fisa de lucru.

* Se scot doi copii in fata, comparand Explicatia

staturile lor : scund- inalt. La fel se Observatia Fise de lucru
procedeaza cu lungimea a doua culori (lung- Frontal
scurt).
S a comparam atunci si numerele, care e mai
mare, mai mic sau egal(<, =, >). Evaluarea orala
 * se fac cateva probleme de calcul mintal.
- Care este suma dintre 16 si 3, 4 si 7, 8 si 9. Calcul mintal
- Care e diferenta dintre 12 si 8, 15 si 4, 16 si Individual
7.
- 14 fulgi de nea au aterizat in palma mea. 6 Problematizarea Frontal
s-au topit dintre ei. Cati au ramas? Zi, de
vrei!
- Stau in troiene ca in armata, Bulgari mi-am
facut indata/ La numar 15 sunt./ Inamicul Explicatia Fise de lucru
ataca, 8 eu arunc. / Cati mi-au ramas, imi frontal
ajung? Conversatia Evaluarea orala

* Se trece la ex 4 de pe fisa, unde au de

efectuat adunari si scaderi. Cate un elev va Observarea
iesi, pe rand, la tabla. sistematica a
elevilor
*Un elev va citi textul problemei. Se discuta
si se rezolva problema, un elev scrie la tabla,
iar restul pe fise.

5. OBTINEREA Elevii primesc o fisa de evaluare cu un pitic. Explicatia Fise de Individual Evaluare scrisa
PERFORMANTEI (clasa noastra se numeste clasa ,,Piticilor"). evaluare si orala
Pe partile corpului sunt scrise adunari si Conversatia
scaderi in concentru 0-20. Elevii trebuie sa
calculeze si sa-l deseneze dupa codul Munca
culorilor: independenta
11- ROSU
8- GALBEN Exercitiul
14- ALBASTRU

Frontal
6. INCHEIEREA Se descopera ca piticul este colorat in rosu, Conversatia Frontal Observarea
ACTIVITATII galben si albastru, culorile steagului sistematica a
 Romaniei. Se intreaba care este imnul tarii elevilor
noastre. Dar al clasei?
Se intoneaza IMNUL CLASEI: ,,Noi suntem
piticii".
Se apreciaza activitatea elevilor.

Nota: ____________________________