EVALUARE INIȚIALĂ

Grupa Florilor ( mijlocie)

ANUL ȘCOLAR 2021-2022
 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI

TEST Comportamente măsurabile Tema activităţii/Forma de Itemi Punctaj

realizare
A. a) sa recunoasca anumite povesti, Joc did: “Poveşti încurcate” 1. Recunoaste povestile prezentate în 1. 2p
precum si personajele din poveste, cu imagini.
ajutorul imaginilor
b) sa povesteasca povestea , 2. Povesteste clar si expresiv, povesti
folosindu-se de imaginile date
stiute de acasa.
2. 3p

B. - sa observe imaginile date Joc did. “Eu spun una, tu spui 1. Observa imaginile date 1. 1p
- sa descrie imaginile multe” 2. Descrie imaginile 2. 2p
- să transforme singularul în plural şi 3. Transformă corect formele de sg. în 3.2p
invers; pl.

A. Copiii aşezaţi în semicerc, vor recunoaşte , la provocarea educatoarei, povestile ilustrate, precum si personajele din
poveste , apoi, vor descrie povestile folosindu-se de imaginile date. Materialul didactic va fi constituit din planşe
reprezentând scene din poveştile: „Scufiţa Roşie”, „Ursul păcălit de vulpe”,, „Punguţa cu doi bani”, „Capra cu trei iezi”,
„Cei trei puceluşi”. Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu toată grupa de copii. -PROBĂ ORALĂ-

B. Educatoarea va prezenta copiilor sarcina didactică - de a observa imaginile date si de a transforma singularul în plural -.
Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu toată grupa de copii. -PROBĂ ORALĂ-
 PUNCTAJ

CA. - 8-10 p
CD. - 5-7 p
CNS. - 2-4 p

Lista educarea limbajului

Testul A. Testul B. Punctaj Calificativ

Nr. “Povesti “Eu spun una, tu spui multe” total
crt. Numele şi prenumele incurcate”

1 2 1 2 3

1. Bălțan Erica 2p 2p 2p 1p 1p 8p CA
2. Bordea Iustin 2p 1p 1p 2p 1p 7p CD
3. Buda Adelina Absent Absent 1p 2p 2p 5p CD
4. Ghitu Anastasia Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent
5. Ileasa Sebastian Absent Absent 1p 1p 1p 3p CNS
6. Iosif Kevin 1p 1p 1p 1p 1p 5p CD
7. Lupu Leontina 1p 1p 1p 2p 1p 6p CD
 8. Larcajan Sara 1p 2p 1p 2p 1p 7p CD
9. Moldovan Ailis 1p 1p 1p 1p 1p 5p CD
10. Miron Denis Andrei 1p 1p 1p 2p 1p 6p CD
11. Oana Maya 1p 2p 1p 2p 1p 7p CD
12. Stoica Teodor Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent
13. Todea Eve 2p 2p 1p 2p 2p 9p CA
14. Truța Bianca Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent
13. Popeciuc Robert 1p 1p 1p 1p 1p 5p CD
14. Beschieni Nikolas 1p 1p 1p 2p 1p 6p CD

DOMENIUL ŞTIINŢĂ
ACTIVITĂŢI MATEMATICE
TEST Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi
Forma de realizare Punctaj
- Sa denumeasca obiectele 1. Sa denumeasca obiectele observate 1.
A. observate 2. Sa sorteze obiectele dupa criterii date (marime,
1.
- Sa sorteze obiectele dupa Spune cum sunt? culoare)
criteriul marimii culorii, 1. 2p
formei, grosimii si lungimii
2. 3p

-sa recunoasca poziţiile spaţiale faţă a)Recunoaste si denumeste corect poziţia spaţială a 1. 2p
B. de un obiect dat. Joc did: “Te rog sa- obiectului...
mi spui unde mă
 aflu” 2. 3p
- sa diferenţieze poziţiile spaţiale. b) Spune poziţiile spaţiale referitoare la obiectul prezentat.

A. Jocul se va desfasura cu intreaga grupa de prescolari, ei vor fi solicitati sa denumeasca obiectele observate şi sa sorteze
obiectele dupa criteriul marimii si a culorii – PROBA ORALA

B. In cadrul acestei activitati copiii vor trebui sa recunoasca poziţiile spaţiale şi să le specifice cu privire la un obiect prezentat in testul de
evaluare -PROBA SCRISA

PUNCTAJ
CA. - 8-10 p CD. - 5-7 p CNS. - 2-4 p

Lista Activitati matematice

 Testul A. Testul B. Punctaj Calificativ
Nr. total
crt. Numele şi prenumele

A B A B

1. Bălțan Erica 2p 2p 2p 2p 8p CA
2. Bordea Iustin 2p 2p 2p 2p 8p CA
3. Buda Adelina 2p 2p 2p 1p 7p CD
4. Ghitu Anastasia 2p 2p 1p 2p 7p CD
5. Ileasa Sebastian Absent Absent 1p 1p 2p CNS
6. Iosif Kevin 1p 2p 2p 2p 7p CD
7. Lupu Leontina 2p 2p 2p 1p 7p CD
8. Larcajan Sara 2p 2p 1p 2p 7p CD
9. Moldovan Ailis 2p 2p 1p 2p 7p CD
10. Miron Denis Andrei Absent Absent 1p 1p 2p CNS
11. Oana Maya 2p 2p 2p 2p 8p CA
12. Stoica Teodor 2p 2p 1p 2p 7p CD
13. Todea Eve 2p 2p 2p 2p 8p CA
14. Truța Bianca 2p 2p 2p 2p 8p CA
15 Popeciuc Robert 2p 2p 2p 1p 7p CD
16 Beschieni Nikolas 2p 2p 1p 2p 7p CD
 DOMENIUL ŞTIINŢĂ
CUNOAŞTEREA MEDIULUI

TEST Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi Punctaj

Forma de realizare
1 1. Sa recunoasca si sa “Alege si grupeaza!” a) recunoaste si descrie anotimpurile a) 2p
descrie anotimpurile (anotimpuri,
2. Sa clasifice animale, mijloace de
mijloacele de transport, etc.) b) denumeste mijloacele de transport b) 4p
transport
3. Sa enumere zilele
saptamanii in c) enumera zilele saptamanii si principalele momente
ale zilei c) 4p
succesiunea lor si
principalele
momente ale zilei

Testul va fi aplicat pentru toată grupa de copii, ce vor trebui sa recunoasca si sa descrie anotimpurile; sa denumeasca mijloacele de
transport; sa enumere zilele saptamanii in succesiunea lor si principalele momente ale zilei. - PROBA ORALA-

PUNCTAJ:
CA. - 8-10 p
CD. - 5-7 p
CNS. - 2-4 p
 Lista Cunoasterea mediului

Test Punctaj total Calificativ

Nr. “Alege si grupeaza!” (anotimpuri,
crt. Numele şi prenumele animale, mijloace de transport, etc.)

1 2 3

.
1. Bălțan Erica 1p 3p 4p 8p CA
2. Bordea Iustin 1p 2p 2p 5p CD
3. Buda Adelina Absent Absent Absent Absent Absent
4. Ghitu Anastasia 1p 2p 2p 5p CD
5. Ileasa Sebastian 1p 2p 1p 4p CNS
6. Iosif Kevin 1p 2p 3p 6p CD
7. Lupu Leontina 1p 3p 4p 8p CA
 8. Larcajan Sara 2p 1p 2p 5p CD
9. Moldovan Ailis 1p 2p 3p 6p CD
10. Miron Denis Andrei 1p 2p 1p 4p CNS
11. Oana Maya 1p 3p 4p 8p CA
12. Stoica Teodor 2p 1p 2p 5p CD
13. Todea Eve 2p 2p 2p 6p CD
14 Truța Bianca 2p 1p 2p 5p CD
15 Popeciuc Robert 1p 3p 4p 8p CA
16 Beschieni Nikolas 2p 1p 2p 5p CD

DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV

EDUCAȚIE ARTISTICO-PLASTICĂ

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma Itemi Punctaj

de realizare

- să creeze forme şi modele

noi, prin îmbinarea « Amintiri din vacanţă!«  a) creaze forme şi modele noi, prin îmbinarea 2p
elementelor de limbaj plastic; elementelor de limbaj plastic;
- sa redea teme plastice
specifice desenului
b) reda teme plastice specifice desenului folosindu-si
imaginatia 3p

2p
-sa picteze in contur fructele “Coşul cu bunatati! ” a)picteaza in contur fructele si legumele date
si legumele date
- sa redea teme plastice b) denumeste culorile folosite.
 3p

specifice picturii

a) Copiii vor denumi culorile de bază arătate de educatoare, în cadrul unui joc , apoi pe baza imaginatiei vor realiza un
desen – PROBA PRACTICA
b) În cadrul acestei activitati copiii vor avea sarcina sa picteze in contur fructele si legumele date si sa denumeasca culorile
folosite. – PROBA PRACTICA

PUNCTAJ
CA. - 8-10 p CD. - 5-7 p CNS. - 2-4 p

LISTA EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ

Activitatea 1. Activitatea 2. Punctaj

Nr. total Calificativ
crt. Numele şi prenumele

A b a b

1. Bălțan Erica 3p 2p 1p 2p 8p CA
 2. Bordea Iustin 1p 2p 1p 1p 5p CD
3. Buda Adelina 1p 2p 2p 1p 6p CD
4. Ghitu Anastasia 1p 2p 2p 1p 6p CD
5. Ileasa Sebastian Ansent Ansent 2p 2p 4p CNS
6. Iosif Kevin 1p 2p 1p 1p 5p CD
7. Lupu Leontina 1p 2p 1p 1p 5p CD
8. Larcajan Sara 1p 2p 2p 1p 6p CD
9. Moldovan Ailis 1p 2p Absent Absent 3p CNS
10. Miron Denis Andrei 1p 2p Absent 3p 3p CD
11. Oana Maya 3p 2p 1p 2p 8p CA
12. Stoica Teodor 1p 2p 2p 1p 6p CD
13. Todea Eve 3p 2p 1p 2p 8p CA
14. Truța Bianca 1p 2p 2p 1p 6p CD
15 Popeciuc Robert 3p 2p 1p 2p 8p CA
16 Beschieni Nikolas 1p 2p 2p 1p 6p CD

DOMENIUL ESTETIC CREATIV

EDUCAȚIE MUZICALĂ

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi Punctaj

Forma de realizare
-să intoneze corect un cântec a) Interpretează în grup/singur un cântec cunoscut. 2p
cunoscut; « Ce cantece ştiu?« 

- să redea vocal, exact, un b) Redă cu exactitate fragmentul melodic propus. 3p

fragment melodic propus de Fragmente melodice
educatoare;
-să intoneze corect cântecul a) Interpretează în grup/singur un cântec cunoscut a) 2p
predat sau invatat in activitatea precedenta.
« Ursuleţul
- să redea vocal, exact, un b) Redă cu exactitate fragmentul melodic propus.
Martinică » b) 3p
fragment melodic propus de
educatoare;

Copiii vor intona, în grup sau individual, un cântec cunoscut. Va fi notată redarea corectă a melodiei şi a textului.
-PROBĂ ORALĂ-
Copiii vor fi organizați în grupuri de câte 2-3 şi, pe rând, vor „imita” fragmentul propus de educatoare -PROBĂ ORALĂ-

CÂNTECE: „Avionul”, „Puii”, „Ploaia”, „Bate vântul frunzele”, „Greieraşul” , „Iarna”, „Iepuraşul Țup”, „Mama”,
„Trenul”.

PUNCTAJ
CA. - 8-10 p CD. - 5-7 p CNS. - 2-4 p

LISTA EDUCAŢIE MUZICALĂ

Punctaj
Nr. total Calificativ
crt. Activitatea 1 Activitatea 2

Numele şi prenumele

a)Cântece b)Fragment a)Cântece a)Cântece

cunoscute e melodice cunoscute cunoscute
.

2. Bălțan Erica 2p 2p 2p 2p 8p CA
3. Bordea Iustin 2p 2p 1p 2p 7p CD
4. Buda Adelina 2p 2p 2p 2p 8p CA
5. Ghitu Anastasia 2p 2p 1p 2p 7p CD
6. Ileasa Sebastian 1p 2p Absent Absent 3p CNS
7. Iosif Kevin 2p 2p 1p 2p 7p CD
8. Lupu Leontina 2p 2p 1p 2p 7p CD
9. Larcajan Sara Absent Absent Absent Absent Absent Absent
10. Moldovan Ailis 2p 2p 2p 2p 8p CA
11. Miron Denis Andrei 1p 2p Absent Absent 3p CNS
12. Oana Maya 2p 2p 2p 2p 8p CA
 13. Stoica Teodor 2p 2p 1p 2p 7p CD
14. Todea Eve 2p 2p 2p 2p 8p CA
Truța Bianca 2p 2p 2p 2p 8p CA
Popeciuc Robert 2p 2p 2p 2p 8p CA
Beschieni Nikolas 2p 2p 1p 2p 7p CD
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma Itemi Punctaj

de realizare
Observația a) 0,5p
- să-şi cunoască responsabilitățile în 1. Joc did.
cadrul grupei; “Oglinda a) Participă activ la diferite activități ale grupului: acceptă / b) 2p
- să descrie unele comportamente şi poveştilor” oferă sprijin; strânge jucăriile; împarte materialele.
c) 0,5p
atitudini, în raport cu normele
morale cunoscute; b) Aprobă şi motivează comportamentul personajului pozitiv
din poveste. d) 2p

c) Denumeşte personajul negativ din poveste.

a) 0,5p
d) Formulează corect mesajul poveştii.
Observația b) 2p
2. ,,Un copil politi- c) 0,5p
cos”-folosirea
formulelor de d) 2p
salut şi politeţe

a) Copiii vor fi observați pe parcursul mai multor activități şi vor fi notate diferitele comportamente ale acestora (cele enumerate
anterior). -PROBĂ ORALĂ-
 b) Copilul va identifica povestea şi personajul pozitiv, apoi va motiva şi eventual va aproba sau nu comportamentul acestuia.. -PROBĂ
ORALĂ-
c) Personajul/personajele negative. -PROBĂ ORALĂ-
d) În funcție de corectitudinea şi amplitudinea răspunsului -PROBĂ ORALĂ-
Itemii b, c şi d vor fi testați în activități desfăşurate sub formă de joc, cu grupuri de 6-7 copii.
PUNCTAJ
CA. - 8-10 p CD. - 5-7 p CNS. - 2-4 p

Lista Educatie pentru societate

Nr. Activitatea 1 Activitatea 2 Punctaj
crt. total Califi-
cativ

Numele şi prenumele

a)Participă b) Pers. c) Pers. d)Mesajp a)Participă b) Pers. c) Pers. d)Mesajp

activ la pozitiv negativ oveste activ la pozitiv negativ oveste
activități activități
1. Bălțan Erica 1p 1p 1p 1p 1p 2p 1p 1p 9p CA
2. Bordea Iustin 1p 1p 1p 2p 1p 2p 2p 1p 9p CA
3. Buda Adelina Ansent Ansent Ansent Ansent 0,5p 2p 0,5p 2p 5p CD
4. Ghitu Anastasia 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
5. Ileasa Sebastian Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent Ab-
sent
6. Iosif Kevin 0,5p 1p 0,5p 1p 0,5 2p 0,5p 1p 7p CD
7. Lupu Leontina 0,5p 1p 0,5p 1p 0,5 1p 0,5p 2p 7p CD
8. Larcajan Sara 0,5p 2p 0,5p 1p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD
 9. Moldovan Ailis 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD
10. Miron Denis Andrei Absent Absent Absent Absent 0,5p 2p 0,5p 2p 5p CD
11. Oana Maya 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
12. Stoica Teodor 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD
13. Todea Eve 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
14. Truța Bianca 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD
15 Popeciuc Robert 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
16 Beschieni Nikolas 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
ACTIVITĂȚI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma Itemi Punctaj

de realizare
a) 0,5p
- să denumească în mod adecvat 1 “Tablou de toamnă” a) Alege unelte şi materiale necesare, fără a cere lămuriri b) 0,5p
uneltele şi materialele necesare suplimentare (coală, siluetă copac, soare, lipici, carioca, hârtie c) 2p
realizării temei (lipici, , hărtie, glasată şi creponată). d) 2p
etc.); b) Lipeşte copacul şi soarele în spațiul potrivit/lipeşte bucăţile
- să realizeze tema propusă; de hârtie în locul potrivit.
c) Denumeşte materialele pe care le-ai primit.
d) Lucreaza in ordine si pastrand linistea. a) 0,5p
b) 0,5p
2 “Alege fapta bună”
c) 2p
d) 2p

1. Copiii vor alege uneltele şi materialele necesare, vor lipi copacul şi soarele, vor denumi şi lipi frunze din hârtie
glasată, finalizând lucrarea. Activitatea se va desfăşura cu toată grupa de copii.
 2. Copiii vor alege care dinte cele 2 reprezentări ne prezintă fapta bun, apoi o să lipească pe ea bucăţile de fârtie
primite, respectând conturul.

PUNCTAJ
CA. - 8-10 p
CD. - 5-7 p
CNS. - 2-4 p

Lista- Activitate practica

Nr. Activitatea 1 Activitatea 2 Punctaj

crt. total Calificativ
Numele şi prenumele

a)Alege b)Spațiu c)Denu- d)Lucre a)Alege b)Spațiul c)Denu- d)Lucre

corect l potrivit meşte aza in corect potrivit meşte aza in
ordine ordine
1. Bălțan Erica 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
 2. Bordea Iustin 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD
3. Buda Adelina Absent Absent Absent Absent 0,5p 0,5p 2p 2p 5p CD
4. Ghitu Anastasia 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
5. Ileasa Sebastian 0,5p - 0,5p - 0,5 0,5P 0,5p 0,5p 4p CNS
6. Iosif Kevin 0,5p 0,5p 1p 1p 0,5p 0,5p 1p 2p 7p CD
7. Lupu Leontina 0,5p 0,5p 1p 1p 0,5p 0,5p 2p 1p 7p CD
8. Larcajan Sara 0,5p 0,5p 2p 1p 0,5p 0,5p 1p 2p 8p CA
9. Moldovan Ailis 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
10. Miron Denis Andrei 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD
11. Oana Maya Absent Absent Absent Absent 0,5p 0,5p 2p 2p 5p CD
12. Stoica Teodor 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
13. Todea Eve 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD
14. Truța Bianca 0,5p 0,5p 1p 1p 0,5p 0,5p 1p 2p 7p CD
15 Popeciuc Robert 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
16 Beschieni Nikolas 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD

DOMENIUL PSIHOMOTRIC
EDUCAȚIE FIZICĂ
 Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi Punctaj
Forma de realizare
 Execută comenzile de: drepți (1), spre 0,5p/variantă
- să execute acțiunile motrice 1 Traseu aplicativ: uşă (2), spre geam (3).
prezentate; “La munte!” (maxim 1,5p)
- să respecte poziția corectă pentru  Merge: obişnuit (1), pe vârfuri (2),
pghemuit “ca piticii” (3). 0.5p/variantă
comenzile: „Drepți!”, „Pe loc
repaus!”, „La stânga!”, „La dreapta!” (maxim 1,5p)
- să execute corect exerciții de mers şi
 Aleargă: obişnuit (1), cu genunchii sus 0,5p/variant
alergare; (2)
(maxim 1p)
 Execută corect acțiunea de: târâre (1),
săritură în lungime (2) 0,5p/variantă
(maxim 1p)

0,5p/variantă
(maxim 1,5p)
0.5p/variantă
(maxim 1,5p)
0,5p/variant
(maxim 1p)
0,5p/variantă
(maxim 1p)
 Copiii vor fi organizați pe grupuri de câte 5-6 şi vor executa, la comanda educatoarei, toate cerințele de la punctele a, b, c şi d.
Activitatea se va desfăşura prin organizarea unui parcurs aplicativ. Copiii se vor târî pe sub sfoară (h 50 cm), vor sări în lungime,
„peste şanț” (L 50 cm), se vor cățăra pe plan înclinat, „la munte” (2m) şi vor sări în adâncime, „în lac” (h 35 cm). Educatoarea va
nota, cu punctajele stabilite, activitatea copiilor.

PUNCTAJ

CA. - 8-10 p
CD. - 5-7 p
CNS. - 2-4 p

LISTA EDUCAȚIE FIZICĂ

Nr. Activitatea 1 Activitatea 2 Punctaj

crt. total Calificativ
Numele şi
prenumele

a) b) Mers c) d) Acț. a) b) Mers c) d) Acț.

Comenzi Alergare motrice Comenzi Alergare motrice
1. Bălțan Erica 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
2. Bordea Iustin 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 1p 0,5p 1p 7p CD
3. Buda Adelina 1p 1p 1p 1p 1p 1p 1p 1p 8p CA
4. Ghitu Anastasia 0,5p 1p 0,5p 2p 0,5 2p 0,5p 1p 8p CA
5. Ileasa Sebastian Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent Absent
6. Iosif Kevin 1p 0,5p 1p 1p 1p 1p 0,5p 1p 7p CD
7. Lupu Leontina 1p 1p 1p 1p 1p 1p 1p 1p 8p CA
8. Larcajan Sara 1p 01p 1p 1p 1p 1p 1p 1p 8p CA
9. Moldovan Ailis Absent Absent Absent Absent 1,5p 1p 1p 1p 4,5p CD
10. Miron Denis Andrei Absent Absent Absent Absent 1p 1,5p 1p 1p 4,5p CD
11. Oana Maya Absent Absent Absent Absent 1,5p 1p 1p 1p 4,5p CD
12. Stoica Teodor Absent Absent Absent Absent 1p 1p 1p 1,5p 4,5p CD
13. Todea Eve 1p 1p 1p 1,5p Absent Absent Absent Absent 4,5p CD
14. Truța Bianca Absent Absent Absent Absent 1p 1,5p 1p 1p 4,5p CD
15 Popeciuc Robert 1p 1p 1p 1p 1p 1p 1p 1p 8p CA
16 Beschieni Nikolas 1p 1p 1p 1p 1p 1p 1p 1p 8p CA
 Raport de evaluare initială (rezultatele testării, observaţii/concluzii şi măsurile
ameliorative)

Evaluarea iniţială pe care am realizat-o la grupa mijlocie, anul şcolar 2021– 2022, pe o perioadă de o săptămâni, respectiv
13.09.2021-.24.09.2021, a avut drept scop evaluarea nivelului cunoştinţelor, priceperilor şi abilităţilor dobândite precum si
socializarea copiilor în cursul anului şcolar anterior pentru cei de grupa mijlocie şi modul de adaptare. Altfel spus, a fost o evaluare a
gradului de dezvoltare a copiilor în raport cu tematica parcursă si activitatile desfasurate in concordanta cu metodologia si curriculum-
ul pentru invatamantul prescolar
Având în vedere faptul că la grupa mijlocie s-a lucrat abordând conţinuturile in contextul unei invatari centrate pe copil, cu
folosirea metodelor activ-participative, proiectarea activitatilor de evaluare s-a facut luandu-se in considerare nivelul de dezvoltare al
tuturor copiilor din grupa, pentru a putea urmarii progresul copilului in raport cu el insusi.
Pentru a nu abuza de fişele de lucru am selectat şi aplicat probe de evaluare care să permită preşcolarului să se manifeste liber,
creativ şi astfel s-au constatat mai uşor cunoştinţele dobândite şi capacitatea de aplicare a acestora în practică.
Am facut o evaluare orala, cu activitati interdisciplinare, integrate, dar si de sine statatoare, prin care ne-am dat seama de
capacitatea tuturor copiilor din grupa.
Analizând şi interpretând datele obţinute raportate la obiectivele propuse şi comparate totodată cu cele obţinute la începutul etapei
de instruire am tras următoarele concluzii:

I Domeniul limbăşi comunicare - Educarea limbajului

La educarea limbajului, copiii au realizat progrese în ce priveşte volumul vocabularului cât şi exprimarea. Sunt şi unii copiii care
prezintă mici deficiente de exprimare datorita faptului ca nu pronunta corect toate sunetele sau grupurile de sunete. Atenţia şi memoria
voluntară sunt destul de bine dezvoltate, ceea ce duce la reproducerea cat mai exacta a unor poezii invatate, si la recunoasterea
povestilor citite, a personajelor despre care este vorba in ele.
Măsuri ameliorative
Copiii care se exprimă mai greu în propoziţii vor fi antrenaţi şi activaţi într-un program de recupertare şi exersare a comunicării
orale în activităţile alese de repovestire după imagini sau dramatizari pentru reactualizarea conţinuturilor poveştilor cunoscute şi
pentru antrenarea memoriei si a vorbirii. Nici ceilalti copii nu vor fi neglijati, fiind antrenati si ei in activitati variate desfasurate la
grupa pe parcursul anului scolar pentru o dezvoltare armonioasa a limbajului oral si a comunicarii.

II Domeniul ştiinţă – Activitate matematică

La toţi copiii am observat o atracţie în ceea ce priveşte cunoştinţele şi reprezentările matematice . Multi dintre copiii grupei
formează şi denumesc corect mulţimi după diferite criterii, numără corect în limitele 1 – 3. Unii recunosc şi descriu corect formele
geometrice învăţate (grupa mijlocie) şi identifică corect poziţiile spaţiale ale obiectelor. Cu toate acestea putem spune că am observat
si cateva aspecte negative cum ar fi folosirea defectuoasă a limbajului matematic si nerecunoasterea cifrelor de la 1 la 3 la cativa dintre
copii.
Măsuri ameliorative
Copiii se vor juca mai mult în cadrul activităţilor de la aria Ştiinţă şi în activităţile matematice recuperatorii . De asemenea vom
încerca să folosim softurile educaţionale matematice pentru a atrage mai mult copiii în fixarea cunoştinţelor matematice.

III Domeniul ştiinţă – Cunoaşterea mediului

În urma evaluării am constatat că majoritatea copiilor au însuşite cunoştinţele referitoare la mediul înconjurător. Ei descriu,
enumeră, clasifică elemente componente ale mediului (plante, animale , obiecte,....), însă nu toţi adresează întrebări în legătură cu cele
observate, nu denumesc corect anotimpurile sau nu asociază corect imaginea cu anotimpul.
Măsuri ameliorative
Se va lucra diferenţiat, cu copiii care au întâmpinat dificultăţi , atât la activităţile comune cât şi la jocurile desfăşurate la sectorul
Ştiinţă sau Biblioteca. Fiecare copil va fi ajutat, ca prin joc să-şi consolideze şi sistematizeze cunoştinţele referitoare la anotimpuri şi
la caracteristicile acestora . Se vor organiza vizite şi excursii, urmărindu-se formarea unor atitudini ecologice pozitive faţă de mediul
înconjurător.

IV Domeniul om şi societate – Educaţie pentru societate

Majoritatea copiilor acceptă şi respectă regulile de comvieţuire în grup , însă, există şi unii copii care dovedesc un comportament
necivilizat în relaţiile cu cei din jur. Unii copii colaborează în grup pentru realizarea unei sarcini , pe când alţii, preferă lucrul (jocul)
individual.
Am constatat că majoritatea copiilor se implică să ia atitudine în anumite situaţii problemă, unii conştientizează consecinţele
pozitive şi negative ale actelor de comportament asupra celorlalţi, îşi adaptează comportamentul la diferite situaţii .
Măsuri ameliorative
Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile de a lua iniţiativă într-o situaţie oarecare. De
asemenea vom desfăşura majoritatea jocurilor şi activităţilor pe grupuri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă.

V Domeniul om şi societate –Activităţi practice

Majoritatea copiilor cunosc materialele şi uneltele folosite în cadrul activităţilor practicede lipire, aplicatie si colaj, utilizându-le
corect reusesc sa realizeze în general lucrări practice estetice.
Nu toţi copiii finalizează lucrările , nu au formate deprinderile de a asambla întregul din mai multe părţi componente fara a avea
nevoie de ajutor,coordonarea ambelor mâini nefiind inca perfectionata.
Măsuri ameliorative
 Copiii vor fi încurajaţi, stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor . Vom desfăşura activităţi pentru a le dezvolta abilităţile practice
de lucru în echipă.

VI Domeniul estetic creativ – Activitaţi artistico – plastice

În urma evaluării am constatat mari progrese în ceea ce priveşte mânuirea corectă a instrumentelor de lucru ( creion, pensulă,
cretă); modelează plastilina realizând forme de dimensiuni şi culori diferite utilizând tehnici specifice.
Sunt unele probleme în ceeea ce priveşte aranjarea şi încadrarea în pagină si in contur, respectarea proporţiilor, rigiditatea mâinilor
la aceasta varsta, fiind inca un factor important in realizarea corecta si perfecta din punct de vedere estetic a lucrarilor propuse, dar
pentru copiii de grupă mică este un comportament normal, ei pe parcurs încep să îşi coordoneze ochii cu mâinile, să utilizeze corect
creioanele, pensula sau alte instrumente folosite în acest tip de activitate.
Măsuri ameliorative
Copiii vor fi încurajaţi să acopere tot spaţiul de lucru, să respecte proporţiile, să realizeze lucrări îngrijite, să-şi exprime opinia faţă
de propria lucrare sau a altora şi mai ales să-şi motiveze părerea.

VII Domeniul estetic creativ – Educaţie muzicală

Am constatat că majoritatea copiiilor respectă linia melodică şi textul cântecului, audiază cu atenţie un fragment dintr-un cântec de
unii cunoscut, unii recunoscând cu uşurinţă cântecele prezentate.
Am observat însă ezitări la textele unor cantece cunoscute si la interpretarea individuala sau in cor a acestora.
Măsuri ameliorative
 Vom învăţa şi vom repeta în cadrul activităţilor alese de joc, unele cântece ritmate la care se folosesc bătăi din palme, observaţii
sonore, iar copiii care au usoare ezitari vor fi solicitati mai mult.

VIII Domeniul psihomotric – Educaţie fizică

În urma activităţilor de evaluare, a jocurilor de miscare desfasurate, am constatat că preşcolarii execută corect deprinderile motrice
învăţate, cu mici exceptii, si de asemenea execută mişcări care necesită orientare spaţială şi temporală. Unii copii întâmpină dificultăţi
în perceperea schemei corporale, în păstrarea rândului sau nu execută alergarea cu gura închisă, pe vârfuri , etc..
Măsuri ameliorative
Se va face repetarea asezării în formaţie şi în cadrul altor activităţi, exersarea individuală pentru asi însuşi corect cunoştinţele
referitoare la propria schemă corporală, copiii vor fi antrenaţi în activităţi sportive şi ajutaţi ca să-şi perfecţioneze deprinderile motrice.

CONCLUZII:
Ceea ce am constatat in urma evaluarii initiale la grupa combinată-mijlocie in acest an scolar, este faptul ca in cadrul fiecarei
activitati s-a evidenţiat un progres realizat de copii în ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe, priceperi, deprinderi şi abilităţi noi
însuşite pe parcursul anului şcolar anterior şi deci o evoluţie în ce priveşte dezvoltarea intelectuală, psiho-fizică şi socio-afectivă a
copiilor, astfel încât toţi preşcolarii grupei pot urma cu succes grupa mijlocie.
Rezultate evaluare iniţială:
Nr. Punctaj/Nr. copiii
Domeniul C.A. C.D. C.N.S. Absenţi
crt
1 2 10 1 3
DLC
2 5 9 3 -
ACTIVITATE
MATEMATICĂ
DȘ

3 10 2 1
CUNOAȘTEREA
MEDIULUI
3 6 7 1 1
EDUCAŢIE PENTRU
SOCIETATE

DOS 6 9 1
ACTIVITATE PRACTICĂ
4 4 10 2 -
DEC ACTIVITATE PLASTICĂ
5 5 6 2 1
 ACTIVITATE MUZICALĂ
6 DPM 7 8 - -