ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul disciplinei Aria Curriculară Clasa Nr. de unităţi de învățare Nr. de ore pe an

Disciplină obligatorie Educație socioumanistică IX 4 34

Clasa Unităţi de învățare Nr. de ore

Lecția introductivă 1
IX Unitatea 1 – Cultura mediatică 7
Unitatea 2 – Amenințări la adresa democrației 7
Unitatea 3 – Învățarea bazată pe proiect. Elaborarea codului de integritate a cetățeanului 12
Unitatea 4 – Cetățenia activă. Voluntariatul 6
Lecția de reflecție finală 1

COMPETENŢE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

1. Valorizarea demnității umane și a drepturilor omului 15. Abilități lingvistice, comuncative și plurilingve
2. Valorizarea diversității culturale 16. Abilități de cooperare
3. Valorizarea democrației, justiției, echității, egalității și a 17. Abilități de rezolvare a conflictelor
statului de drept 18. Cunoștințe și înțelegere critică privind propria persoană
4. Deschiderea pentru diferențele culturale și pentru alte 19. Cunoștințe și înțelegere critică privind limba și comunicarea
convingeri, practici și viziuni asupra lumii 20. Cunoștințe și înțelegere critică privind lumea
5. Respect
6. Spirit civic
7. Responsabilitate
8. Auto-eficacitate
9. Toleranța ambiguității
10. Abilități de învățare autonomă
11. Abilități analitice și de gândire critică
12. Abilități de ascultare și observare
13. Empatie
14. Flexibilitate și adaptabilitate
 Unitatea de învățare I: Cultura mediatică
Unități de competență Unități de conținut
de ore
Lecție introductivă
Informarea din diverse
Identificarea surselor de surse
informare despre problemele
Propaganda și
de interes civic
manipularea
Argumentarea rolului mass- Știrile veridice/știrile false
mediei în societatea Comportamentul
democratică cetățeanului în raport cu
Mass-Media
Cum mă protejez de știrile
false
Reflecție asupra
experienței de învățare
Nr. Data Activitățile de învățare principale și elemente de produs Notă
Activitatea cele patru cadrane: reflecție asupra experiențelor
din clasa a VIII-a. Prezentarea modului de lucru și a temelor
1
abordate în acest an școlar, analiza descriptorilor de
competență din clasa a IX-a.
Discuție despre sursele de informare folosite. Activitate
1 practică de identificare a surselor de știri false.
Activitate practică de realizare a unui reportaj din diverse
2
perspective.
Analiza unor articole care prezintă (sau nu) știri false, pe baza
1
unei grile de analiză.
Observarea tipurilor de știri prezentate în mass-media,
1 categorizarea acestora și identificarea aspectelor din viața
cotidiană care nu ajung subiecte de știri.
Activitate despre teoriile conspirației. Vizionarea și discutarea
1 unui material video cu tema Cum mă protejez de știrile false,
manipularea, propaganda online.
Reflecții asupra procesului de lucru și rezultatelor obținute.
Completarea fișei de reflecție.
1
Autoevaluarea, evaluarea reciprocă în baza descriptorilor de
competență
 Unitatea de învățare II: Amenințări la adresa democrației

Unități de competență Unități de conținut Nr. Data Activitățile de învățare principale și elemente de produs Notă
de ore
Democrația și cultura Activitățile practice Caracteristicile guvernării democratice,
1 Cultura democratică
democratică
Reflecție/feedback.
Activitățile practice Caracteristica unui discurs populist,
Caracterizarea principiilor și Populism, naționalism, 2 Consecințele populismului și analiza mesajelor de tip
valorilor democratice ca bază șovinism naționalist, xenofob,șovin
a funcționării societății Reflecție/feedback.
contemporane Activitatea practică Analiza unui discurs radical din
Viziunile radicaliste 1 perspectiva principiilor democratice
Evaluarea evenimentelor de Reflecție/feedback.
actualitate prin prisma Corupția versus principiile Activitate practică Corupția-barieră în progresul societății;
1 Activitate practică Stop corupției
funcționării instituțiilor democratice
statului Reflecție/feedback.
Apatia cetățenilor Activitate practică Importanța și responsabilitatea
Susținerea principiilor 1 votului în procesele democratice, Eseu reflexiv
democrației, justiției, echității
Reflecție/feedback.
și a statului de drept
Activitate practică Mind map Despre democrație;
Reflecție asupra experienței Reflecții asupra procesului de lucru și rezultatelor obținute.
1 Completarea fișei de reflecție.
de învățare
Autoevaluarea, evaluarea reciprocă în baza descriptorilor de
competență
 Unitatea de învățare III: Învățarea bazată pe proiect. Elaborarea codului de integritate al cetățeanului

Unități de competență Unități de conținut Nr. de Data Activitățile de învățare principale și elemente de produs Notă
ore
 Discuție dirijată despre corupție și integritate
1
- Caracterizarea principiilor Integritatea  Studiu de caz cu referire la comportamente integre
cetățenilor
și valorilor democratice ca  Analiza documentelor: Codul de etică și integritate din diferite
bază a funcționării societății domenii
Culegerea de 1
contemporane informații  Identificarea compartimentelor viitorului Cod de integritate a
cetățeanului

- Exprimarea poziției civice,  Determinarea metodelor/instrumentelor de cercetare a opiniei

neacceptând
comportamente care
contravin principiilor
democrației
- Analiza critică a
problemelor de integritate în
societate
- Susținerea principiilor
democrației, justiției, echității material publicitar
și a statului de drept
cetățenilor
1
 Elaborarea unui chestionar de cercetare a opiniei cetățenilor
Pregătirea studiului  Aplicarea chestionarului
 Analiza rezultatelor chestionarului
1  Selectarea informațiilor relevante pentru viitorul Cod de
Analiza datelor integritate al cetățeanului
 Asocieri libere: Codul de integritate
 Elaborarea normelor pentru Codul de integritate al cetățeanului
Realizarea codului 2
de integritate a  Realizarea variantei finale a Codul de integritate al cetățeanului
cetățeanului  Discuții cu referire la posibilitățile de mediatiza a codului
Realizarea unui 2  Determinarea formei de mediatizare a Codului de integritate a
cetățeanului
despre Codul de  Elaborarea conceptului spotului video, pliantului etc.
 Prezentarea produsului realizat
integritate al
cetățeanului
 Pregătirea unei  Planificarea evenimentului
2  Pregătirea evenimentului
prezentări

Realizarea  Realizarea prezentării publice la nivel de școală sau comunitate

1
prezentării

Reflecții asupra procesului de lucru și rezultatelor obținute.

Reflecție asupra 1 Completarea fișei de reflecție
experienței de Autoevaluarea, evaluarea reciprocă în baza descriptorilor de
învățare competență

Unitatea de învățare IV: Cetățenia activă. Voluntariatul

Unități de competență Unități de conținut Nr. de ore Data Activitățile de învățare principale și elemente de Notă
produs
Exprimarea poziției Reflecție asupra unităților de învățare I-III;
Spirit civic și voluntariatul 1
civice, Blazonul cetățeanului activ.
neacceptând
comportamente Relatarea experienței unui laureat al Premiului
Cetățeanul –comunitatea
care contravin 1 Wallenberg;
locală/națională/globală
principiilor Analiza mișcărilor de tineret cu inițiativă civică.
democrației.
Selectarea problemelor din școală/comunitate;
Rolul meu într-o Identificarea intervențiilor posibile la problemele
Identificarea surselor 3
societate democratică selectate și a rezultatelor așteptate;
de informare despre
Reflecții cu referire la efectele voluntariatului.
probleme de
interes civic. Reflecție asupra experienței 1 Reflecții asupra procesului de lucru și rezultatelor
de învățare obținute.
Completarea fișei de reflecție.
Autoevaluarea, evaluarea reciprocă în baza
descriptorilor de competență.
Reflecție asupra unităților Reflecții asupra procesului de lucru și formării
competențelor pentru cultură democratică la final de
de învățare (an de
1 an/ciclu gimnazial din perspectiva trecutului și a
studiu/ciclu gimnazial) viitorului;
Mesaj de încheiere.