PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Data: 04.04.2024
Clasa: a VII-a, Școala Gimnazială Iara
Profesor consilier școlar: Gina-Ioana Butiuc
Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE
Disciplina: EDUCAȚIE SOCIALĂ - Educație pentru cetățenie democratică
Unitatea tematică: Cetățenie activă și participativă
Titlul lecției: Cine și cum influențează opinia publică - Rolul mass-mediei în formarea opiniei publice
Tipul lecţiei: predare-învățare
Durata: 50 min

Competențe generale și specifice:

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică
1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea de la valorile, principiile, practicile societății democratice
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și civice
2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică

1
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin
manifestarea unui comportament social, civic și economic activ
3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru exercitarea calității de cetățean

Competențe derivate:
C1: Să identifice sursele principale care influențează opinia publică;
C2: Să analizeze critic articolele de știri pentru a identifica bias-ul și manipularea informației;
C3: Să participe activ la dezbateri dirijate pentru a dezvolta abilități de gândire critică și argumentare;
C4: Să creeze un articol de știri propriu pe un subiect dat, evaluând impactul informațiilor și modului de prezentare asupra opiniei
publice;
C5: Să reflecteze asupra rolului mass-mediei în formarea opiniei publice și să formuleze concluzii informate.

Strategii didactice:
1. Resurse procedurale: exercițiul, conversația, conversația euristică, observația, demonstrația, explicația, expunerea,
problematizarea, reflecția personală, dezbaterea, învățarea prin cooperare, jocul didactic, instruirea asistată de computer,
brainstorming.
2. Resurse materiale: tablă inteligentă, laptop, conexiune la internet, boxe, resurse digitale (youtube), PPT, fișe de lucru, instrumente
de scris, tablă, caiete.
3. Forme de organizare a activităţii: frontală, individual, în echipe
4. Forme de evaluare a activității: observarea sistematică, aprecieri verbale, autoevaluarea, aprecierea colectivă

2
Bibliografie:
1. „Educație socială - Manual pentru clasa a VII-a” - Ministerul Educației (aprobat prin O.M. nr. 5103/03.09.2019), Editura Ars Libri,
2019.
2. „Educație socială - Manual pentru clasa a VII-a” - Ministerul Educației (aprobat prin O.M. nr. 5103/03.09.2019), Editura CD Press,
2019.
3. „Educație socială - Manual pentru clasa a VII-a” - Ministerul Educației (aprobat prin O.M. nr. 5103/03.09.2019), Editura Corvin,
2019.

3
Etapele lecției/ C.D. Conţinutul instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
timpul alocat Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Verificarea stării generale Conversația Frontal Observare
organizatoric Prezența sistematică
2 min Pregătirea materialelor necesare desfăşurării lecţiei.
Asigurarea cadrului organizatoric necesar desfăşurării în
condiţii optime a lecţiei.
2.Reactualizarea Verificarea temei pentru acasă: ex. ”Mă implic” de la pag. 73 Conversația Manualul Frontal Observare
cunoștințelor Actualizarea și verificarea cunoștințelor referitoare la: Explicația digital sistematică
5 min - definirea mass-media; Exercițiul Tabla Aprecieri
- tipurile de media; inteligentă verbale
- funcțiile (rolurile) mass-media în societate.
Video-ul din manualul digital pag. 73
3.Captarea C1 Un video scurt care ilustrează modul în care mass-media Conversația Tabla Frontal Observare
atenției influențează opinia publică prin exemple concrete și studii de Explicația inteligentă Individual sistematică
5 min caz. Exercițiul Youtube Aprecieri
Media Effects: Reflecția verbale
https://www.youtube.com/watch?v=qvgURfZMGoQ personală
Dezbaterea
4. Anunţarea Anunţarea temei şi a obiectivelor lecției Conversaţia Tabla Frontal
temei şi a Explicația inteligentă
obiectivelor
3 min
5. Dirijarea C1 Ce este opinia publică? Conversația Tabla Frontal Observare
învăţării C3 https://www.youtube.com/watch?v=Sg3XMsgEQ8w Explicația inteligentă Individual sistematică
12 min - exerciții de identificare a tipurilor de opinie Exercițiul Youtube Aprecieri
- exerciţii de definire a termenilor: opinie publică, Expunerea PPT verbale
manipulare, dezinformare, discreditare

4
 Schița lecției (Anexa 1)
6. Obținerea C2 - interpretarea informației oferită de mass-media Conversația Tabla Frontal Observare
performanțelor C3 - compararea unei știri prezentate de diferite medii Conversația inteligentă Individual sistematică
12 min - explicarea importanței unui cod deontologic al euristică Fișe de Aprecieri
Exercițiul
jurnaliștilor lucru verbale
- dezbaterea unor cazuri preluate de mass-media privind Autoevaluarea
inițiativa de participare cetățenească (Anexa 5)
Verificarea unei știri (Anexa 3)
7. Asigurarea C4 Joc de rol pentru redactarea unei știri Jocul Tabla Frontal Observare
retenției C5 Scenariu joc de rol: didactic inteligentă În echipe sistematică
10 min Instrucțiuni: Exercițiul Coli de scris Aprecieri
1. Divizarea Grupului: Conversația Instrumente verbale
o Elevii vor fi împărțiți în trei grupe: reporteri, de scris
editori și cititori.
o Reporterii vor fi responsabili de crearea și
prezentarea știrilor.
o Editorii vor decide care știri vor fi publicate și
cum vor fi prezentate.
o Cititorii vor analiza și discuta știrile publicate
de editori.
2. Rolul Reporterilor:
o Reporterii trebuie să aleagă un eveniment
recent sau o problemă actuală și să elaboreze
un articol de știri scris sau un buletin de știri
video de aproximativ 2-3 minute.
o Articolul sau buletinul de știri trebuie să
includă informații corecte și verificate, dar și
elemente care pot influența opinia publică,
cum ar fi tonul, cuvintele cheie și imagini

5
 relevante.
3. Rolul Editorilor:
o Editorii vor primi știrile create de reporteri și
vor decide care dintre acestea vor fi publicate.
o Ei vor putea face modificări în ceea ce privește
prezentarea, tonul și modul în care sunt
prezentate informațiile pentru a influența
opinia cititorilor.
o Editorii vor explica de ce au ales anumite știri
și cum au decis să le prezinte.
4. Rolul Cititorilor:
o Cititorii vor citi sau viziona știrile publicate de
editori și vor discuta despre modul în care
acestea îi influențează.
o Ei vor putea comenta asupra tonului,
conținutului și impactului știrilor asupra
opiniei lor și vor putea propune modalități prin
care știrile ar putea fi prezentate într-un mod
mai echilibrat și informativ.
5. Dezbatere și Reflexie:
o După ce toate grupurile și-au îndeplinit
rolurile, se va organiza o dezbatere generală în
cadrul clasei.
o Elevii vor reflecta asupra experienței lor în
rolurile respective și vor discuta despre
importanța unei abordări critice și echilibrate
în prezentarea și consumul informațiilor
media.

6
 Fișa de lucru (Anexa 2) – dacă rămâne timp Fișe de
Tema pentru acasă: Agenda propriului ziar (Anexa 4) lucru
Discuție deschisă despre ce au învățat elevii și despre cum pot
aplica aceste cunoștințe în viața lor de zi cu zi.
8.Încheierea Aprecierea efortului individual / colectiv depus de elevi. Conversația Frontal Aprecieri
activității verbale
1 min Aprecierea
colectivă

7
Anexa 1

Cine și cum influențează opinia publică - Rolul mass-mediei în formarea opiniei publice
SCHIȚA LECȚIEI

Opinia publică este:

- părerea publicului referitor la o problemă sau un subiect de interes general;
- ceea ce cred sau simt oamenii în legătură cu o situație;
- modul în care majoritatea oamenilor văd și gândesc despre lucrurile care se întâmplă în jurul lor.
Opinia publică poate fi influențată de informațiile primite, experiențele personale, media, cultură, valorile sociale, liderii de opinie
și presiunile sociale.
Modul în care mass-media influențează opinia publică:
- informare persuasivă;
- propagandă prin publicitate și reclamă;
- manipulare;
- dezinformare – fake news!;
- discreditare.
Responsabilitatea – mass-media – codul deontologic al jurnaliștilor
- cetățenilor – responsabilitatea pentru propria informare
Sondajul de opinie – o madalitate științifică de investigare a opiniei publice

8
Link-uri:
Media Effects:
https://www.youtube.com/watch?v=qvgURfZMGoQ
Ce este opinia publică?
https://www.youtube.com/watch?v=Sg3XMsgEQ8w

CETĂȚENIE ACTIVĂ ȘI PARTICIPATIVĂ

CINE ȘI CUM INFLUENȚEAZĂ OPINIA PUBLICĂ? ROLUL MASS-MEDIEI ÎN FORMAREA OPINIEI PUBLICE

SCOP – de a informa în mod MASS-MEDIA C.N.A. – Consiliul Național al Audiovizualului

corect și real cetățenii Supraveghează informarea corectă a cetățenilor
TRANSMITE INFORMAȚII
Oamenii preiau informațiile ca fiind adevărate Influențează modul de a gândi și de a acționa

Orientează opinia publică într-o direcție sau alta

Opine publică Influențarea opiniei publice prin

Opinion - a exprima o părere Publicus-popor Propagandă prin publicitate și reclamă Manipulare Dezinformare Discreditare

Prezentarea persuasivă a unor idei care Modificarea atitudinilor, credințelor, Informare eronată
Calomnie,
susțin o teorie, o concepție, pentru a comportamentelor în conformitate cu sau selectarea
defăimare
câștiga mai mulți adepți interesele unor centre de putere anumitor informații

SONDAJ DE OPINIE RESPONSABILITĂȚI

Tehnică de Poate realizat JURNALIȘTI CETĂȚENI

Scop Poate fi:
investigare cu ajutorul:

Cunoașterea Respectarea codului deontologic (cod Să se informeze din mai Să nu transmită

preferințelor de valori morale față de cetățeni) multe surse și să on-line informații
Interviului
exprimate de un verifice, în măsura în eronate, mai ales
Să verifice Să prezinte care este posibil, în situații care ar
număr de persoane, Chestionarului informația din mereu veridicitatea informației putegenera panică
referitoare la o
mai multe surse adevărul
problemă de interes
general Să nu folosească Să respecte
metode ilegale pentru viața privată a
a obține informații persoanelor Să colaboreze cu mass-media pentru aflarea
De Politic / De adevărului, pentru soluționarea unor probleme,
marketing electoral audiență Să rectifice orice informație care s-a dovedit a fi falsă pentru atenționarea asupra unor fapte, evenimente

9
Anexa 2

Data:
Nume:
Fișă de lucru
Mass-media și opinia publică

1. Stabiliți valoarea de adevăr a enunțurilor:

1. Mass-media reprezintă ansamblul mijloacelor audio-video de informare a maselor. |__|

2. Ancheta este o cercetare amănunțită făcută pe bază de chestionare pentru influențarea maselor. |__|
3. Libertatea expresiei este un element de bază al libertății individuale.|__|

2. Bifați varianta corectă:

Opinia publică reprezintă:

 otalitatea membrilor unui grup sau a unei comunități care au libertatea de a-și exprima opiniile cu privire la subiecte de
interes public.
 membrii unui grup sau ai unei comunități care exprimă opinii și actionează împotriva abuzurilor puterii.
 ansamblul cunoștințelor, convingerilor și emoțiilor manifestate cu intensitate de membrii unui grup sau ai unei
comunități față de anumite domenii.

10
3. Indicați prin săgeți descrierea pentru fiecare funcție a mass-media:

Funcția de educație Face posibilă

participarea la viața
publică, elaborarea și
luarea deciziilor.

Funcția de informare Contribuie la

transmiterea moștenirii
culturale și facilitează
învățarea.

Funcția de persuasiune, Se referă la

organizarea
motivație și interpretare
activităților colective,
la efortul de
convingere și
conducere în vederea
atingerii unor obiective
comune

Funcția de divertisment Asigură colectarea,

prelucrarea și

11
 difuzarea informațiilor,
facilitează transparența
relațiilor sociale.

Funcția de socializare Oferă variante de

petrecere placută a
timpului liber.

12
13
14
15
16
17
18