Colegiul Economic"Maria Teiuleanu" -Pitesti Profesor: Ştefănescu Carmen Georgeta

Disciplina de studiu: M3-Comunicare profesionala

Clasa: a-X-a
Profil: Comert
Data:

Proiect de lecție

Titlul lectiei: Situatii conflictuale –metode de rezolvare

Tipul lectiei: lectie de asimilare de noi cunostinte(lectie mixta)
Scopul lectiei: fixarea cunostintelor anterioare si asimilarea de noi cunostinte
Competente generale:
Analizeaza principalele aspecte privind situatiille conflictuale si metodele de reolvare a lor
Competente specifice:
 Definirea conflictelor;
 Precizeaza tipurile de conflicte;
 Identifica strategiile ineficiente in rezolvarea conflictelor;
 Caracterizeaza metodele de solutionare a conflictelor.
Strategii didactice
Metode si procedee: invatarea prin descoperire, exercitiul, munca in echipa,metoda cubul
Mijloace de invatamant: manualul ,fise de lucru
Loc de desfasurare: sala de clasa
Resurse temporale: 50 minute
Evaluarea: continua
Structura si desfasurarea lectiei:

1.Moment organizatoric: 5 min.

Stabilirea prezenţei, asigurarea condiţiilor de disciplină şcolară şi a materialelor didactice

necesare desfăşurării lecţiei, captarea atentiei.

2.Recapitularea cunostintelor anterioare: 10 min.

Se foloseste metoda cubul. Se imparte clasa in grupe de cate 6 elevi si se arunca un

cub.
Fiecare grupa are de rezolvat sarcina scrisa pe fiecare fata a cubului.
 .
Analizeaza
factorii care
Descrie(defineste) Exemplifica barierele
genereaza
barierele de fizice si afective
barierele de
comunicare comunicare

Compara Bariere de comunicare

caracteristicile de
comportament ale Argumenteaza
oamenilor supusi si importanta cunoasterii
a celor asertivi barierelor de comunicare

Realizeaza un exemplu privind

refuzul comunicarii

3.Munca directa 20 min

Dirijarea activitatii

Profesorul scrie pe tabla titlul lectiei noi. “ Situatii conflictuale-metode de rezolvare.

“si precizeaza importanta acesteia. Ulterior face o schema detaliata la tabla si prezinta
principalele situatii conflictuale si modalitatile de rezolvare a lor.

4.Fixarea cunostintelor noi si obtinerea feedback-ului: 10 min.

Fixarea noilor cunostinte se face prin intermediul unei fise de lucru individuale.
 FISA DE LUCRU INDIVIDUALA

NR. CRT INTREBARE RASPUNS

1. Ce intelegeti prin conflict si

ce fel de conflicte cunoasteti?

Care sunt strategiile

2. ineficiente in rezolvarea
conflictelor?

5.Incheierea lectiei: 5 min.

Se fac aprecieri asupra participarii elevilor la lectie, se evidentiaza si se noteaza

activitatea acestora.
Se propune ca tema pentru acasa exemplificarea unui conflict cognitiv si
comportamental.
Lecţia se mai putea realiza şi astfel:

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor

-stabileşte prezenţa -prezintă elevii absenţi

1. Moment -asigură condiţiile de disciplină -se pregătesc pentru lecţie
organizatoric şcolară şi didactico-materiale
necesare lecţiei

Profesorul urmăreşte activitatea Fiecare elev rezolva cerintele de pe

2. Recapitularea elevilor intervenind cu indicaţii fiecare fata a cubului
cunostintelor anterioare suplimentare dacă este cazul

3.Munca
directa/dirijarea Profesorul explica elevilor noile Elevii iau notite si sunt atenti la
activitatii notiuni si face la tabla o schema explicatiile profesorului.
detaliata.

Elevii, dupa rezolvarea sarcinilor

3. Verificarea/ fixarea Profesorul verifica rezolvarea prezintă răspunsurile prin
cunostintelor noi si sarcinilor cerute in fisa de lucru responsabilul cu prezentarea
obtinerea feedback-ului individuala si raspunde intrebarilor (raportor)
adresate de elevi Elevii adreseaza intrebari unde au
neclaritati sau unde au facut o alta
interpretare
Elevii noteaza tema pentru acasa.
4. Incheierea lectiei şi Profesorul noteaza elevii în funcţie
evaluarea rezultatelor de activitatea depusă şi de rezultate.
Profesorul propune tema pentru
acasa