Elevii au nevoie de emotii pentru a învăţa.

Învăţamantul traditional, in care profesorul explica informatiile, iar elevii asista pasiv la
acumularea de cunostinte, ar trebui sa dispara. Exista noi metode pedagogice care transfomra
predarea si învăţarea intr-un proces activ si dinamic.
Aparitia tehnologiilor moderne si neuroimagistica au contribuit la dezvoltarea de noi
domenii de cercetarea, cum ar fi Neuropsicopedagogia si Neurodidactica, care urmareasc sa
inteleaga ce se intampla in creierul oamenilor in timp ce învăţa, pentru a dezvolta noi metode de
educatie mai eficienta.

Asumarea unui rol activ in învăţare stimuleaza creierul

Studiile în acest domeniu au relevat faptul ca transmiterea continutului in mod traditional;
adica prin cursuri la care elevii au o participare foarte mica, nu este cea mai buna modalitate de
educare. Aceasta ar reprezenta o schimbare importanta a modului de predare, deoarece in prezent se
estimeaza ca intre 60% si 80% din timpul petrecut de elevi in clasa este dedicat doar ascultarii
profesorului.
Un experiment deosebit de interesant, realizat la Massachusetts Institute of Techonolgy si
publicat in revista "Transactions on Biomedical Engineering", a constatat ca un curs are acelasi
impact la nivel cerebral ca vizionarea televiziunii, ceea ce inseamna ca modelele educationale pasive
nu sunt cele mai bune pentru ca elevii sa invete.
Acesti cercetatori au urmarit activitatea sistemului nervos al elevilor, in timp ce indeplineau
diferite sarcini. Astfel, ei au apreciat ca varfurile de activitate au aparut atunci cand isi faceau
temele, in timp ce erau cufundati in munca de laborator si in perioadele de studiu. Dimpotriva,
capacitatea lor a scazut in cadrul cursurilor, in unele cazuri au fost chiar similare cu cele vazute in
stadiul dinainte de somn, ceea ce a fost considerat ca un indicator al scaderii activitatii cognitive sau
a unei deconectari in sine.
Pentru ca elevul sa aiba un rol activ in învăţare trebuie tinut cont de faptul ca creierul tinde
sa proceseze date din emisfera dreapta, care este mai mult legata de creativitate si imagini.
Prelucrarea lingvistica are loc in emisfera stanga. Prin urmare, din ce in ce mai multi profesori sunt
de acord ca este necesar sa se schimbe modelul educational traditional.
 Emotiile sunt esentiale pentru a învăţa
Cand un elev se afla intr-o sala de clasa, toate informatiile pe care le prelucreaza ajung la el
prin simturi, iar primul filtru pe care il gaseste este tocmai sistemul limbic, in care situatiile sunt
decodificate si li se acorda sens emotional. Daca situatia este clasificata ca semnificativa, exista un
nivel de activare care stimuleaza învăţarea si face ca informațiile sa fie mai memorabile.
Aceasta este tocmai una dintre bazele învăţarii semnificative: a face ca noile cunostinte sa fie
stimulante si corelate cu ceea ce elevul stie deja, astfel incat sa poata insera noile informatii cu o
usurinta relativa in harta sa conceptuala si sa le confere un sens. in acest caz, emotia este cheia care
deschide usile catre curiozitate, trezeste interesul si accentueaza atentia.
Pe de alta parte, cand învăţarea devine un proces placut si distractiv, care trezeste emotii
pozitive, elevul dezvolta o atitudine mai proactiva si poate fixa mai bine cunostintele. De fapt, un
studiu realizat la Universitatea din California si publicat in Journal of Neuroscience a dezvaluit ca
emotiile precum stresul afecteaza capacitatea creierului de a învăţa, in special domeniile legate de
memorie.
Acesti cercetatori au descoperit ca, desi stresul nu dureaza mai mult de cateva ore, este mai
mult decat suficient timp pentru a afecta sinapsele. in practica, stresul acut activeaza molecule
numite corticotropine, care afecteaza stabilirea sinapselor si, prin urmare, învăţarea.De aceea, pentru
a învăţa, este important ca elevul sa aiba un rol activ in educatia sa pentru ca continutul sa aiba
relevanta.