Modul de intervenție intensivă

Întrebări de discuție

1. Ce este intervenția intensivă? Pentru cine este necesar și de ce?

Intervenția intensivă este cunoscută sub numele de instruire terțiară sau de nivel 3. Acesta
este furnizat într-un cadru de grup mai mic de unul până la trei studenți. Acesta este
furnizat în plus față de instruirea primară. Este o intervenție care se adresează elevilor cu
și fără dizabilități. Acești studenți au dificultăți academice și care nu s-au descurcat bine
cu instruirea specifică Intervenția intensivă este, de asemenea, pentru studenții cu
dizabilități care nu fac progrese cu obiectivele IEP.

2. Descrieți pe scurt procesul DBI.

Procesul DBI trebuie implementat atunci când un student nu răspunde la o practică sau un
program bazat pe dovezi care este implementat cu fidelitate. DBI constă din 5 pași acești
cinci pași în ordine sunt: Programul de intervenție validat, Monitorizarea progresului,
Evaluarea diagnosticului, Adaptarea intervenției și Monitorizarea progresului. Pasul unu
Program de intervenție validat "Faceți intervenția secundară mai intensă prin modificări
cantitative ale instrucțiunii pe care o primește un student." Pasul doi: Monitorizarea
progresului: "Evaluați răspunsul elevului la intervenția intensificată prin colectarea
datelor de monitorizare a progresului." Pasul 3 Evaluarea diagnosticului "Colectați și
revizuiți date (de exemplu, date de monitorizare a progresului, eșantioane de lucru ale
elevilor, observații) pentru a identifica zonele de dificultate și pentru a lua decizii în
cunoștință de cauză cu privire la modul de adaptare a intervenției." Pasul patru Adaptarea
intervenției "Adaptați intervenția pe baza nevoilor elevului, așa cum sunt determinate de
evaluarea diagnosticului. " Pasul cinci Monitorizarea progresului "Continuați să colectați
date de monitorizare a progresului pentru a evalua răspunsul elevului la adaptările
instructive.

3. Morgan, un elev de clasa a treia, se luptă cu adăugarea numerelor care au două sau
mai multe cifre. Morgan are ADHD și are dificultăți în a rămâne concentrat mai mult
de 10 minute în orice moment. El nu a răspuns în mod adecvat la instrucțiunile
specifice. El a primit instrucțiuni eterogene în grupuri mici timp de 30 de minute de
trei ori pe săptămână.
a. Sugerați o adaptare cantitativă pe care profesorul lui Morgan o poate face
pentru Pasul 1 al procesului DBI. Explicați de ce ați ales această adaptare.

O adaptare cantitativă pe care profesorul lui Morgan o poate face este să schimbe mediul
de învățare pentru a adăuga mai multă atenție și implicare pentru Morgan. Morgan are
dificultăți în a rămâne concentrat. Deci, având o dimensiune mai mică a grupului ar putea
ajuta. Morgan ar trebui să fie grupat cu elevi cu abilități similare, mai degrabă decât să
grupeze elevii cu abilități diferite, iar reducerea distragerilor din clasă, cum ar fi zgomotul,
va promova angajamentul academic. Făcând aceste schimbări, am ales această adaptare
deoarece cred că Morgan va dobândi mai multe cunoștințe pentru o instruire în grup mai
mic decât înainte, dar și pentru a lucra în acest grup mic cu colegi care au aceleași abilități.
Având mai puține distrageri și mai multă atenție și implicare pentru Morgan ar trebui, de
asemenea, să ajute.

După patru săptămâni de colectare a datelor de monitorizare a progresului, este clar

că Morgan nu răspunde la aceste adaptări. Din acest motiv, a fost administrată o
evaluare diagnostică care a inclus o analiză a erorilor. Analiza erorilor indică faptul
că Morgan adună numerele corect, dar în ordinea greșită. El începe prin a aduna
numerele din coloana celor zece și apoi adună numerele din coloana unuia. De
exemplu, în problema din dreapta, el adaugă 4 + 5 și scrie 9. Apoi, adaugă 7+4 și
scrie 11. Deși adaugă corect, folosește o procedură greșită și, prin urmare, primește
un răspuns greșit.

b. Descrieți cel puțin două adaptări pe care profesorul său le poate face
pentru Pasul 4 al procesului DBI. Se include cel puțin o adaptare
calitativă. Explicați de ce ați ales aceste adaptări.

Profesorul poate face instruire individuală cu Morgan. Adăugarea de

instrucțiuni individualizate cel puțin în matematică va ajuta cu mai
puțină distragere a atenției și mai multă intervenție unu la unu. O
altă adaptare ar putea fi scoaterea instruirii într-o clasă de educație
specială. Acest serviciu de extragere îl va ajuta pe Morgan cu
instrucțiuni mai individualizate. Cred că acestea îl vor ajuta pe
Morgan.