Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Institutia juridica reprezintã acea grupare de norme juridice, ce fac parte din
acecasi ramurã juridica, care reglementeaza o anumità categorie de relatii sociale, ce
sunt inrudite dupà metoda de reglementare propri ramuri de drept respective,
, sau cu alte cuvinte un ansamblu de norme juridice între care exist o anumità
conexiune
Ramura de drept reprezinta gruparea cea mai vast de norme juridice ce au ca
obiect de reglementare relatile sociale dintr-o anumita sfera a vietii sociale, ce au
aceeasi metoda specifica de reglementare, acelasi obiect al reglementarii si principii
propriS°. De ex: ramura dreptului constitutional; ramura dreptului civil; ramura
dreptului penal; ramura dreptului administrativ; ramura dreptului mediului; ramura
dreptului financiar; ramura dreptului international privat; ramura dreptului
internetului, ramura dreptului inteligentei artificiale etc.
Mai multe instituti juridice, strâns legate intre ele, din aceeasi sfera de relatii
sociale formeaza o ramurà de drept.
Dreptul constituţional este definit ca acea ramură a dreptului unitar formată din
normele juridice care reglementează relaţiile sociale fundamentale ce apar în
procesul instaurării, menţinerii şi exercitării statale a puterii.
2
Definiţiile materiale au în vedere specificul raporturilor sociale reglementate de
normele dreptului constituţional.
Definiţiile formale ale dreptului constituţional pun accent pe supremaţia normelor
constituţionale faţă de celelalte norme juridice.
3
Unitatea de învăţare 2. Raporturile de drept constituţional
Rezumat
În literatura de specialitate se pune problema delimitării dreptului constituţional de
celelalte ramuri ale dreptului.
Criteriile de delimitare sunt în general:
- obiectul reglementării juridice;
- metoda reglementării juridice;
- interesul guvernanţilor;
Subiectele raporturilor de drept constituţional
Prezintă două trăsături specifice:
- Unul dintre subiecte este întotdeauna fie deţinătorul puterii, fie statul, fie un organ
reprezentativ.
- Aceste subiecte acţionează într-un raport juridic apărut în activitatea de instaurare,
menţinere şi exercitare a puterii.
Subiectele raporturilor juridice de drept constituţional sunt:
-poporul
-statul
-organele statului
-unităţile administrativ-teritoriale
-partidele politice
-cetăţenii
-străinii şi apatrizii
Normele de drept constituţional
Normele de drept constituţional reglementează conduita subiectelor dreptului
constituţional în relaţiile sociale fundamentale ce apar în procesul instaurării,
menţinerii şi exercitării puterii. Aceste norme sunt cuprinse atât în Constituţie, cât şi
în alte acte normative care sunt izvoare ale dreptului constituţional.
Se impun două criterii pentru clasificarea normelor juridice în ramuri de drept:
- criteriul forţei juridice a normelor;
- criteriul obiectului de reglementare.
4
Normele de drept constituţional fac parte din ansamblul normelor juridice care
alcătuiesc dreptul unitar român şi au în consecinţă trăsături generale ale normei
juridice.
În literatura da specialitate se consideră că structura logico-formală a normei de drept
trebuie să facă distincţie între:
- aplicarea şi realizarea dreptului;
- structura logică a normei juridice; - formularea ei în termeni juridici.
Concluzionând, structura normei juridice este complexă şi este determinată de
specificul relaţiilor sociale pe care le reglementează. Pornind de la această premisă s-
a stabilit că toate normele juridice au o dispoziţie al cărei conţinut este constituit de
drepturile şi obligaţiile părţilor şi că nu există norme juridice fără sancţiune, a căror
aplicare să fie lăsată la aprecierea fiecăruia.
Totuşi, sancţiunile în dreptul constituţional prezintă unele trăsături specifice:
- Pentru mai multe dispoziţii normative există o singură sancţiune;
- Sancţiunile în dreptul constituţional sunt specifice;
- Pot fi sancţiuni chiar şi în normele constituţionale, cu condiţia de a fi identificată
exact obligaţia, respectiv conduita subiectelor de drept;
- Pentru unele reglementări de principiu, de largă generalitate, cuprinse în
constituţie, unele sancţiuni se regăsesc în alte ramuri de drept. Normele de drept
constituţional pot fi clasificate în:
- - norme cu aplicare nemijlocită, care se aplică ca atare şi nu mai este nevoie
de o lege ordinară de aplicare.
- norme cu aplicare mijlocită, care dau o reglementare de principiu şi care
pentru a fi puse în aplicate la cazuri concrete sunt urmate de reglementări
suplimentare prin alte ramuri de drept.
5
Unitatea de învăţare 3. Izvoarele formale ale dreptului constituţional român
6
- legi organice care se caracterizează printr-un obiect specific de reglementare şi o
procedură de adoptare parlamentară diferită de cea comună.
- legi ordinare care cuprind norme ce reglementează orice relaţii sociale cu
excepţia celor ce formează obiectul de rglementare pentru legile constituţionale şi
cele organice.
Legile organice şi cele ordinare pot fi izvoare formale ale dreptulzi constituţional
numai în măsura în care reglementează relaţii sociale constituţionale.
Regulamentele Parlamentului. Reglementează relaţii sociale fundamentale legate de
putere şi sunt în număr de trei: Regulamentul Camerei Deputaţilor, Regulamentul
Senatului şi Regulamentul şedinţelor comune ale Camerei Deputaţilor şi Senatului.
Ordonanţele Guvernului.
Pot fi izvoare formale ale dreptului constituţional ca urmare a delegării legislative
date de către Parlament, cu condiţia să reglementeze relaţii sociale fundamentale care
apar în cadrul procesului de instaurare, menţinere şi exercitare statală a puterii.
Tratatele internaţionale.
Sunt izvoare formale ale dreptului constituţional în măsura în care reglementează în
mod nemijlocit, direct relaţii sociale fundamentale care apar în cadrul procesului de
instaurare, menţinere şi exercitare statală a puterii. Tratatele trebuie să fie ratificate de
Parlament.
Pentru ca un tratat internaţional să fie izvor al dreptului constituţional trebuie
să fie de aplicare directă, nemijlocită, să fie ratificat de Parlament conform
dispoziţiilor constituţionale, să fie licit şi să cuprindă reglementări specifice dreptului
constituţional.
7
recunoaşte forţa juridică datorită aplicării ei repetate la anumite raporturi sociale.
Pentru dreptul românesc cutuma, în general, nu este izvor formal.
Jurisprudenţa în dreptul român nu este izvor formal, cu toate acestea deciziile
Curţii Constituţionale a României pronunţate în procedura excepţiei de
neconstituţionalitate pot avea caracterul de izvoare formale ale dreptului
constituţional deoarece sunt obligatorii pentru toate subiectele de drept conform
dispoziţiilor art. 146 din Constituţie.
8
5.1. Cauze care au determinat apariţia constituţiilor
Conceptul de constituţie poate avea două accepţiuni:
- accepţiunea de lege, de act normativ;
- accepţiunea de categorie istorică, deoarece a apărut pe acea treaptă de dezvoltare
socială în care principiile dreptului feudal nu mai corespundeau.
Deşi termenul de constituţie este foarte vechi, el fiind adesea folosit în accepţiunea
sa de lege, actuala sa accepţiune s-a conturat în epoca modernă.
9
- Constituţia ca opera a guvernaţilor. În acest sens se afirmă principiul conform
căruia titularul suveranităţii e poporul care în mod liber determină modul de
exercitare al autorităţii şi implicit a puterii.
- Constituţia în sens dinamic. Normele constituţionale sunt susceptibile diverselor
interpretări cum ar fi principiul statului de drept sau posibilele restrângeri ale
exerciţiului unor drepturi.
- Constituţia în sens social. Orice constituţie cuprinde valori importante ale unor
societăţi organizate statal. Constituţia României consacră caracterele statului român
sau atributele sale. Tot constituţia consacră principii importante ale organizării
economice cum ar fi principiul economiei de piaţă sau principiul aşezării juste a
taxelor şi impozitelor.
10
Unitatea de învăţare 6. Definiţia constituţiei
Rezumat
Teorii filosofice şi politologice care fundamentează noţiunea de Constituţie
Teoria dreptului natural şi ipoteza contractului social - întemeiată de olandezul
Hugo Grotius şi dezvoltată de Thomas Hobbes, Christian Wolf, J.J.Rousseau.
- condiţia primară a existenţei umane este starea de natură caracterizatoare prin
faptul că în cadrul ei indivizii, în baza unei autorităţi superioare, constituite,
înzestrată cu puterea de a le impune comandamentele ei, trăiau în raporturi de deplină
interdependenţă uni faţă de alţii.
- oamenii, atunci când se conving de necesitatea convieţuirii într-o comunitate
organizată, renunţă la libertatea absolută şi acceptă să se supună unor autorităţi
superioare lor, printr-un contract social, rezultat al liberei manifestări de voinţă a
oamenilor.
Teoria lui John Looke conform căreia atunci când intră în societatea civilă,
indivizii nu renunţă la întreaga lor libertate naturală în folosul statului, ci numai la
acea parte a ei care este strict necesară traiului în comun.
Teoria lui Montesquieu concretizată în principiul separaţiei puterilor statului.
Teoria pragmatismului social şi al formalismului, ce stă la baza fundamentării şi
necesităţii constituţiilor scrise sistematic.
Teoria reprezentativităţii - argumentată favorabil de Montesquieu şi argumentată
în sens contrar de J.J.Rousseu.
Teoria constituţională a generalului de Gaulle care preconiza extinderea
puterii executivului şi limitarea rolului puterii legislative.
Teoriile contemporane - preocupate de fundamentarea teoretică a conceptelor de
„stat de drept” şi „societate civilă” şi a raporturilor dintre puteri şi mijloacele de
garantare şi protecţie a drepturilor şi libertăţilor fundamentale.
11
Conceptul de Constituţie are două sensuri:
a) sensul material: Constituţia cuprinde astfel ansamblul regulilor de drept
indiferent de natura şi forma lor având ca obiect constituirea, competenţa,
funcţionarea şi raporturile principalelor organe în stat.
b) sensul formal sau organic: Constituţia este ansamblul regulilor de drept
indiferent de obiectul lor, elaborate în scris şi sistematic, deci într-o formă distinctă
de către un organ de stat anume constituit în acest scop (adunarea constituantă) şi
urmând o procedură specifică - rigiditate constituţională.
Pentru a se obţine o definiţie modernă şi adecvată a Constituţiei trebuie avute în
vedere următoarele aspecte:
1. elementul comun cuprins în toate definiţiile este statul şi puterea de stat
2. Caracterul de lege al Constituţiei.
3. Caracterul de lege fundamentală al Constituţiei.
4. Forţa juridică definitorie a Constituţiei.
Constituţia este legea fundamentală a unui stat constituită din norme juridice
instituite cu forţă juridică supremă şi care reglementează acele relaţii fundamentale
care sunt esenţiale pentru instaurarea, menţinerea şi exercitarea puterii de stat.
12
- nu simt clar definite, sunt incerte;
- sunt în continuă mişcare, ce are drept consecinţă ignorarea dacă un fapt derogator
de la cutumă poate constitui un precedent judiciar favorabil sau nefavorabil; - nu
constituie limite redutabile pentru limitarea puterilor constituite.
În raport de aceste dezavantaje, constituţia scrisă apare ca cel mai eficient mijloc de
afirmare a dominaţiei legii.
- cutuma nu poate modifica sau abroga o normă constituţională scrisă, preelaborată şi
riguros stabilită;
- cutuma completează constituţia scrisă şi sprijină interpretarea ei adecvată;
- nu există sisteme constituţionale cutumiare pure, ci combinate;
- trebuie să se facă distincţie între constituţia cutumiară şi cutuma constituţională.
7.1.2.Constituţii scrise
Constituţia scrisă este aceea materializată într-un act normativ adoptat după
proceduri solemne, derogatorii, cu o forţă juridică supremă şi care îşi propune să
substituie unor simple fapte istorice, o ordine juridică clară, sistematică, raţională şi
voluntară.
-este de regulă rigidă, necesitând proceduri speciale de adoptare şi modificare;
- se caracterizează prin stabilitate;
-consacră şi garantează mai eficient drepturile şi libertăţile cetăţeneşti;
- stabileşte reguli clare de instaurare, menţinere şi exercitare a puterii de stat;
-are ca fundament filosofic principiile superiorităţii legii scrise asupra cutumei şi
teoria contractelor scrise precum şi teoria contractului social a lui J.J.Rousseau.
13
7.2.2.Constituţii rigide
Constituţiile rigide sunt acelea susceptibile de revizuire printr-o procedură
complexă, diferită de cea urmată pentru adoptarea legilor organice sau ordinare.
În acest scop sunt folosite diverse procedee din care enumerăm:
- stabilirea unor condiţii speciale de exercitare a iniţiativei de revizuire a constituţiei,
cum ar fi: limitarea subiectelor care pot avea o asemenea iniţiativă, controlul de
constituţionalitate din oficiu asupra iniţiativei de revizuire a constituţiei;
- interdicţia revizuirii constituţiei de către adunările legiuitoare obişnuite sau altfel
spus,
recunoaşterea revizuirii constituţiei numai în favoarea unei adunări constituante;
- instituirea unei proceduri speciale de dezbatere şi adoptare a iniţiativei de revizuire;
- necesitatea ratificării revizuirii prin referendum; - fixarea unor limite
materiale pentru revizuire. - sunt constituţii rigide, constituţiile scrise.
Rigiditatea constituţională este o caracteristică a constituţiilor scrise şi este esenţială
pentru stabilitatea acestora şi în acelaşi timp pentru asigurarea supremaţiei lor
14
8.1. Procedee de adoptare a constituţiei
În principiu, iniţiativa constituţională trebuie să aparţină acelui organism statal,
politic sau social care ocupă în sistemul politic al unei societăţi, locul cel mai
important.
8.1.2.Puterea constituantă
În ceea ce priveşte puterea constituantă sau organismul abilitat să aibă iniţiativa
constituţională se pot distinge două situaţii:
a) situaţia conform căreia potrivit textului constituţional, organul
suprem reprezentativ, guvernul, preşedintele sau un număr de alegători
15
repartizaţi proporţional pe unităţi administrativteritoriale, pot avea
iniţiativă constituţională;
b) situaţia corespunzătoare unui hiat politic în care regimul
constituţional nu mai funcţionează, cum ar fi spre exemplu perioada
revoluţiilor, a loviturilor de stat, etc., în aceste situaţii iniţiativa adoptării
constituţionale se bazează pe ideea de legitimitate politică şi ea
corespunzătoare claselor sociale sau grupurilor care-şi arogă aceste drepturi
de legitimitate politică.
Modul de adoptare al unei constituţii este specific fiecărei ţări, fiind determinat de
stadiul de dezvoltare economico-socială, de ideologia dominantă în momentul
adoptării.
Clasificarea constituţiilor după modul de adoptare:
Din punct de vedere al iniţiativei se cunosc diferite forme constituţionale, dintre care
unele au fost abandonate deoarece au fost considerate nedemocratice.
a) Constituţia acordată/ (charta concedată)- constituţia adoptată de
monarh, ca deţinător absolut al puterii, reprezintă cea mai rudimentară
formă constituţională Ex. Constituţia Franţei 1814, Constituţia Japoniei
1889, etc.
Constituţiile concedate erau deosebit de fragile, deoarece pe de o parte constituiau o
slabă garanţie din partea monarhului de a respecta drepturile fundamentale
cetăţeneşti, iar pe de altă parte puteau fi modificate foarte uşor.
b) Statutul este o formă constituţională, în care iniţiativa adoptării a
aparţinut monarhului şi a fost supusă ratificării prin plebiscit. Ex.
Constituţia Italiei 1848, Constituţia României 1938.
c) Pactul este o formă constituţională în care iniţiativa adoptării a aparţinut
în principiu adunării reprezentative, iar aprobarea a venit din partea
monarhiei ca o manifestare a consimţământului acesteia la noile norme
constituţionale.. Pactul este considerat a fi un contract între rege şi popor.
Constituţia României 1866, Constituţia României 1923.
16
d) Constituţia convenţie, este opera unei adunări denumită convenţie care
exprimă acordul
intervenit între toţi membrii societăţii, acord ce este considerat deasupra
parlamentului şi are efecte directe asupra puterilor delegate în stat.
Acest tip de constituţie, care vine din America a fost considerat un mijloc juridic
important pentru manifestarea suveranităţii naţionale.
e) Constituţia parlamentară este adoptată de către parlamente. Ex.
Constituţia României 1948,1952 şi 1965.
Rezumat
Adoptarea, modificarea, suspendarea şi abrogarea
constituţiei. - Adoptarea constituţiei - moduri:
a) constituţia acordată;
b) statutul sau constituţia plebiscitară;
c) pactul;
d) constituţia convenţie;
e) constituţia parlamentară;
- Modificarea constituţiei: se face după o procedură diferită după cum avem de-a face
cu o Constituţie flexibilă sau cu o Constituţie rigidă.
- Suspendarea Constituţiei: înseamnă scoaterea din vigoare , în total sau în parte,pe o
perioadă determinată de timp a dispoziţiilor constituţionale.
- Abrogarea Constituţie este întâlnită în practica constituţională atunci când este
adoptată o nouă Constituţie.
Rezumat
17
Identificarea conţinutului normativ al Constituţiei prezintă un real interes mai
ales pentru activitatea de redactare a proiectelor de constituţii şi de legi. Determinarea
ştiinţifică a conţinutului normativ este necesară pentru:
- determinarea deosebirilor dintre constituţie şi legi;
- determinarea deosebirilor faţă de celelalte norme constituţionale;
- explicarea supremaţiei constituţiei;
- explicarea conţinutului complex al constituţiei.
În general constituţiile consacră:
a) principiul suveranităţii naţionale care indică deţinătorul legal al puterii;
b) principiul reprezentării conform căruia poporul îşi exercită prerogativele
suveranităţii sale prin intermediul unor organisme statale;
c) principiul separării puterilor în stat şi corespunzător acestuia modul de
constituire, organizare şi funcţionare a organelor puterii şi raporturile
existente între acestea;
d) valorile fundamentale şi tradiţiile istorice care definesc identitatea naţională şi
fizionomia spirituală a unui popor;
e) forma de guvernământ, structura de stat, regimul politic;
f) procedura controlului constituţionalităţii legilor;
g) drepturile şi libertăţile fundamentale ale cetăţenilor potrivit condiţiilor social-
economice şi politice;
h) reguli procedurale privind modificarea constituţiei şi răspunderea
constituţională a unor categorii de demnitari.
Stabilirea conţinutului normativ al constituţiei prezintă importanţă sub trei aspecte:
- activitatea de redactare a constituţiei;
- deosebirile dintre Constituţie şi lege;
- fundamentarea ştiinţifică a supremaţiei constituţiei.
S-a făcut distincţie între normele constituţionale cu aplicare nemijlocită şi cele ce
reglementează relaţiile sociale privind organizarea şi funcţionarea autorităţilor statale
sau cele privitoare la drepturile şi libertăţile fundamentale; iar pe de altă parte
normele constituţionale cu aplicare mijlocită fiind acelea prin care se stabilesc
principiile constituţionale şi se aplică relaţiilor sociale prin intermediul altor norme
de drept cu forţă juridică inferioară.
18
Unitatea de învăţare 10. Principiul supremaţiei constituţiei
Rezumat
Fundamentarea ştiinţifica a supremaţiei Constituţiei este apreciată diferit de autori:
a) Supremaţia Constituţiei se fundamentează pe principiul legalităţii,în sensul
că,legalitatea se sprijină pe principiul Constituţionalităţii.
a) Supremaţia Constituţiei se bazează pe conţinutul şi pe forma sa.
b) Supremaţia rezultă din modelele democratice şi sociale.
Concluzionând, putem afirma că fundamentarea ştiinţifică a supremaţiei Constituţiei
s-a făcut la nivele succesive:
a) fundamentarea pe însăşi Constituţie - pe conţinutul, forma şi forţa juridică a
normelor conţinute;
b) fundamentarea pe principiile fundamentale de organizare şi funcţionare a organelor
statului;
c) fundamentarea pe trăsăturile puterilor statale.
Consecinţe juridice ale supremaţiei Constituţiei sunt:
1) consecinţe privind adoptarea Constituţiei;
2) consecinţe juridice privind modificarea, suspendarea şi abrogarea Constituţiei;
3) deosebirile dintre Constituţie şi legi;
19
4) conformitatea întregului drept cu Constituţia.
Garanţiile juridice ale supremaţiei Constituţiei sunt:
a) controlul general al aplicării Constituţiei;
b) controlul constituţionalităţii legilor;
c) îndatorirea fundamentală de a respecta Constituţia.
20
- sisteme ideologice bazate pe o ideologie dominantă oficială - fostele sisteme
constituţionale socialiste;
- sisteme constituţionale specifice statelor musulmane din Asia bazate pe regimul
musulman; - sisteme constituţionale bazate pe pluralismul ideologic.
4. Din punct de vedere al regimului politic şi al metodelor de
guvernământ: - sisteme constituţionale totalitare;
- sisteme constituţionale democratice.
5. Din punct de vedere al specificului juridic şi al elementelor tradiţionale istorice:
- sisteme constituţionale şi juridice de tip anglo-saxon;
- sistemul constituţional european;
- sistemul constituţional asiatic şi african; - sistemul constituţional sud-
american.
Toate aceste criterii de tipologizare scot în evidenţă şi caracteristicile comune. În
primul rând faptul că normele juridice reglementează într-un mod sau altul relaţiile
sociale fundamentale şi esenţiale privind puterea statală.
TEST DE AUTOEVALUARE
Definiţi conceptul de sistem constituţional. Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a
formula răspunsul.
(timp de lucru 5 minute)
_____________________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________________
___________
____________________________________________________________________
____________ _______________
21
- îmbinarea elementelor constituţionale cutumiare cu cele scrise;
- pragmatismul care stă la baza concepţiei polico-juridice a sistemului de drept;
- stabilitatea sistemului constitiuţional confirmată de practica parlamentară şi de
funcţionalitatea instituţiilor fundamentale, absenţa unei constituţii în sens formal.
Instituţiile constituţionale britanice erau deja conturate în secolul al XlV-lea, iar de la
sfârşitul secolului al XlV-lea ele au o fizionomie definitivă, ca rezultat al gândirii
juridice şi pragmatismului judiciar. Sistemul de drept britanic se sprijină pe
principiul legalităţii în sensul că toate organele statului respectă, ca şi orice cetăţean,
regula de drept postulată şi o consideră sacră atâta timp cât nu este abrogată.
Acest fapt se materializează în :
- la baza întregii activităţi sociale şi politice este aşezată legea;
- Guvernul nu are o putere arbitrară ci puterea sa derivă din lege;
- regula de drept se aplică în mod egal tututror indivizilor şi persoanelor juridice,
inclusiv autorităţilor publice;
- toate regimurile juridice ordinare din domeniul exercitării puterii politice alcătuiesc
regimul constituţional constituind reguli cu valoare superioară şi reguli cu valoare
inferioară subordonate acestora.
Constituţia Angliei se prezintă ca un sistem coerent de cutume la care se adaugă
texte juridice adoptate de parlament, având o valoare şi o importanţă deosebită pentru
dezvoltarea intituţiilor politice, ca şi pentru raporturile dintre guvernanţi şi guvernaţi,
respectiv: Magna Charta Libertatum1215, Petition of Rights-1628, Habeas Corpus-
1679, Bill of Rights-1689, Reform Act-1832, Parlament Act-1959 etc. Alături de
aceste acte există şi se aplică un mare număr de tradiţii şi cutume cum ar fi:
formalismul acordului monarhului la dizolvarea Camerei Comunelor, alegerea
primului ministru din cadrul partidului politic care a obţinut victoria în alegerile
generale, regula ca primul ministru să fie membru al Camerei Comunelor,
solidaritatea ministerială în cazul prezentării demisiei primului ministru, obligaţia
monarhului de a semna legea votată de Parlament. Constituţia Angliei poate fi
considerată ca fiind:
- o constituţie nescrisă, fiind alcătuită din cutume, practică judiciară la care se adaugă
texte legislative;
22
- o combinaţie flexibilă, dreptul britanic nu face deosebire între normele cuprinse într-
o lege ordinară şi normele constituţionale;
- o constituţie acceptată unanim şi fără rezerve atât de guvernanţi cât şi de guvernaţi.
Instituţii politice constituţionale.
Parlamentul
Este compus din: Regină, Camera Lorzilor şi Camera Comunelor.
S-a format ca un organism politic în timpul Regelui, fiind iniţial convocat de acesta
pentru a obţine fonduri pentru Coroană, dar şi pentru a fi consultat în diferite
probleme privind Regatul.
Cu timpul Regelui i s-au impus o serie de limitări semnificative ale prerogativelor
sale, fapt ce a dus la afirmarea drepturilor fundamentale şi la ideea de respect al legii
ca bază a dezvoltarii vieţii de stat.
Totodată rolul politic al Camerei Lorzilor s-a diminuat din ce în ce mai mult,
devenind simbolic. În prezent puterea politică este concentrată în Camera
Comunelor, fiind exercitată în strânsă legătură cu programul partidului de
guvernământ. Camera Lorzilor
Iniţial a deţinut atribuţii superioare Camerei Comunelor şi chiar a exercitat un
control asupra acesteia. Este organizată aproape exclusiv pe baze ereditare,
suveranul şi guvernul dispun de dreptul de a numi noi lorzi. Din 1958 şi femeile cu
titlu nobiliar au primit dreptul de a deveni membre în Camera Lorzilor, care are 500
de membri.
Este condusă de un Lord Cancelar care este membru al guvernului şi Preşedintele
Curţii Supreme de Apel. Poate numi comisii speciale cu un caracter temporar,
însărcinate să rezolve problemele concrete.
Prin Actul Parlamentului din 1911 au fost stabilite raporturile dintre cele două
camere legislative care au avut rolul de a diminua atribuţiunile Camerei Lorzilor:
- un proiect de lege din domeniul financiar devine lege chiar fără acordul Camerei
Lorzilor; - proiectele legilor publice pot deveni lege fără aprobarea Camerei
Lorzilor dacă acestea sunt discutate şi însuşite de Camera Comunelor în cursul a trei
23
sesiuni parlamentare consecutive şi dacă au trecut doi ani de la a doua lectură a
proiectului în prima sesiune şi a treia lectură în cadrul celei dea treia sesiuni;
- durata maximă a mandatului Parlamentului a fost redusă la 5 ani;
- premierii sunt recrutaţi exclusiv dintre deputaţi, iar responsabilitatea membrilor
guvernului se angajează exclusiv în faţa Camerei Comunelor;
- în prezent Camera Lorzilor este considerată ca un organism de consultare şi avizare
a proiectelor de lege.
În prezent îndeplinesc 5 funcţii:
1. funcţia judiciară - are rolul unei curţi supreme de apel în materie civilă şi penală, se
pronunţă şi asupra legalităţii actelor puterii executive; are competenţa de a judeca
pe demnitarii puşi sub acuzare de Camera Comunelor.
2. funcţia de deliberare - pentru proiectele de legi care-i sunt trimise de Camera
Comunelor.
3. funcţia legislativă propriu-zisă - are dreptul de iniţiativă legislativă şi dreptul de a
face amendamente la proiectele adoptate de Camera Comunelor, cu excepţia
proiectelor ce au caracter financiar.
4. funcţia constituţională - Regina îşi prezintă anual mesajul tronului în Camera
Lorzilor solicitând primului ministru să includă în guvern pe unii dintre lorzi.
5. este un simbol al dezvoltării constituţionale a Marii Britanii. CameraComunelor
Concentrează practic întreaga putere legislativă a Parlamentului:
- membrii camerei sunt desemnaţi prin alegeri generale din 5 în 5 ani; votul
univerasal a fost introdus în 1918 şi este bazat pe scrutinul uninominal
majoritar, cu un singur tur;
- este prezidată de un speaker ales de către de către membrii camerei; are
sarcina de a conduce dezbaterile din cameră şi de a veghea la respectarea
regulilor de procedură parlamentară;
- în cameră se formează două grupuri parlamentare, fiecare cuprinzând
deputaţii aparţinând unuia dintre cele două partide principale; fiecare grup
parlamentar are un lider.
Funcţiile Camerei Comunelor:
24
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
1. Care sunt trăsăturile generale ale sistemului constituţional anglo-saxon?Folosiţi
spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________
___________________________
25
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
__________
26
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
27
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Funcţia legislativă este cea mai importantă. Congresul poate legifera numai în
domeniile strict prevăzute de Constituţia S.U.A.. Iniţiativa legislativă aparţine
fiecărui membru al Congresului şi administraţiei S.U.A.. La baza Congresului stă
progarmul legislativ al Preşedintelui S.U.A., care e anunţat cu prilejul mesajului
adresat naţiunii.
Conform Constituţiei S.U.A. actele normative adoptate de Congres sunt legi
publice şi legi private.
În general legea e adoptată în mod succesiv în cele două camere ale Congresului.
Procedura legislativă în fiecare cameră cuprinde trei lecturi ale proiectelor de legi, ea
fiind adoptată după ultima lectură. Promulgarea legii se realizează de Preşedinte.
Conform Constituţiei are drept de veto, putând refuza promulgarea legii. În această
situaţie legea este returnată Congresului împreună cu obiecţiile formulate de
Preşedinte. El poate să adopte legea chiar în forma iniţială cu o majoritate de 2/3 din
membrii camerei, şi în acest caz legea este promulgată de drept, indiferent de dreptul
de veto exercitat de preşedinte.
Preşedintele poate să-şi exercite acest drept în timp de 10 zile de la adoptarea legii de
către Congres. Dacă nu-şi exercită acest drept, legea e promulgată de drept.
În practică Congresul poate împiedica numirea dreptului de veto al preşedintelui prin
suspendarea sesiunii parlamentare. În acest caz, la expirarea termenului de 10 zile,
legea este de drept promulgată, deoarece dreptul de veto al Preşedintelui poate fi
exercitat numai dacă Congresul este în sesiune.
Preşedintele S. U.A.
Conform Constituţiei, are largi prerogative executive şi îşi numeşte propria sa
administraţie. Este desemnat prin vot universal, egal, secret, indirect, de către un
Colegiu electoral format din mari electori desemnaţi în urma votului electoral.
Numărul de electori este de 335. Mandatul este de 4 ani, prin tradiţie începe la 3
ianuarie din anul următor şi o persoană poate îndeplini de cel mult doua ori funcţia de
preşedinte.
El desemnează un anumit număr de secretari de stat care sunt şi şefii diferitelor
departamente ale administaţiei publice. Atribuţiile lor sunt asemănătoare celor pe care
le au miniştrii în sistemele constituţionale parlamentare. Spre deosebire de aceste
sisteme constituţionale, secretarii de stat şi subsecretarii sunt subordonaţi direct şi
răspund numai în faţa preşedintelui.
În S.U.A. nu există un guvern în sensul tradiţional al cuvântului, iar puterea
executivă în stat la nivel central e exercitată de preşedinte şi administraţia numită de
el.
-
28
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Vicepreşedintele S.U.A. este ales după aceleaşi procedee electorale dar nu are nici o
influenţă politică în activitatea statală, funcţia fiind mai mult onorifică, având rolul de
rezervă, când preşedintele nu-şi poate exercita atribuţiile.
Principalele atribuţii:
- şef al statului şi al puterii executive;
- comandant al forţelor armate;
- drept la iniţiativă legislativă şi de a promulga legile;
- garant al constituţiei;
- apărător al sistemului federal şi democratic al S.U.A.; - mediator între puterile
statului;
- supraveghează aplicarea directă a legilor.
Curtea Supremă de Justiţie
Reprezintă cel mai important organ judecătoresc din sistemul instituţional al
S.U.A., formată din judecători ce sunt inamovibili.
Curtea Supremă de Justiţie realizează şi controlul de constituţionalitate a legilor.
Sistemul judiciar federativ cuprinde:
- Curtea de Apel;
- Curtea de district;
Curtea cu jurisdicţie specială.
29
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţi trăsăturile sistemului constituţional american. Folosiţi spaţiul de mai jos
pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________ _____
30
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
31
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
prin care sunt reglementate relaţii sociale ce nu fac obiectul direct al reglementării
prin lege.
Controlul de constituţionalitate e realizat prin Consiliul Constituţional francez,
organism politic şi jurisdicţional, construit din membrii numiţi de preşedinte sau de
drept: foştii preşedinţi ai Franţei. El este întotdeauna prealabil adoptării legii şi în
cazul în care Consiliul declară proiectul de lege ca neconstituţional, el nu mai poate fi
adoptat de parlament şi promulgat.
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţi principalele caracteristicii ale sistemului constituţional francez.Folosiţi
spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
___________
____________________________________________________________________
___________
____________________________________________________________________
___________ _______
Rezumat
Noţiunea de sistem constituţional şi criterii de tipologizare.
În literatura de specialitate conceptul de sistem constituţional e definit ca
reprezentând ansamblul coerent şi armonios structurat al instituţiilor politice şi ale
instituţiilor de guvernare consfinţite prin Constituţie, prin intemediul cărora se
realizează procesul de conducere statală. Sistemul constituţional cuprinde reguli
politice cu valoare constituţională, instituţii politice, dar şi valori cu un caracter
ideologic sau istoric care formează conţinutul normelor constituţionale.
Propunem următoarea tipologizare în funcţie de următoarele criterii:
I. Din punct de vedere al concepţiilor politice ce stau la baza sistemului:
-sistemele politice bazate pe concepţia partidului unic de guvernământ =
sisteme totalitare; - sisteme politice bazate pe pluralismul politic şi instituţionalizare
= sisteme democratice.
II. În funcţie de raporturile existente între puterea legislativă şi cea executivă:
- sisteme constituţionale prezidenţiale: SUA sau cele din America Latină;
- sisteme constituţionale semiprezidenţiale: Poionia, Franţa, România;
- sisteme constituţionale parlamentare: Marea Britanie, Germania, Elveţia, Italia, etc.
III. Din punct de vedere al doctrinelor ideologice dominante pot fi:
- sisteme ideologice bazate pe o ideologie dominantă oficială:
- fostele sisteme constituţionale socialiste;
32
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
33
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Lucrare de verificare
Analizaţi sistemul constituţional anglo-saxon.
34
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
35
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Una din problemele teoretice este aceea de a şti momentul istoric ce marchează
începutul dezvoltării constituţionale în România.
Nu există o demarcare clară şi nici opinii unanime în doctrină.
Este important de subliniat că în orice moment de dezvoltare au existat reglementari
juridice cutumiare sau scrise ce reglementează modul de exercitare al puterii şi
atribuţiile ce revin autorităţilor statului. Din punct de vedere ştiinţific, începutul este
marcat de adoptarea primelor constituţii, respectiv a actelor normative care din punct
de vedere formal dar şi al conţinutului răspund criteriilor generale de definire a
constituţiei. Este important a fi identificate actele normative constituţionale,
principiile generale ale constituţiei, separaţia puterilor în stat, reglementările cu
privire la consacrarea drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului.
În literatura de specialitate evoluţia constituţională în România este analizată în
funcţie de actele normative care au fost considerate că au valoare constituţională.
Autorii au propus diferite sisteme de clasificare a perioadelor istorice a dezvoltării
constituţionale a statului român.
Considerăm că evoluţia constituţională trebuie înţeleasă şi studiată din perspectivă
juridică numai în raport cu actele normative considerate veritabile constituţii în sensul
teoriei generale a constituţiei.
TEST DE AUTOEVALUARE
Arătaţi care sunt accepţiunile care tratează dezvoltarea constituţională a unui stat.
Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
___________
____________________________________________________________________
___________
____________________________________________________________________
___________ _____
36
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
constituţiei au fost receptate mai puţin de populaţie şi mica burghezie. Astfel au fost
preluate şi adoptate marile idei ale democraţiei în primele constituţii. Evident aceste
idei vizau afirmarea libertăţilor individuale, eliminarea privilegiilor, exercitarea
puterilor statale în conformitate cu principiul separaţiei puterilor în stat.
Unii autori susţin că ideile constituţionale ce au stat la baza adoptării unor constituţii
sunt preluate exclusiv din Occident, iar statul român nu a făcut altceva decât să le dea
o formă constituţională fără a schimba conţinutul. Această afirmaţie nu este
fundamentată ştiinţific. Constantin Mavrocordat - 7 februarie 1741- adopta un act
normativ, considerat de unii autori un veritabil act constituţional cunoscut sub
denumirea de Constituţia lui Mavrocordat. Acest document reglemntează organele
adunării obşteşti, aceasta instituţie dorindu-se a fi un organ reprezentativ la care
aveau acces boierii. Prin acest document se afirmau unele principii democratice prin
încasarea taxelor dar şi echilibrul ce caracteriza impunerea fiscală.
Şcoala Ardeleană, la finele secolului XVIII afirma dezvoltarea respectării drepturilor
fundamentale ale omului, a poporului român din Transilvania.
Prin Supplex Liberrus Valachorum se consacra: dreptul la proprietate, la identitatea
şi conservarea fiinţei umane; echilibrul ce trebuie să existe între interesele fiecărui
cetăţean-comunitatestat. Este proclamat dreptul la viaţă, libertate, unitate pentru tot
poporul român.
Primul document ce se afla la originea organizării moderne a statului este un proiect
constituţional al lui Dimitrie Sturdza -1802.
Referitor la separarea puterilor în stat adunarea obşteasca se împărţea în: Divanul cel
mare - Guvernul; Divanul pravilnicesc - Parlamentul; Divanul de jos - mica boierime.
Doctrina liberală şi teoria drepturilor fundamentale ale omului pătrund în principatele
române după 1820. După revoluţia lui Tudor Vladimirescu se observă un document
politic ce recepţionează ideile şi hotărârile democratice ale vremii. Constituţia
Cărbunarilor - 1822 consacră valori importante pentru individ ca: libertatea
individuală a persoanei, întrunirilor, comerţului, egalitatea în faţa legii, respectarea
proprietăţii, principiul unei ordini financiare echitabile, organizarea învăţământului,
organizarea statului, restrângerea puterii domneşti şi darea drepturilor de conducere a
statului sfatului obştesc. Acesta era o adunare reprezentată de boieri.
Constituţia proclama principiul guvernării naţionale prin ea însăşi. Deşi nu a primit o
valoare oficială, aceasta constituţie a reprezentat un document important reprezentând
voinţa boierimii de a reforma drepturile şi libertăţile statale şi drepturile şi libertăţile
fundamentale. Un moment istoric important în dezvoltarea constituţională a
României îl constituie revoluţia din 1848. Au fost proclamate mai multe documente
politice prin care erau consacrate drepturile şi libertăţile fundamentale ale omului şi
principiul statului modern. Astfel, unul dintre punctele programului din 1848 era
37
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
38
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Adunarea Electivă. Cele două camere erau formate din membrii aleşi şi membri de
drept.
Puterea executivă era exercitată de către domn, cu toate că acest act constituţional nu
făcea referire expres la acest lucru.
Prin statut se organiza pentru prima dată Consiliul de Miniştri şi Consiliul de stat,
ambele fiind organisme executive, ce puteau face propuneri legislative şi să analizeze
stadiul actual al legislaţiei.
Iniţiativa legislativă aparţine în exclusivitate domnului care putea să sancţioneze
legile prin promulgare. De asemenea prin atribuţiile ei, Adunarea Ponderatoare, care
avea un caracter conservator, verifica şi corespondenţa dintre proiectele de legi şi
dispoziţiile Convenţiei de la Paris şi ale Statutului Dezvoltător. În acest sens
Adunarea Ponderatoare realiza „un control de constituţionalitate prealabil” al legilor.
Statutul cuprindea şi reguli privind structura şi organizarea guvernului, funcţionarea
parlamentului, a armatei şi a administraţiei locale.
Puterea domnitorului era preponderentă, mai ales că putea emite acte cu putere de
lege.
Se considera că Statutul Dezvoltător, deşi nu consacra în mod expres, respectă
principiul separaţiei puterilor în stat.
Drepturile electorale erau consacrate într-o lege separată.
În acest act normativ cu valoare constituţională erau menţionate modul de
desfăşurare a alegerilor precum şi drepturile electorale. Astfel, sistemul de vot nu era
universal, era organizat pe baze censitare, în funcţie de avere, iar femeile nu aveau
drept de vot şi nu puteau fi alese.
Unii autori contestă că Statutul Dezvoltător ar fi o veritabilă constituţie
deoarece nu cuprinde nici un capitol privitor la drepturile şi libertăţile cetăţenilor.
Considerăm că acest aspect nu este de natură să nege caracterul de constituţie,
deoarece:
- legea electorală, anexa statutului, face referire la drepturile politice;
-există constituţii în vigoare care nu cuprind capitole dedicate drepturilor şi
libertăţilor fundamentale ale omului, ex. Constituţia Franţei 1958.
TEST DE AUTOEVALUARE
Ce acte sunt considerate a fi primele constituţii româneşti?Folosiţi spaţiul de mai jos
pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
____________
__________________________________________
39
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
40
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Ce a determinat adoptarea Constituţiei din 1866? Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a
formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________ ____
41
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
42
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
43
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
44
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Prin acest act constituţional se repune în vigoare constituţia din 1923, existând
însă şi unele limitări.
Se stabileşte reorganizarea reprezentanţei naţionale şi până în momentul constituirii
viitorului parlament, puterea legislativă era exercitată de către rege la propunerea
Consiliului de Miniştri.
Puterea judecătorească era realizată de către instanţele tradiţionale, dar se
desfiinţa juriul. Acest act constituţional este important şi pentru faptul că se revine la
principiile democraţiei tradiţionale constituţionale, în special prin recunoaşterea
pluralismului politic, a unor drepturi fundamentale şi se creează premisele reafirmării
principiului separaţiei puterilor în stat. Decretul nr. 1849/1944.
Prin acest act normativ s-a dispus înfiinţarea unor tribunale speciale pentru judecarea
criminalilor de război.
Totodată s-au instituit măsuri excepţionale, respectiv a fost reintrodusă pedeapsa cu
moartea şi pedeapsa confiscării averilor.
Acest act constituţional a avut o influenţă negativă, deoarece a permis puterii politice
să creeze numeroase abuzuri. Legea nr. 86/1945 pentru statutul minorităţilor
naţionale.
Cu toate limitările sale, acest act normativ cu valoare constituţională a reprezentat un
moment de progres pentru afirmarea drepturilor specifice unor categorii sociale.
În acest sens, se consacra egalitatea cetăţenilor, indiferent de naţionalitate, fapt ce
reprezintă un veritabil principiu constituţional.
Se garanta folosirea liberă a limbii materne şi libertatea cultelor religioase,
recunoscute de stat.
Totodată se interzicea cercetarea originii etnice cu scopul de a stabili situaţia
juridică a unei persoane.
Legea nr. 187/23.03.1945.
Prin acest act normativ s-a realizat reforma agară şi au fost impuse noi reguli privind
proprietatea funciară, punându-se bazele viitoarei proprietăţi funciare de grup.
Actul normativ a stabilit reguli privind exproprierea. În acent sens, terenurile puteau
fi expropriate de către autorităţile administrative, fără nici o despăgubire, dacă
acestea aparţineau persoanelor considerate a fi colaboratori ai armatei şi puterii
germane, dezertori sau criminali de război.
Proprietatea privată asupra terenurilor era limitată la 50 ha, iar suprafeţele care
depăşeau această cifră puteau fi expropriate.
Au fost stabilite reguli privind împroprietărirea persoanelor fără
pământ. Decretul nr. 2218/13.07.1946.
45
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţi actele normative cu valoare constituţională adoptate în perioada 1944-
1948. Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5
minute)
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
___________
46
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Constituţia României din 21 august 1965. Fiecare din aceste constituţii au fost
modificate prin legi, de către Parlament.
Trăsăturile generale ale realităţii constituţionale a statului român în această perioadă
sunt orientate înspre afirmarea din ce în ce mai puternică a rolului conducător al unui
singur partid, renunţarea la principiile tradiţionale ale democraţiei constituţionale,
cum ar fi: pluralismul politic şi instituţional, principiul separaţiei puterilor în stat,
precum şi garantarea unor drepturi fundamentale, cum ar fi dreptul la proprietate.
Constituţiile mai sus amintite consacrau caractere şi atribute esenţiale ale statului
român, respectiv stat unitar, suveran, independent, precum şi indivizibilitatea
teritoriului.
Puterea legislativă era exercitată de către reprezentanţa naţională organizată
unicameral, respectiv Marea Adunare Naţională.
Puterea executivă subordonată celei legislative şi insituţiei şefului de stat era
exercitată de către Consiliul de Miniştri, precum şi de autorităţile administrative
centrale şi locale, organizate tot în baza subordonării politice a statului.
Prin Constituţia din 1965 se instituie un regim ideologic unic şi se impune principiul
centralismului în organizarea şi funcţionarea autorităţilor statale.
Activitatea economico-socială a statului este organizată în baza principiului
planificării, desfiinţându-se practic, după 1952 proprietatea privată, în domeniul
economic. Se renunţă la regula valorii şi la principiile concurenţiale.
Proprietatea este ierarhizată juridic, pe primul plan este proprietatea de stat, urmând
proprietatea cooperatistă şi pe ultimul loc, ca importanţă juridică, proprietatea
personală, care este limitată în ceea ce priveşte conţinutul său.
Constituţiile se refereau la drepturi şi libertăţi fundamentale, dar acestea puteau fi
restrânse oricând discreţionar de către stat, iar exercitarea lor era orientată înspre
valorile ideologice acceptate. Autonomia organelor administraţiei locale era mult
limitată datorită organizării în baza centralismului şi a unei subordonări stricte.
TEST DE AUTOEVALUARE
Arătaţi care sunt trăsăturile generale ale realităţii constituţionale a statului român în
perioada studiată.Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de
lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________ ____
47
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
48
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţi actele cu caracter constituţional elaborate în perioada 22 decembrie 1989-
8 decembrie
1991. Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5
minute)
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________________________________
__________ _______
49
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
50
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Care este conţinutul normativ al actualei constituţii din punct de vedere al structurii?
Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
___________________________________________________________________
__________
___________________________________________________________________
__________ _____________________
Rezumat
În literatura de specialitate dezvoltarea Constituţiei unui stat este tratată în două
accepţiuni: 1) în sens larg - acest proces se referă la dezvoltarea sau evoluţia vieţii de
stat, respectiv dezvoltarea politică a statului;
2) în sens restrâns - dezvoltarea Constituţie se referă exclusiv la evoluţia instituţiilor
de putere, la raporturile dintre stat şi individ, precum şi la drepturile fundamentale aşa
cum au fost consacrate în Constituţii sau în acte normative cu valoare constituţională.
Trebuie reţinut că dreptul constituţional ca ştiinţă juridică tratează această problemă
în sens restrâns.Dezvoltarea constituţională a statului român este un proces istoric şi
juridic unitar, complex şi contradictoriu şi a fost determinată de factori economici,
sociali, politici şi de tradiţiile spirituale româneşti. Dezvoltarea constituţională a
statului român poate fi împărţită în următoarele perioade: - perioada
preconstituţională începând cu Regulamentele organice din 1831,1832 şi încheindu-
se cu adoptarea Constituţiei din 1866;
- perioada constituţională începând cu Constituţia din 1866 şi până în prezent.
Fiecăreia dintre aceste perioade îi corespund un număr de Constituţii sau de acte cu
valoare constituţională care punctează evoluţia şi dezvoltarea constituţională a
statului român.
Acestea sunt:
1)Regulementele organice din1831,1832
2)Statutul Dezvoltător al Convenţiei de la Paris 1864;
3)Constituţia României din 1866;
4)Constituţia României din 1923;
5)Constituţia României din 1938;
6)Decretul nr.1626/1944 - privind drepturile românilor conform Constituţiei
din 1866 şi modificărilor aduse de Constituţia din 1923;
7)Decretul nr.1849/1944 - înfiinţarea unor tribunale speciale pentru
judecarea criminalilor de război;
8)Legea 86/1945 - pentru statutul minorităţilor naţionale;
9)Legea 187/1945-pentru realizarea reformei agrare;
10)Decretul 2281/1946 - privind reorganizarea reprezentanţei naţionale
51
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
52
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
53
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
54
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
55
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Putem defini drepturile şi libertăţile esenţiale ca fiind acele drepturi subiective ale
cetăţenilor, esenţiale pentru viaţă, libertatea şi demnitatea lor, indispensabile pentru
libera dezvoltare a personalităţii umane, drepturi stabilite prin constituţie şi garantate
prin Constituţie şi legi.
Din această definiţie rezultă următoarele consecinţe :
a) Nu există deosebiri de natură juridică între noţiunile de drepturi şi libertăţi, chiar
dacă uneori se folosesc în accepţiuni şi interpretări nuanţate. Dreptul este o
libertate iar libertatea este un drept, chiar dacă din punct de vedere istoric,
libertăţile au apărut ca exigenţe ale omului în opoziţie cu autorităţile publice, iar
aceste libertăţi nu presupuneau din partea celorlalţi subiecţi de drept, nici o
atitudine de abţinere.
b) Noţiunea de libertăţi publice - evocă drepturile şi
libertăţile
fundamentale şi în special faptul că acestea aparţin dreptului public, respectiv
dreptului constituţional, fiind supuse unui regim juridic deosebit.
c) Noţiunile de drepturi ale omului şi drepturi ale cetăţeanului se află într-o strânsă
corelaţie, dar din punct de vedere juridic nu se confundă.
Astfel drepturile omului evocă drepturile fiinţei umane, înzestrată cu raţiune şi
conştiinţa căreia îi sunt recunoscute drepturi naturale ca inprescriptibile şi
inalienabile. Pe planul realităţii jundice omul devine cetăţean, se integrează într-un
anumit sistem social şi politic, reglementat de reguli morale şi juridice. În consecinţă,
din acest punct de vedere, cetăţenii beneficiază de toate drepturile înscrise în
constituţie, pe când străinii şi apatrizii doar de unele dintre ele şi în special de cele
fiind indispensabile fiinţei umane.
În concluzie, drepturile omului, din planul realităţilor universale şi existenţiale, devin
drepturi ale cetăţeanului, pe planul realităţilor interne ale fiecărui stat.
Noţiunea de îndatoriri fundamentale se impune deoarece este de neconceput ca
membrii unei societăţi să nu aibă decât drepturi fără îndatoriri fundamentale faţă de
societatea în care trăiesc. Îndatorirea fundamentală este o obligaţie juridică, căreia
societatea, la un moment istoric determinat, îi atribuie o valoare mai mare. valoare
care se reflectă în regimul juridic, respectiv social ce li se atribuie. Realizarea
acestora este asigurată fie prin convingere sau la nevoie prin forţa de constrângere a
statului.
Îndatoririle fundamentale sunt acele obligaţii ale cetăţenilor considerate esenţiale, la
un moment istoric dat, de către popor ,ca titular al suveranităţii, pentru realizarea
intereselor generale, înscrise în constituţie şi asigurate în asigurarea lor prin
convingere, sau la nevoie prin forţa de constrângere a statului.
56
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Definiţi drepturile şi îndatoririle fundamentale. Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a
formula răspunsul.
(timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
____________
57
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
După primul război mondial, sub influenţa progresului economic şi social, dar
şi datorită necesităţii de a se asigura populaţiei o stare materială mai bună, acces la
cultură şi dezvoltarea personalităţii precum şi un control eficient asupra respectării
drepturilor şi libertăţilor fundamentale, în diferite constituţii sunt proclamate drepturi
economice şi sociale, respectiv: dreptul la muncă, dreptul la grevă, libertatea şi
asocierea sindicală, egalitatea socială, dreptul la asigurări sociale, la securitatea
muncii, accesul liber la justiţie, garantarea libertăţii individuale, dreptul la învăţătură,
etc.
În doctrina constituţională ele sunt numite drepturi şi libertăţi de generaţia a
doua.
Spre deosebire de drepturile civile şi politice ce nu presupun în principiu şi
acţiuni concrete din partea statului, în afara abţinerii în faţa libertăţii personale,
drepturile şi libertăţile sociale, economice şi culturale implică din partea statului
acţiuni, măsuri şi garanţii.
Drepturile sociale, economice s-au impus mai ales după adoptarea de către
ONU a Declaraţiei universale a drepturilor omului - 1948 şi a Pactelor adoptate de
către ONU în 1966.
Cu toate că în unele documente internaţionale drepturile şi libertăţile
fundamentale politice, pe de o parte şi drepturile sociale şi economice, pe de altă
parte, sunt tratate diferit, doctrina constituţională modernă a afirmat indivizibilitatea
şi strânsa legătură dintre drepturi, indiferent de specificul acestora.
În deceniul al VII-lea al secolului nostru s-au impus noi drepturi ale omului,
drepturi din a treia generaţie, cunoscute şi sub numele de drepturi de solidaritate,
respectiv: dreptul la pace, la dezvoltare, dreptul la mediul înconjurător, drepturi
specifice tinerilor, drepturile minorităţilor conlocuitoare, dreptul naţiunilor sau
popoarelor la autodeterminare, dreptul poporului de a exploata bogăţiile naturale,
dreptul la un nivel de viaţă decent, dreptul la intimitate şi la respectarea vieţii
personale.
Aceste drepturi fundamentale noi subliniază ideea promovării personalităţii
umane şi a valorizării raporturilor complexe dintre individ şi colectivitate. În acest
context, un interes teoretic şi practic aparte suscită dreptul popoarelor de a dispune
de ele însele sau dreptul la autodeterminare.
Acest drept fundamental nu apare înscris în Declaraţia universală a drepturilor
omului din 1948, dar este consacrat în cele două Pacte internaţionale din 1966 şi a
fost considerat de către doctrină ca o sinteză a drepturilor şi libertăţilor fundamentale
posibile ale omului.
58
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
59
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
61
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţii categoriile de drepturi şi libertăţi aşa cum le prezintă prof. Ioan Muraru.
Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
62
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
____________________________________________________________________
__________
_________________________________________________________________
63
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
64
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
13.3.2.Neretroactivitatea legii
Acest principiu este reglementat în dispoziţiile art.15, alin. 2 din Constituţia
României şi prevede că, legea dispune numai pentru viitor, cu excepţia legii penale
mai favorabile.
Principiul neretroactivităţii reprezintă o extindere a sistemului consacrat încă
din 1864 de art. l din Codul civil, care prevedea că legea dispune numai pentru viitor.
Art. 11 din Codul penal, prevede că legea penală nu se aplică faptelor care la
data când au fost comise nu erau prevăzute ca infracţiuni, ceea ce înseamnă că la baza
legii penale a stat principiul activităţii acesteia, dispune numai pentru viitor, ceea ce
corespunde principiului constituţional al neretroactivităţii.
Acest principiu, consacrat în toate constituţiile moderne, democratice, are şi o
justificare raţională, în sensul că nu poate unui subiect de drept să răspundă pentru o
conduită ce a avut-o anterior intrării în vigoare a unei legi, iar comportamentul său
este normal sau firesc dacă se desfăşoară în cadrul ordinii de drept în vigoare.
Principiu neretroactivităţii reprezintă o garanţie a stabilităţii ordinii de drept şi al
constituţionalismului.
De la acest principiu există două excepţii, una fiind prevăzută în Constituţie:
a) aplicarea legii penale mai favorabile. Codul penal se referă în art.12-14
la situaţia în care
până la data condamnării definitive a inculpatului intervin mai multe lagi penale. În
acest caz, se va aplica inculpatului legea penală cea mai blândă, mai favorabilă.
b) cea de-a doua excepţie se referă la legile interpretative. Acest caz nu este
prevăzut de Constituţie, dar este recunoscut atât de doctrină, cât şi de practica
judiciară. În esenţă, nu reprezintă o variabilă excepţie, deoarece legea interpretativă
adopta ulterior, face corp comun cu legea interpretată, iar efectele şi aplicarea ei
depind esenţial de această lege. Prin interpelare, se explicitează conţinutul, pe care
norma juridică l-a avut la data promulgării. Totodată, orice act de aplicare a unei
norme de drept presupune interpretarea ei prealabilă pentru a stabilii dacă este sau
nu aplicabilă la situaţia de fapt avută în vedere.
Dispoziţiile art.15, alin.2 din Constituţia României, marchează transformarea
unei reguli aparţinând legislaţiei speciale, într-un veritabil principiu constituţional.
În consecinţă, neretroactivitatea legii este obligatorie pentru toate ramurile de
drept, fără excepţie, nu numai pentru acela care îl prevăd explicit.
În al doilea rând, în afara excepţiei prevăzute de art.15, alin.2 din Constituţie,
nici o altă excepţie nu mai este posibilă.
În al treilea rând, acest principiu se prezintă ca o garanţie esenţială a drepturilor
constituţionale, în special al libertăţii şi siguranţei personei.
65
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
66
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
67
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
68
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
69
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
70
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
71
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
72
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Rezumat
Drepturile si libertăţile sunt acele drepturi subiective ale cetăţenilor, esenţiale pentru
viaţa, libertatea şi demnitatea lor, indispensabile pentru libera dezvoltare a
personalităţii umane, drepturi stabilite prin Constituţie şi garantate prin Constituţie şi
legi.
Îndatoririle fundamentale sunt acele obligaţii ale cetăţenilor, considerate esenţiale, la
un moment istoric dat de către popor, ca titular al suveranităţii, pentru realizarea
intereselor generale înscrise în Constituţie şi asigurate, la nevoie, prin forţa de
constrângere a statului.
Constituţia României din 1991 abordează problematica drepturilor şi libertăţilor
fundamentale într-o viziune sistematică şi integrală. Constituantul are în vedere
drepturile şi libertăţile, ca un ansamblu coerent între care există raporturi de diferenţă
şi condiţionare reciprocă. Caracterul sistematic rezultă din faptul că:
- drepturile şi libertăţile fundamentale sunt consacrate şi garantate în mod deplin;
- aparţin în totalitate tuturor cetăţenilor, iar unele caracterizează fiinţa umană,
indiferent de calitatea de cetăţean;
- sunt ocrotite în mod egal de către stat.
Obligaţiile generale asupra respectării drepturilor omului, după cel de-al doilea
război mondial, au fost încorporate în Carta ONU. Dispoziţiile Cartei cu privire la
drepturile omului vor să impună statelor membre, organizaţiei însăşi, şi datoria de a
favoriza respectul universal şi efectiv al drepturilor omului pentru toţi, fără deosebire
de rasă, sex, limbă sau religie şi de a acţiona în vederea atingerii acestui scop.
Adoptată de Adunarea Generală a ONU, la 10 decembrie 1948, Declaraţia
Universală a
73
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
74
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
75
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
76
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
77
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
78
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
79
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
80
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
14.1.3.Dreptul la apărare
Este reglementat de Constituţie în art.24 în strânsă legătură cu libertatea
individuală. Este consacrat de majoritatea documentelor internaţionale cu valoare
constituţională, cum ar fi art.11, pct.1 din Declaraţia universală din 1948, art.14 pct.3
lit.d din Pactul internaţional cu privire la drepturile civile şi politice şi, în mod
deosebit, art.6 din Convenţia europeană care garantează dreptul persoanei de a avea
acces la o justiţie echitabilă şi, în acest sens, persoana trebuie să dispună de timpul şi
de facilităţile necesare pentru pregătirea apărării sale, să solicite administrarea de
probe în apărarea sa, să fie asistat în mod gratuit de un avocat şi să comunice
neîngrădit cu acesta, să aibă acces la dosar, să folosească căile de atac prevăzute de
lege, etc.
Dreptul la apărare este fundamental şi, totodată, unui dintre principiile de
realizare a justiţiei. El este garantat de modul cum sunt organizate şi funcţionează
instanţele judecătoreşti, prin dispoziţiile procedurale şi prin asistenţa judiciară.
Dreptul la apărare este reglementat de cele două alineate ale art.24 din
Constituţie, în următoarele accepţiuni:
81
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
82
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
83
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
1.Enumeraţi drepturile cuprinse în categoria inviolabilităţilor. Folosiţi spaţiul de
mai jos pentru formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
__________________________________________________________________
___________
__________________________________________________________________
___________
________________ 2.Arătaţi ce presupune dreptul la viaţă. Folosiţi spaţiul de mai
jos pentru formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
__________________________________________________________________
__________
__________________________________________________________________
__________ _______________
84
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
85
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
împreună cu acesta, parte integrantă a unui drept la educaţie văzut într-un sens mai
larg, de posibilitate neîngrădită şi nediscriminatorie de acces la informaţia cu caracter
educativ şi cultural. Noua reglementare constituţională pune accentul pe posibilitatea
persoanei de a-şi dezvolta spiritualitatea, care nu poate să fie îngrădită de nimeni, nici
de autorităţile publice, dar nici de alte persoane. Însă şi acest drept are un conţinut
normativ complex, el fiind reglementat ca o obligaşie de abţinere din partea statului
de a aduce vreo atingere posibilităţii oricărei persoane de a accede la valorile culturii
naţionale, inclusiv cea a minorităţilor naţionale şi la patrimoniul cultural universal,
dar şi ca o obligaţie pentru stat de a desfăşura un amplu efort, la nivel normativ,
instituţional şi concret-material, pentru a asigura păstrarea identităţii spirituale a
oricărei persoane.
86
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
deplină a dreptului. Dincolo de obligaţiile de ordin legislativ care îi sunt impuse prin
chiar textul constituţional însă, statul trebuie să participe activ la cooperarea
internaţională în acest domeniu, ştiu fiind că problema protecţiei mediului
înconjurător face tot mai des în zilele noastre obiectul nu numai al colaborării în plan
ştiinţific, dar mai ales al negocierilor politice şi al documentelor internaţionale cu
caracter jurudic, chiar dacă, de multe ori, acestea nu îmbracă în mod necesar forma
constrângătoare a unor obligaţii însoţite de sancţiuni în caz de nerespectare. Dreptul
la un mediu sănătos are un conţinut normativ complex, el fiind definit ca un drept
subiectiv al orcărei persoane, dar în acelaşi timp şi ca o obligaţie pentru aceasta.
Obligaţia proprietarilor de a respecta sarcinile referitoare la protecţia mediului era
menţionată în Constituţia noastră şi înainte de revizuirea sa, dar ca o obligaţie
corelativă a dreptului de proprietate. Modificarea legii fundamentale face din
protecţia şi ameliorarea mediului înconjurător o veritabilă obligaţie juridică pentru
toate persoanele fizice şi juridice.
87
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
88
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
14.2.6.Dreptul la grevă
Este reglementat de dispoziţiile art.43 alin.1-2 din Constituţie, reprezentând o
importantă revendicare socială a salariaţilor, fiind prevăzut si de cele mai importante
documente internaţionale.
Are un conţinut social economic, dar şi social politic şi se referă la dreptul
salariaţilor de a înceta munca ca formă de protest sau ca mijloc de a obţine
revendicări cu privire la munca prestată sau cu un caracter social economic.
Acest drept fundamental se află într-o strânsa legătura juridică cu alte drepturi
şi libertăţi cum ar fi, libertatea întrunirilor, libertatea negocierilor colective privind
condiţiile de desfăşurare a muncii şi dreptul la asociere, sub forma asocierii în
sindicate. Exercitarea dreptului la grevă este soluţia ultimă atunci când celelalte
mijloace de rezolvare a conflictelor de muncă nu au dat rezultat. Dreptul la grevă este
reglementat de dispoziţii normative speciale.
Conţinutul juridic al acestui drept fundamental poate fi exprimat prin
următoarele aspecte:
- aparţine numai salariaţilor. În consecinţă persoanele care nu au calitatea
de salariaţi, deci nu desfăşoară munca în condiţii de legalitate nu au dreptul la
grevă. Nu prezintă relevanţă juridică dacă contractul de muncă este încheiat pe
durată determinată sau nedeterminată sau activitatea se desfăşoară în baza unei
convenţii civile. În toate aceste cazuri dreptul la grevă există;
- scopul grevei nu poate fi decât apărarea intereselor profesionale,
economice şi sociale. În nici un caz nu poate viza interese sau revendicări politice.
89
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
90
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
14.2.8.Libertatea economică
Corolar firesc al dreptului de proprietate privată, sau, într-o altă viziune,
premisă indispensabilă a acestuia, libertatea ecomonică ţine de esenţa unei economii
de piaţă şi presupune posibilitatea oricărei persoane de a iniţia şi întreprinde o
activitate cu scop lucrativ. În constituţie, libertatea ecomonică a fost introdusă prin
91
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
revizurea din 2003. Art.45 din Constituţie reglementează acest drept ca pe o libertate
din prima generaţie, precizând că dreptul oricărei persoane de a desfăşura o
acetivitate economică este liber, statul garantând doar accesul neîngrădit la libera
iniţiativă, precum şi exercitarea acesteia.
14.2.9.Dreptul la moştenire
În coformitate cu dispoziţiile art.46 din Constituţie, acest drept este garantat şi
presupune posibilitatea transmiterii bunurilor şi a proprietăţii pentru cauza de moarte
atât pe calea moştenirii legale, de drept, cât şi pe calea moştenirii testamentare. Acest
drept fundamental este o consecinţă a dreptului de proprietate şi are în vedere
continuarea exercitării dreptului de proprietate asupra bunurilor, chiar şi după
dispariţia fizică a titularului, de către alte persoane. Condiţiile exercitării dreptului la
moştenire sunt reglementate în concret de Codul Civil.
92
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţi drepturile şi libertăţile social-economice şi culturale. Folosiţi spaţiul de
mai jos pentru formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________________________________
__________ __
93
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
94
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
2. Arătaţi ce nou drept exclusiv politic s-a introdus prin legea de revizuire din 2003.
Folosiţi spaţiul de mai jos pentru formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
_______
95
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
demnitatea, onoarea sau libertatea de gândire a unui alt subiect de drept sau chiar
ordinea socială sau ordinea de drept, de aceea libertatea conştiinţei este în strânsă
legătură cu libertatea de exprimare, aceasta din urmă reprezentând tocmai
posibilitatea recunoscută omului de a-şi exterioriza gândurile.
În consecinţă, libertatea conştiinţei are un conţinut complex, al cărui conţinut
juridic se exprimă în trei dimensiuni: libertatea de gândire, libertatea de conştiinţă şi
libertatea de religie.
Libertatea de religie, ca aspect de conţinut al libertăţii de conştiinţă, înseamnă
exteriorizarea unei credinţe, religii şi în al doilea rând libertatea de a adera la o
organizaţie religioasă şi la ritualul practicat. Este necesar ca religia sau organizaţia
religioasă să fie recunoscute pin lege de stat şi activitatea unui anumit cult religios să
nu fie considerată ca fiind contrară ordinii de drept sau bunelor moravuri.
Organizarea cultelor religioase, recunoscute de stat, este liberă şi se concretizează în
statute proprii.
În decursul timpului, raporturile dintre stat şi autoritatea religioasă pot fi
catalogate în trei variante:
1. statul se confundă cu autoritatea religioasă;
2. Statul sprijină autoritatea religioasă, dar se diferenţiază de aceasta;
3. statul adoptă o poziţie de indiferenţă faţă de autoritatea
religioasă.
Constituţia României consacră separarea statului faţă de autoritate, dar obligă
autoritatea statală să sprijine cultele recunoscute de lege, inclusiv prin mijloace
financiare. Se proclamă totodată autonomia religioasă, în sensul că fiecare cult este
liber să-şi organizeze forma de ritual, învăţământul, relaţiile cu adepţii cultului,
relaţiile cu statul. Autonomia religioasă trebuie exercitată numai în condiţiile
respectării drepturilor omului, a moralei publice şi a ordinii de drept.
Art. 29 din Constituţie se referă şi la raporturile dintre religii, după următoarele
principii:
- egalitatea dintre credincioşi şi necredincioşi;
- impune cultivarea unui climat de toleranţă şi respect reciproc; - sunt
interzise orice forme, mijloace sau acte de învrăjbire religioasă.
14.4.2.Libertatea de exprimare
Este reglementată de dispoziţiile art.30 alin.1-8 din Constituţie şi are în vedere
feptul că orice creaţie, opinie, idee, concepţie teoretică, etc. intră în circuitul juridic
numai dacă sunt communicate, exprimate. Comunicarea şi exprimarea gândurilor
reprezintă nu numai o posibilitate dar, în acelaşi timp, şi o condiţie necesară a
96
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
14.4.3.Dreptul la informaţie
Este reglementat de dispoziţiile art.31 alin.1-5 din Constituţie şi vizează direct
dezvoltarea personalităţii umane prin acces la informaţie. Conţinutul dreptului la
informaţie este complex şi vizează aspecte juridice:
a) garantează accesul persoanei la orice informaţie cu un caracter public.
Evident, sunt
exceptate informaţiile cu un caracter privat sau personal.
b) impune obligaţia autorităţilor de a asigura informarea corectă a cetăţenilor,
prin intermediul
mijloacelor de comunicare în masă. În acest sens, o informaţie cu un caracter public
trebuie să exprime adevărul obiectiv şi să nu fie distorsionată prin interpretări politice
sau din punct de vedere a unor interese de grup.
c) dreptul la informaţie nu trebuie să prejudicieze măsurile de protecţie a
tinerilor şi în special
al minorilor, precum şi siguranţa naţională. În consecinţă, prin lege sau după caz
decizii administrative motivate, se poate interzice accesul la unele informaţii care
prin natura lor ar putea aduce atingere moralei sau dezvoltării intelectuale şi
compornarnentale a minorilor, sau la informaţiile care sunt considerate secret de stat.
d) garantarea exercitării acestui drept revine serviciilor publice de radio şi
televiziune, care
sunt supuse controlului parlamentar.
14.4.4.Libertatea întrunirilor
Este reglementată de dispoziţiile art.39 din Constituţia României.
Exprimă posibilitatea oamenilor de a se întruni în reuniuni private sau publice, pentru
a-şi exprima gândurile, opiniile şi credinţele. Acest drept fundamental este corelativ
98
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
14.4.5.Dreptul la asociere
Este reglementat de dispoziţiile art.40 din Constituţia României şi este în
strânsă legătură cu libertatea de conştiinţă şi libertatea de exprimare.
Reprezintă posibilitatea catăţeniior de a se asocia în mod liber, în partide,
formaţiuni politice, sindicate, ligi, fundaţii, uniuni etc, cu scopul de a participa la
viaţa socială, politică, ştiinţifică, culturală, religioasă, şi a realiza o serie de interese
legitime comune. Conţinutul juridic al acestui drept fundamental constă în:
a) libertatea de asociere este o instituţie de drept public, în special de
drept constituţional şi în
consecinţă nu se referă la formele asociative care au la bază un contract civil sau
comercial, cum ar fi societăţile comerciale de orice fel.
99
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
14.4.6.Secretul corespondenţei
Este reglementat de dispoziţiile art.28 din Constituţia României şi se referă la
posibilitatea persoanei fizice de a comunica prin scris, telefon sau prin alte mijloace
de comunicare, fără a-i fi cunoscute de alţii sau făcute publice conţinutul
comunicărilor.
Principalele aspecte ale conţinutului juridic al acestui drept fundamental
sunt:
a) sunt obligaţi să respecte secretul corespondenţei, atât persoanele
fizice, persoanele juridice cât şi autorităţile statale;
b) nimeni nu poate reţine, distruge sau deschide o publicaţie care nu
îi este adresată.
c) nimeni nu are dreptul de a intercepta o convorbire telefonică;
100
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţi drepturile şi libertăţile din categoria drepturilor şi libertăţilor social-
politice. Folosiţi spaţiul de mai jos pentru formula răspunsul. (timp de lucru 5
minute)
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________
______________________________________________________
101
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
1.Arătaţi care sunt drepturile garanţii. Folosiţi spaţiul de mai jos pentru formula
răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
___________ ___________________________________________
2.Ce pretenţii pot formula cetăţenii în cazul vătămării drepturilor lor de o autoritate
publică? Folosiţi spaţiul de mai jos pentru formula răspunsul. (timp de lucru 5
minute)
____________________________________________________________________
___________
____________________________________________________________________
___________ _____________________
14.6.Îndatoririle fundamentale
Drepturile şi libertăţile fundamentale există şi trebuie interpretate şi exercitate
numai în raport cu obligaţiile fundamentale ce revin catăţenilor. Respectarea acestor
îndatoriri fundamentale reprezintă o cerinţă esenţială a existenţei statului de drept şi
consituie o componentă de bază a ordinii constituţionale şi, în general, a ordinii de
drept existentă la un moment dat. De aceea societatea organizată statal, precum şi
libertăţile fundamentale nu pot exista fără îndatoririle fundamentale corelative.
Îndatoririle fundamentale prevăzute de Constituţie sunt:
1. Obligaţia de a respecta Constituţia şi legile ţării;
2. Fidelitatea faţă de ţară. Este reglementată de dispoziţiile art.54 din
Constituţie şi vizează numai cetăţenii români, indiferent unde s-ar afla.Cetăţenii
cărora le sunt încredinţate funcţii publice , precum şi militarii , răspund de
îndeplinirea cu credinţă a obligaţiilor ce le revin şi , în acest scop , vor depune
jurământul cerut de lege;
103
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţi îndatoririle fundamentale. Folosiţi spaţiul de mai jos pentru formula
răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________ ____________________
Rezumat
Inviolabilităţile: dreptul la viaţă, la integritate fizică şi psihică , la apărare, la libera
circulaţie, inviolabilitatea domiciliului, libertatea individuală, etc.
Drepturile şi libertăţile social-economice şi culturale: dreptul la învăţătură, la
ocrotirea sănătăţii, la muncă şi la protecţie socială, la grevă, la căsătorie, la un nivel
de trai decent, dreptul de proprietate, dreptul de moştenire, etc.
Drepturi exclusiv politice: dreptul la vot, dreptul de a fi ales.
Drepturile şi libertăţile social politice: libertatea conştiinţei, libertatea de
exprimare, dreptul la informaţie, libertatea întrunirilor, dreptul la asociere, secretul
corespondenţei.
Drepturile garanţii: dreptul la petiţionare, dreptul persoanei vătămate de către o
autoritate publică de a solicita repararea prejudiciului produs.
Garanţiile constituţionale ale drepturilor şi libertăţilor cetăţeneşti
104
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
105
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
106
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
107
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Cetăţenia română nu este o simplă legătură juridică sau politică între individ şi
colectivitatea organizată politiceşte, ci este o integrare angajată în cadrul
colectivităţii.
Definiţie
Cetăţenia română este considerată ca fiind acea calitate a persoanei fizice ce exprimă
relaţiile permanente social-economice, politice şi juridice, dintre persoana fizică şi
stat, dovedind apartenenţa sa la statul român şi atribuind persoanei fizice posibilitatea
de a fi titularul tututror drepturilor şi obligaţiilor prevăzute de constituţie şi de legile
române.
Sub aspect terminologic, iniţial cetăţenia a fost desemnată prin termenul de
naţionalitate, termen ce se mai regăseşte în Constituţia Franţei. Din punct de vedere
normativ:
-1877 s-a adoptat legea pentru acordarea cetăţeniei române ofiţerilor de origine
română care au servit în armatele străine;
-1924 legea privitoare la dobândirea şi pierderea naţionalităţii române;
-1939 legea privitoare la dobândirea şi pierderea naţionalităţii române;
-după 1948: Decretul nr. 125/1948, Decretul nr. 33/1952; Legea nr. 24/1971 şi Legea
nr.
21/1991 s-au referit numai la noţiunea de cetăţenie română.
Naţionalitatea este prin excelenţă o categorie politică indicând apartenenţa la o
naţiune, pe când cetăţenia este în primul rând o instituţie juridică, indicând statutul
juridic, constituţional al persoanei.
TEST DE AUTOEVALUARE
Definiţi noţiunea de cetăţenie română. Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula
răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________
_______________________________________________________
108
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Nici una dintre aceste opinii nu rezolvă natura juridică a cetăţeniei, fie datorită
împrejurării că este asimilată cu instituţii juridice din alte ramuri de drept sau unele
concepte, cum ar fi acela de situaţie juridică nu este suficient de determinată.
În stabilirea naturii juridice a cetăţeniei trebuie să se aibă în vedere categoria
subiectelor raporturilor juridice.
În această ordine de idei considerăm că cetăţenia este un element, o parte
componentă a capacităţii juridice.
Este necesară o analiză şi o diferenţiere a acestei noţiuni în planul dreptului
constituţional mai ales datorită faptului că noţiunile de subiect de drept şi de
capacitate juridică sunt analizate de dreptul civil.
Prin subiecte de drept se înţeleg participanţii la raporturi juridice, care au ca atare
calitatea de a fi titularii drepturilor şi obligaţiilor ce formează conţinutul raportului
juridic.
Persoanele fizice apar ca subiecte ale raporturilor juridice ca cetăţeni, străini sau
apatrizi. În anumite raporturi juridice străinii sau apatrizii nu pot fi subiecte de drept
deoarece ei nu pot fi titulari ai unor drepturi şi obligaţii, deoarece le lipseşte o parte
din capacitatea juridică necesară.
Capacitatea juridică reprezintă posibilitatea de a fi subiect de drept şi de a avea
drepturi şi obligaţii. Capacitatea juridică diferă de la o ramură de drept la alta. În
dreptul civil, capacitatea juridică este divizată în capacitate de folosinţă şi capacitate
de exerciţiu.
Spre deosebire de dreptul civil, în dreptul constituţional, capacitatea juridică nu se
poate împărţi în capacitate de exerciţiu şi capacitate de folosinţă, deoarece această
distincţie nu este posibilă având în vedere caracterul raporturilor de drept
constituţional.
Capacitatea juridică este o categorie social-istorică. Ea a cunoscut şi cunoaşte
schimbări de conţinut determinate social şi politic.
Conţinutul capacităţii juridice determină sfera subiectelor, a raporturilor juridice. În
acest sens sunt subiecte ale raporturilor juridice cei cărora legea le recunoaşte
capacitatea de a fi subiecte de drepturi şi obligaţii în anumite domenii de raporturi
juridice.
În acest sens capacitatea juridică în dreptul constituţional este deplină în cazul
cetăţenilor şi restrânsă pentru străini şi apatrizi.
Capacitatea de exerciţiu deplină şi restrânsă nu trebuie confundată cu aceleaşi
noţiuni din dreptul civil.
Persoana fizică - cetăţean este în drept un subiect unitar, dar aptitudinea sa de a fi
subiect de drept poate avea aspecte diferite, în funcţie de caracterul raporturilor
109
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
juridice în care poate figura ca parte. Legea recunoaşte pe fiecare cetăţean al statului
ca subiect de drept, dar aceasta nu înseamnă că îi recunoaşte capacitatea de a fi titular
de drepturi şi obligaţii în orice domeniu al raporturilor juridice, independent de
caracterul acestor raporturi şi de condiţiile care trebuie întrunite pentru a recunoaşte
cetăţeanului capacitatea de a fi titular de drepturi şi obligaţii într-un anumit domeniu
al raporturilor juridice.
În consecinţă, cetăţenia este un element al capacităţii juridice, dar al capacităţii
juridice cerute subiectelor raporturilor juridice de drept constituţional.
TEST DE AUTOEVALUARE
Care este natura juridică a cetăţeniei?Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula
răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________ ______________________
110
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţi drepturile fundamentale care pot fi exercitate numai de cetăţenii
români.Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5
minute)
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________________________________
___
Rezumat
Noţiunea şi natura juridica a cetăţeniei
Este evident că între stat, populaţie, indivizi există o mulţime de raporturi sociale,
economice, politice şi juridice. Dreptul constituţional studiază acele raporturi juridice
fundamentale şi esenţiale între stat şi indivizii care alcătuiesc populaţia şi care
determină statutul juridic al acestora.
În dreptul constituţional o asemenea legătură este exprimată prin conceptul de
cetăţenie.
Noţiunea de cetăţenie este utilizată atât într-un sens juridic cât şi într-un sens politic.
În sens politic evocă o apartenenţă a unui individ la o colectivitate umană (naţiune,
popor) organizată în stat.
Sensul juridic, noţiunea de cetăţenie este utilizată pentru a desemna o instituţie
juridică, adică o grupă de norme juridice, care reglementează raporturi juridice
constituţionale.
Tot în sens juridic, noţiunea de cetăţenie este folosită pentru a caracteriza condiţia
juridică ce se creează acelor persoane care au calitatea de cetăţean. În această a doua
accepţiune, cetăţenia se axează în jurul ideii de subiect de drept care presupune
procedura dobândirii şi pierderii cetăţeniei. În literatura juridică cetăţenia a fost
111
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
concepută, de regulă, fie ca o legătură între indivizi şi stat, fie ca o legătură politică şi
juridică, ca o apartenenţă juridică sau ca o calitate a persoanei.
Instituţia juridică a cetăţeniei are şi o importanţă practică, deoarece, Constituţia şi
legile conferă cetăţenilor toate drepturile (inclusiv cele politice), în timp ce
persoanelor care nu au această calitate legea nu le conferă decât o parte din aceste
drepturi. Străinii şi persoanele fără cetăţenie nu se pot bucura de drepturile politice,
deoarece numai cetăţenii exercită puterea şi astfel numai ei pot participa la
guvernarea societăţii din care fac parte şi totodată au anumite obligaţii
constituţionale.
Definiţie: cetăţenia română este considerată ca fiind acea calitate a persoanei fizice
ce exprimă relaţiile permanente social-economice, politice şi juridice, dintre persoana
fizică şi stat, dovedind apartenenţa sa la statul român şi atribuind persoanei fizice
posibilitatea de a fi titularul tuturor drepturilor şi obligaţiilor prevăzute de Constituţie
şi de legile României.
Sub aspect terminologic, iniţial cetăţenia a fost desemnată prin termenul de
naţionalitate, termen ce se mai regăseşte în Constituţia Franţei.
Naţionalitatea este prin excelenţă o categorie politică indicând apartenenţa la o
naţiune, pe când cetăţenia este în primul rând o instituţie juridică, indicând statutul
juridic, constituţional al persoanei.
Natura juridică a cetăţeniei
În această ordine de idei considerăm că cetăţenia este un element, o parte
componentă a capacităţii juridice. Spre deosebire de dreptul civil, în dreptul
constituţional capacitatea juridică nu se poate împărţi în capacitate de exerciţiu şi
capacitate de folosinţă, deoarece această distincţie nu este posibilă având în vedere
caracterul raporturilor juridice de drept constituţional.
Conţinutul capacităţii juridice determină sfera subiectelor, a raporturilor juridice. În
acest sens sunt subiecte ale raporturilor juridice cei cărora legea le recunoaşte
capacitatea de a fi subiecte de drepturi şi obligaţii în anumite domenii de raporturi
juridice. În acest sens capacitatea juridică în dreptul constituţional este deplină în
cazul cetăţenilor şi restrânsă pentru străini şi apatrizi.
Analiza normelor juridice care formează instituţia juridică a cetăţeniei române
permite formularea unor principii care stau la baza cetăţeniei române:
1. Numai cetăţenii români sunt titutlarii tuturor drepturilor prevăzute de
Constituţie şi legi. Drepturile fundamentale, care pot fi exercitate numai de cetăţenii
români sunt:
a)dreptul de a alege şi de a fi ales în organele reprezentatative ale statului;
b)dreptul de a domicilia pe teritoriul României şi de a se deplasa nestingherit
pe acest teritoriu;
112
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
113
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
114
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
115
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
- este cetăţean român şi copilul născut dintr-un părinte cetăţean român şi un părinte
străin sau fară cetăţenie.
În toate aceste cazuri, teritoriul pe care s-a născut sau domiciliază unul sau ambii
părinţi nu influenţează în nici un fel cetăţenia copilului.
TEST DE AUTOEVALUARE
Ce principiu de dobândire a cetăţeniei române adoptă statul român?Folosiţi spaţiul
de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________
TEST DE AUTOEVALUARE
Arătaţi care este cetăţenia copilului găsit pe teritoriul României. Folosiţi spaţiul de
mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 2 minute)
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________ ____________________
116
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
O primă situaţie este aceea a persoanelor, cetăţeni străini sau apatrizi, care au pierdut
cetăţenia română şi care cer redobândirea ei. Dobândirea cetăţeniei române poate fi
cerută şi de descendenţii acestor persoane până la gradul II inclusiv.
A doua situaţie este aceea a persoanelor, cetăţeni străini sau apatrizi, care au fost
cetăţeni români şi care au pierdut cetăţenia română sau cărora le-a fost retrasă din
motive neimputabile lor. În această situaţie, atât persoana în cauză, cât şi descendenţii
săi până la gradul III inclusiv pot solicita redobândirea cetăţeniei române.
În ambele situaţii, persoanele solicitante trebuie să îndeplinească condiţiile prevăzute
de lege pentru dobândirea cetăţeniei române la cerere [condiţiile prevăzute de art. 8
alin. (1) lit. b), c) şi e)]. Prin acest mod de dobândire a cetăţeniei române, persoana
care a pierdut cetăţenia română o redobândeşte la cerere. În aceste situaţii, soţul
cetăţean străin poate cere dobândirea cetăţeniei române în condiţiile legii, el
nedobândind cetăţenia română ca efect al redobândirii acesteia de către soţul său. În
legătură cu copilul minor al celui care redobândeşte cetăţenia română, legea prevede
că părinţii hotărăsc pentru acesta.
Cererile de redobândire se depun la Comisia pentru cetăţenie din cadrul Autorităţii
Naţionale pentru Cetăţenie (înfiinţată prin O.U.G. nr. 5/2010), iar aprobarea acestor
cereri revine preşedintelui acestei instituţii.
Cererea de acordare sau de redobândire a cetăţeniei române, formulată potrivit art. 11
din
Legea cetăţeniei române, este înregistrată la secretariatul tehnic al Comisiei.
Preşedintele Comisiei pentru cetăţenie, prin rezoluţie, dispune:
a) solicitarea de relaţii de la orice autorităţi cu privire la îndeplinirea condiţiilor
privitoare la loialitatea faţă de statul român, cât şi la buna comportare şi neexistenţa
unei condamnări care-l face pe solicitant nedemn de a redeveni cetăţean român.
Autorităţile cărora li s-au solicitat informaţii trebuie să răspundă într-un termen ce nu
va depăşi 60 de zile, iar în situaţii excepţionale, în limitele termenului de 5 luni care
curge de la înregistrarea cererii la secretariatul tehnic al Comisiei;
b) completarea dosarului, în termen de cel mult două luni de la primirea solicitării
Secretariatului tehnic al Comisiei de către petent, în cazul în care se constată lipsa
unor documente necesare soluţionării cererii, sub sancţiunea respingerii cererii ca
nesusţinută;
c) fixarea termenului la care Comisia va verifica îndeplinirea condiţiilor necesare
acordării sau redobândirii cetăţeniei române potrivit art. 11, termen care nu va depăşi
5 luni de la data înregistrării cererii.
În cazul dobândirii cetăţeniei române la cerere sau prin redobândire se cere
depunerea unui jurământ de credinţă faţă de România.
117
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
La ce situaţii se referă redobândirea cetăţeniei române? Folosiţi spaţiul de mai jos
pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
____________________________________________________________________
__________
_____________________________
118
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Copilul care nu a împlinit vârsta de 18 ani, născut din părinţi cetăţeni străini sau fără
cetăţenie, dobândeşte cetăţenia română odată cu părinţii săi.
Dacă numai unul dintre părinţi dobândeşte cetăţenia română odată cu părinţii săi.
Dacă numai unul dintre părinţi dobândeşte cetăţenia româna, cetăţenia copilului o
vor hotăra părinţii de comun acord, iar în caz de dezacord, instanţa de tutelă de la
domiciliul minorului.
Consimţământul copilului care a împlinit vârsta de 14 ani este necesar, iar cetăţenia
se dobândeşte pe aceeaşi dată cu părintele său.
Cererea de acordare a cetăţeniei se face personal sau prin mandatar cu procură
specială şi autentică şi se adresează Comisiei pentru cetăţenie din cadrul Autorităţii
Naţionale pentru Cetăţenie, fiind însoţită de acte care dovedesc îndeplinirea
condiţiilor prevăzute de lege, condiţii enumerate anterior. Cererea se va înregistra la
secretariatul tehnic al Comisiei. Dacă sunt îndeplinite condiţiile, Comisia stabileşte,
într-un termen ce nu va depăşi 6 luni, programarea persoanei la interviul pentru
verificarea cunoştinţelor de limba română. Dacă solicitantul este declarat admis la
interviu, Comisia va întocmi un raport în care va menţiona întrunirea condiţiilor
legale pentru acordarea sau, după caz, redobândirea cetăţeniei. Raportul, însoţit de
cererea de acordare ori de redobândire a cetăţeniei, va fi înaintat preşedintelui
Autorităţii Naţionale pentru Cetăţenie, care va emite, într-un termen ce nu va depăşi 3
zile, ordinul de acordare sau de redobândire a cetăţeniei române, după caz.
În termen de maxim 3 luni de la data comunicării ordinului de acordare sau
redobândire a cetăţeniei române, solicitantul are obligaţia de a depune jurământul de
credinţă faţă de România. Jurământul se va depune în faţa ministrului justiţiei şi a
preşedintelui Autorităţii Naţionale pentru Cetăţenie sau a unuia dintre cei 2
vicepreşedinţi ai autorităţii delegaţi în acest sens şi are următorul conţinut: „Jur să fiu
devotat patriei şi poporului român, să apăr drepturile şi interesele naţionale, să respect
Constituţia şi legile României”.
Data depunerii jurământului este şi data obţinerii cetăţeniei române, în acest sens
eliberânduse certificatul de cetăţenie română. În acest certificat vor fi trecuţi şi copiii
minori ai solicitantului, care dobândesc cetăţenia odată cu părinţii lor.
Dacă jurământul nu este depus în termenul stabilit de lege, solicitantul pierde
beneficiul cetăţeniei române dar poate formula o nouă cerere respectând etapele
procedurale şi condiţiile prevăzute de lege.
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumeraţi condiţiile ce trebuie îndeplinite pentru acordarea cetăţeniei române la
cerere.Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5
minute)
119
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
____________
____________________________________________________________________
_
TEST DE AUTOEVALUARE
Care este cetăţenia pe care trebuie să o aibă adoptatorii pentru ca un copil cetăţean
străin să devină cetăţean român?Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula
răspunsul. (timp de lucru 2 minute)
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________ __________________
16.6. Cetăţenia de onoare
Cetăţenia de onoare se poate acorda unor străini care au adus servicii deosebite ţării
sau naţiunii române, de către Parlamentul României, la propunerea Guvernului.
Legea cetăţeniei române nr. 21/1991 prevede că această cetăţenie se va acorda fără
nicio formalitate.
120
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Ce condiţie trebuie să îndeplinească străinii pentru a dobândi cetăţenia de onoare?
Folosiţţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
___________________________________________________________________
___________ ______________________
Rezumat
Legea 21/1991republicată, în art.4, 10 şi 11 stabileşte patru moduri în care cetăţenia
poate fi dobândită, respectiv:
a)naştere
b)adopţie
c)acordare la cerere
d)redobândire
Lucrare de verificare
Analizaţi modurile de dobândire a cetăţeniei române.
Instrucţiuni privind testul de evaluare:
În primul rând se va folosi cursul.Pentru a primi un punctaj mai mare e necesar să se
parcurgă bibliografia indicată. Criteriile de evaluare sunt:
- identificarea elementelor de conţinut solicitate
- claritatea exprimării utilizarea bibliografiei specificate.
121
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
122
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
TEST DE AUTOEVALUARE
Ce condiţii trebuie să îndeplinească solicitantul pentru a putea renunţa la cetăţenie?
Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 5 minute)
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________
___________________________________________________________________
___________ __________
TEST DE AUTOEVALUARE
Care este data pierderii cetăţeniei române de către copilul adoptat de cetăţeni
străini?Folosiţi spaţiul de mai jos pentru a formula răspunsul. (timp de lucru 3
minute)
___________________________________________________________________
___________
____________________________________________
123
-Manual universitar pentru învățământul cu frecvență redusă-
Rezumat
Modurile de pierdere a cetăţeniei române:
-Retragerea cetăţeniei române
-Renunţarea la cetăţenia română
Alte cazuri de pierdere a cetăţeniei române:
a)Adopţia unui copil minor, cetăţean român, de către cetăţeni străini.
b)Stabilirea filiaţiei copilului găsit pe teritoriul României.
c)Anularea, declararea nulităţii sau desfacerea adopţiei unui minor de către
cetăţeni români.
Lucrare de verificare
Analizaţi modurile de pierdere a cetăţeniei române.
124