Educator: Ghemu Nina

Data: 16.11.2023
Grupa: creşă (2- 3 ani)
Proiectul tematic: Animale mari și mici,în ogradă la bunici
Tema săptămânii: Prietenii mei drăgălași
Tema zilei: Prietenii: câinele și pisica
Domeniul de activitate: Științe și tehnologii
Sănătate și motricitate
Dimensiunile: Formarea repezentărilor elementare de bază
Educație fizică
Unități de competență:.
1.1. Identificarea principalelor însușiri ale obiectelor: formă, mărime, culoare ș.a.
1.2. Trierea și gruparea corpurilor în funcție de un anumit criteriu (mărime, culoare, categorie).
2.1. Compararea unor cantități, utilizând cuvintele: „mult/puțin”.
1.3. Demonstrarea acțiunilor motrice utilitar-aplicative: aruncări, prinderi, târâri, urcări și coborâri.
2.1. Demonstrarea vitezei de reacție și de repetiție la solicitarea cadrului didactic.
Obiective operaţionale cognitive:
Să recunoască pisica și câinele în baza planșei
Să identifice părțile corpului animalelor
Să deosebească pisicile de câini prin plasare la imaginea potrivită
Obiective operaţionale socio-afective:
Să manifeste emoții pozitive în cadrul activității
Obiective operaţionale psiho-motorii :
Să alerge circular în situația de joc „Cățelul și pisica”
Să plaseze cățelul la cușcă, iar pisicile pe culcușul-pat pentru pisici
Metode şi procedee: moment de surpriză, conversaţia, demonstrarea, explicaţia, jocul dinamic, exercițiul
Materiale didactice: planșă pisica cu pisicuții (motănașii), o farfurie pentru pisici, o cană mică de lapte, imagini cu pisică, doi motănași,
cățelușă, doi căței, fișe de lucru, etc
Forma de organizare: frontal, individual, în grup
 Etape Conținutul intructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Moment Asigurarea condițiilor necesare pentru desfășurarea eficientă a DC, 655,
organizatoric activității: Frontal 680, 589,
 Aerisirea sălii de grupă 658
 Aranjarea mobilierului DFFS
 Aranjarea materialelor necesare 14
 Asigurarea liniștii și disciplinei
Întâlnirea de Salutul matinal Recitare Frontal
dimineață Grădinița mea iubită,
Bine te-am găsit!
Ești atâta de frumoasă cât nici n-am gândit!
Râde soarele-n fereastră,florile zâmbesc
Iar păpușile frumoase din dulap privesc.
Ce să-ți spun?!
Sunt fericită
Că pot învăța
Într-o grădiniță mare cum e grădinița mea!

Înviorarea de dimineață
Recitare Frontal
Umerii îi voi mișca
Spatele vom îndrepta
Mâna lebădă o fac
Care dă mereu din cap
Lebedele-n jur privesc
Mâinile eu le rotesc
Palmele nu stau deloc
Ci se pregătesc de joc
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca la o floare
Boboc-floare, Boboc-floare
Momentul Imagine „Pisica și motănașii săi” Surpriza zilei Frontal
surpriză - Copii, ce animal/jucărie a fost ieri la noi la activitate?
imagine:
(pisica)
 - Ea ne-a trimis o poză Ce vedeți pe ea? pisica cu
- Pisica este mare, iar motănașii (doi la număr) sunt
pisicuții
micuți. Aceștia sunt copilașii ei! Cum își cheamă
pisica motănașii? (Miau-miau!) Conversație (motănașii), Frontal
- Pisica are cap, iar pe cap are ochi, nas, urechi, gură!
o farfurie
(le demonstrează pe rând pe imagine)
- Dar unde este capul vostru? Puneți mâna pe cap (se pentru
Activitatea prin solicită acțiuni similare și pentru organele de simț de
joc pisici, o
pe cap).
Apoi educatoarea solicită la 2-3 copii să arate pe tablou unde cană mică
este capul, ochii, etc la pisică și motănași.
de lapte
- Ce mănâncă pisica?
Educatoarea toarnă lăptic și apropie de tablou „Hai, bea
lapte!”
- Copii, eu mai am un tablou. Cine este aici?
- Aici avem familia cățelușilor.
- Cum face câinele? Care este coada câinelui?
- Dar ce mânâncă câinele?
Educatoarea aplică imaginea unui os pe tabloul cățelușilor.
Educatoarea plasează pe tablă două imagini: o pisică și o
cățelușă, iar masă - patru imagini: două cu motănași și două
cu cățeluși.
- Copii, puii s-au pierdut și nu o pot găsi pe mama lor.
Hai să îi ajutăm.
Educatoarea ridică o imagine, îi întreabă ce este și unde să o
plaseze, apoi invită copiii să facă același lucru.
Pauză dinamică „Cățelul și pisica”
Joc dinamic
Să știți că și pisica și câinele trăiesc la casa omului și sunt
prietenii lui. Dar uneori ei nu se înțeleg bine și câinele vrea să
prindă pisica.
Grup mare
Cerc
 Copii formează un cerc. Educatoarea este câinele, iar un
copil- pisica. Educatoarea aleargă după pisică în exteriorul
cercului ca să o prindă. Copilul aleargă 10-15 sec, apoi se imagini cu
schimbă în joc altă „pisică”.
pisică, doi
Lucru la centre Centrul științe motănași,
„La căsuță” Aplicare Individual
cățelușă,
Să plaseze cățelul la cușcă, iar pisicile pe culcușul-pat pentru doi căței,
pisici
fișe de
lucru,