PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:02.02.2022
GRUPA:Combinată
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:Grădiniţa cu P.P.nr.8
EDUCATOARE:Gridjac Rebeca
PROPUNĂTOR:Mesaroş Alexandra-Marusia,clasa a XII-a
PROFESOR METODIST:Pasenciuc Liliana
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Prietenii din curtea bunicilor”
TEMA ACTIVITĂŢII : „Animalul preferat”
DOMENIU EXPERIENŢIAL :DEC-Domeniul estetic şi creativ „Pisica şi câinele”- pictură
FORMA DE REALIZARE: pictură
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă
LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
DURATA ACTIVITĂŢII: 20-25 min
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea deprinderii de a picta imaginile cu pisici şi căţei prin
tehnici specifice picturii (amprentare cu beţisoare de urechi) şi consolidarea deprinderilor de
realizarea unei picturi. Stimularea expresivității și a creativității prin pictură.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DEC:
O1.- să denumească corect materialele şi uneltele necesare realizării temei;
O2.- să utilizeze corect tehnica de lucru (amprentare,pictură);
O3.- să aplice culoarea cu pensulă,beţisoare, pe suprafaţa dată, respectând indicaţiile primite;
O5.-să mânuiască corect instrumentele şi materialele puse la dispoziţie în timpul realizării
temei propuse;
O6.- să-şi controleze mişcările oculo-motorii.
O7.-să persevereze pentru finalizarea lucrării;
O8.-să participe afectiv la activitate, manifestându-se liber şi creativ.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, analiza,
surpriza, metoda Turul galeriei.
Mijloace de învăţământ: planşe cu animale domestic, siluete pisica_căţel din hârtie, tăviţe cu
tempera de culoare neagră, bureţi pentru pictură, şerveţele umede/uscate, lucrare model,
panou , stimulente.
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri.
Forme de evaluare: formativă/continuă
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, chestionare orală,
aprecieri verbale stimulative, analiza produselor activităţii, recompense.
BIBLIOGRAFIE:
Bojneag, Maria,”Educaţie plastică-ghid metodic pentru învaţamânt prescolar”, Petroşani,
Eitura Tehno Art, 2007.
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENT CONŢINUTUL STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

DIDACTIC ŞTINŢIFIC Metode Mijloa Forme

,procedee ce de de
şi tehnici învăţă organi
mânt zare
1. Moment Se asigură condiţiile unei bune
organizatoric desfăşurări a activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea scaunelelor în
semicerc şi apoi sub formă de
careu deschis;
- pregătirea materialelor
didactice;
2. Captarea Captarea atenției se realizează Conversa Căţeluş Frontal
atenţiei printr-o surpriză:două animale de ţia de pluş
pluş (un căţel,o pisică)însoţite de Pisica
un mesaj,,Dragi copii ,noi de pluş
suntem cei mai buni prieteni ,dar ,
vrem să aflăm care dintre noi Mesajul
este animalul preferat şi al
cui?De aceea vrem să ne
ajutaţi:să răspundeţi la ghicitori
şi să ne pictaţi frumos.”
3.Reactualizarea Reactualizez cunoștințele Frontal Chestionarea
copiilor prin intermediul unor Conversa Ghicito orală
cunoştinţelor ghicitori: ri
După sobă la bunica, ţia
Toarce-ntruna mitica Indivi
Şi o cheamă Miaunica.
dual
(Pisica)
Roade oase, Aprecieri verbale
Stă în cuşcă, stimulative
Pe duşmanii săi îi muşcă.
(Câinele-Azorică)
4. Anunţarea Copii,astăzi vom picta fiecare Expune Frontal
temei şi animalul preferat(pisica sau
căţelul) realizând tema rea
formularea
„Animalul preferat”.Va trebui să
obiectivelor
ascultaţi cu atenţie și să fiţi
atenţi la explicaţiile mele pentru
a realiza lucrări cât mai
frumoase.
5.Prezentarea După prezentarea celor două Planşe
optimă a animale ,fiecare copil îşi allege model
animalul preferat pe care îl va Conversa Frontal
conţinutului şi
picta,folosind material necesare.
dirijarea ţia
a) Intuirea materialelor:
învăţării - “Ce aţi primit pe măsuţe?”
- “Ce facem cu aceste materiale?
b)Prezentarea şi analiza Observa
modelului:
- “Ce reprezintă această ţia
imagine?” (un căţel,o pisică)
- Ce are pe corp,căţelul? (pete).
Dar pisica?.
- Căţeluşii voştri au pete?Dar
pisicile?Ce culoare are? .
Vă voi arăta ce trebuie să faceți
ca să aveţi şi voi dalmaţieni şi
pisici frumoase. Pensule Frontal
c) Explicarea şi demonstrarea Demonstra ,beţisoa
modului de lucru: re de
Acum o să va rog să fiţi atenţi ţia urechi,a
la explicaţiile mele: cuarele
Înmuiem beţişorul în culoare Explicaţia Imagini
după care aşezăm pe imagine cu
de căţeluş apăsând uşor, ridicăm animale
beţişorul şi îl aşezăm în alt loc al
corpului căţeluşului.La fel
procedăm şi pentru pisica doar
că vom folosi pensula şi vom
picta pisica în culoarea preferată.
Repetăm procedeul până când
terminăm de pictat toată silueta
de căţel,de pisică.
Vom avea grijă să nu punem
foarte multă culoare şi să lăsăm
loc între petele aplicate. Vom
lucra cât mai corect şi curat,
pentru asta v-am pregătit şi Observarea
şerveţele umede. comportamen-tul
Pe măsură ce explic Indivi
ui copiilor
demonstrez şi modul de lucru.
dual
d) Încălzirea muşchilor mici ai
Exerciţiul
mâinilor:
“Mâna căţeluş o fac
Care dă uşor din cap,
Căţeluşii-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc.
Degetele-mi sunt petale ,
Le deschid ca pe o floare.
 Ploaia cade ne-ncetat,
Vârful degetelor bat.
Şi apoi le răsfirăm, Individ Observarea
Şi la pian cântăm” ual comportamen-tul
e) Realizarea propriu-zisă a Exerciţiul
ui
modelului de către copii:
Voi da semnalul de începere a copiilor
lucrului.
Pe parcursul activităţii voi da
indicaţii acolo unde este cazul cu
privire la respectarea cerinţelor
şi a tehnicilor de lucru,
deasemenea voi nota numele
copilului pe lucrare.
Anunţ încetarea lucrului,
urmând ca lucrările să fie aşezate
pe panou.
6. Asigurarea Se va realiza pe tot parcursul
feed-back-ului activităţii, prin implicarea
copiilor, răspunsurile şi reacţiile
acestora în timpul rezolvării
sarcinilor, verificarea
instructajului.
Se reaminteşte tema activităţii Conversa Frontal Evaluarea
integrate şi a activităţilor continuă
7. Evaluarea desfăşurate, după care solicit ţia
activităţii câţiva copii să aleagă o lucrare
preferată, exceptând-o pe cea Observaţia Indivi
proprie, şi să-şi motiveze
dual
alegerea.
Se fac aprecieri verbale Autoevaluarea
Turul
individuale şi colective asupra
galeriei
modului de participare la
activitate, evidenţiind copiii care
s-au remarcat. Obiectivele
operaţionale devin criterii de
evaluare.
8. Încheierea Activitatea se încheie într-o Conversa Stimu
activităţii atmosfera de bună dispoziţie, lente
prin împărţirea stimulentelor. ţia Aprecieri verbale
 ,,Dragi copii ,noi suntem cei mai
buni prieteni ,dar vrem să aflăm
care dintre noi este animalul
preferat şi al cui?De aceea vrem să
ne ajutaţi:să răspundeţi la ghicitori
şi să ne pictaţi frumos.”

Cu drag,
Miaunică şi Azorică