PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 11.03.2022
GRUPA:Combinată
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:Grădiniţa cu program normal Lunca la Tisa
EDUCATOARE:Ciurea Marcela
PROPUNĂTOR:Mesaroş Alexandra-Marusia,clasa a XII-a
PROFESOR METODIST:
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,, Eu cu dragoste-ţi şoptesc:mamă dragă,te iubesc!’’
TEMA ACTIVITĂŢII : „”Inimioare pentru mame’’
DOMENIU EXPERIENŢIAL :DOC-Domeniul de activitate practică şi elemente de
FORMA DE REALIZARE: rupere şi lipire
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă
LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
DURATA ACTIVITĂŢII: 30-35 min
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea şi exersarea deprinderilor practice şi stimularea abilităţi
și a creativității prin activitate practică.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
C2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activitate);
C3. Activare și manifestare a potențialului creativ;
COMPORTAMENTE VIZATE:
C2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
C3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1.- să denumească corect materialele şi uneltele necesare realizării temei;
O2.- să utilizeze corect tehnica de lucru (rupere şi lipire);
O3.- să aplice corect bucăţele de hârtie prin rupere, pe suprafaţa dată, respectând indicaţiile
primite;
O4- să persevereze pentru finalizarea lucrării.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, analiza, surpriza, metoda
Turul galeriei.
Mijloace de învăţământ: imagini cu inimioare,lipici,hârtie colorată, şerveţele umede/uscate,
lucrare model, panou , stimulente.
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri.
Forme de evaluare: formativă/continuă
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, chestionare orală,
aprecieri verbale stimulative, analiza produselor activităţii, recompense.
BIBLIOGRAFIE:
Bojneag, Maria,”Activităţi practice-ghid metodic pentru învaţamânt prescolar”, Petroşani,
Eitura Tehno Art, 2007.
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENT CONŢINUTUL STRATEGIA EVA

DIDACTICĂ LUA
DIDACTIC ŞTINŢIFIC RE
Metode , Mij For
procedee loa me
şi tehnici ce de de
învăţă orga
mânt niza
re
1. Moment Se asigură condiţiile unei bune desfăşurări a
organizatoric activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea scaunelelor în semicerc şi apoi sub
formă de careu deschis;
- pregătirea materialelor didactice;
2. Captarea Captarea atenției se realizează printr-o Conversa Scriso Fron
atenţiei scrisoare de la Zâna Primăvară. Copiii acceptă ţia are tal
bucuroşi să o ajute. Mesaj
,,Dragi copii ,voi sunteţi cei mai buni prieteni ai ul
mei ,dar vreau să mă ajutaţi cu ceva,am aflat că
vă pricepeţi la lipit.De aceea vreau să mă ajutaţi
să trimit mămicilor un cadou fumos.Să
răspundeţi la întrebări şi să lipiţi frumos.”
3.Reactualizarea Reactualizez cunoștințele copiilor prin Fron Chesti
intermediul unor întrebări legate de Ziua Conversa Imagi tal onare
cunoştinţelor Mamei:e ni de a
-În ce anotimp suntem? ţia primă Indi orală
-Cine v-a trimis scrisoarea? vara vi
-Cum se mai numeşte luna martie?
-Pe cine sărbătorim de 8 martie? dual

4. Anunţarea Copii,astăzi vom rupe şi lipi fiecare o Expune Fron

temei şi inimioară pentru mămicile voastre.Băieţii vor tal
formularea lipi imaginile cu băieţei ,iar fetele nimioare cu rea
fetiţe,Va trebui să ascultaţi cu atenţie și să fiţi
obiectivelor
atenţi la explicaţiile mele pentru a realiza lucrări
cât mai frumoase.

5.Prezentarea După prezentarea celor două imagini ,fiecare Planşe

optimă a copil îşi alege imaginea pe care îl va model
conţinutului şi lipi,folosind materiale necesare. Conversa Fron
a) Intuirea materialelor: tal
dirijarea ţia
- “Ce aţi primit pe măsuţe?”
învăţării - “Ce facem cu aceste materiale?
b)Prezentarea şi analiza modelului:
- “Ce reprezintă această imagine?” (un băieţel,o
 fetiţă,cu o inimioară) Observa
- Ce are ,băieţelul? (o inimioară). Dar fetiţa?. (o
inimioară). ţia
- Băieţii au păr?Dar fetele?Ce culoare are părul
vostru? .
Vă voi arăta ce trebuie să faceți ca să aveţi şi
voi,băieţi şi fete frumoase.
c) Explicarea şi demonstrarea modului de
lucru:
Acum, o să vă rog să fiţi atenţi Pensu Fron
la explicaţiile mele: le,beţi
tal
Rupem bucăţele de hârtie de culoarea roşie Demon soare
şi lipim pe inimioară.Pe părul băieţilor vom de
rupe şi folosi hârtia maro,negru sau galben,la fel stra urechi
şi pentru fetiţe . ,acuar
După care ,lipim pe imaginea cu inimioară , ţia ele Obser
apăsând uşor.La fel procedăm şi pentru părul în Imagi varea
culoarea preferată. Explica ni cu comp
Repetăm procedeul până când terminăm de anima Indi ortam
lipit toată silueta . ţia le vi
Vom avea grijă să nu punem foarte mult en-
lipici şi să nu suprapunem bucăţele aplicate. dual tului
Vom lucra cât mai corect şi curat, pentru asta v- copiil
am pregătit şi şerveţele umede. or
Pe măsură ce explic demonstrez şi modul de
lucru.
d) Încălzirea muşchilor mici ai mâinilor:
“Mâna căţeluş o fac
Care dă uşor din cap,
Căţeluşii-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc.
Degetele-mi sunt petale ,
Le deschid ca pe o floare.
Ploaia cade ne-ncetat, Exerci
Vârful degetelor bat. Indi
Şi apoi le răsfirăm, ţiul
vi
Şi la pian cântăm”
e) Realizarea propriu-zisă a modelului de dual
către copii:
Voi da semnalul de începere a lucrului.
Pe parcursul activităţii voi da indicaţii acolo
unde este cazul cu privire la respectarea
cerinţelor şi a tehnicilor de lucru, de asemenea Exerci
voi nota numele copilului pe lucrare.
Anunţ încetarea lucrului, urmând ca lucrările ţiul
să fie aşezate
pe panou.
6. Asigurarea Se va realiza pe tot parcursul activităţii, prin
feed-back-ului implicarea copiilor, răspunsurile şi reacţiile
acestora în timpul rezolvării
 sarcinilor, verificarea instructajului.
Anunţ încetarea lucrului.Se reaminteşte tema Conversa Evalu
activităţii . area
7. Evaluarea Se va realiza o expoziţie a lucrărilor pe ţia contin
activităţii panou,aleg câte un copil din fiecare grupă şi
Observaţ Fron uă
având câte o bulină roşie. Impreună cu
educatoarea, copiii trec pe la fiecare exponat şi ia tal
îşi exprimă propriile păreri,comentarii şi modul
de acurateţe a lucrării.Fiecare îşi aşează bulina Autoe
în dreptul lucrării care i-a plăcut mai mult.(nu
propria lucrare ). Turul Indi Valua
Se fac aprecieri verbale individuale şi galeriei vi
colective asupra modului de participare la rea
activitate, evidenţiind copiii care s-au remarcat. dual
Obiectivele operaţionale devin criterii de
evaluare.
8. Încheierea Activitatea se încheie într-o atmosfera de Conversa Stimu Aprec
activităţii bună dispoziţie, prin împărţirea stimulentelor. lente ieri
ţia verba

le

,,Dragi copii ,voi sunteţi cei mai

buni prieteni ai mei ,dar vreau să mă
ajutaţi cu ceva,am aflat că vă
pricepeţi la lipit.De aceea vreau să mă
ajutaţi să trimit mămicilor un cadou
fumos.Să răspundeţi la întrebări şi să
lipiţi frumos.”

Cu drag,
Zâna Primăvara