Unităţi de Subcompetenţe Conţinutul tematic Activităţi de Nr Data Note

conţinut învăţare/evaluare d/o

I. Lumea vie 1.1.Descrierea lumii vii în baza unor Activități comunicative:

caracteristici. - descrieri a unor plante/
1.2.Observarea organismelor vii animale/ciuperci/ bacterii/ relații;
 Recapitulare.Consolidare. 1
pentru stabilirea particularităților
acestora.  Caracteristici ale lumii vii. - clasificări de plante, animale,
bacterii, ciuperci; 1
1.3.Clasificarea organismelor vii pe
categorii. - modelări: relații în natură;
 Diversitatea plantelor și bacterii, mușchi; 2
1.4 Aprecierea importanței
organismelor vii și a relațiilor în animalelor. - măsurări: lungime, lățime,
suprafață;
natură.
- experimente: „Înmulțirea
 Bacterii și ciuperci. drojdiei”/„De ce crește pâinea?”; 1
„Cum respiră puișorii în ou?”;
 Relații în natură. - proiecte de acțiuni 1
civice/ecologice pentru sprijinul
 Evaluare comunității (protecția, 1
conservarea mediului);
- observări dirijate în bază de:
sarcini de lucru, întrebări,
algoritm, fișe de observație;
2.1.Recunoașterea diversității - clasificări/comparări: de
corpuri, substanțe;
II. Corpuri și corpurilor din natură.
2.2.Compararea corpurilor și măsurări: lungime, lățime,
substanțe  Corpurile. Proprietățile -
substanțelor după anumite criterii. înălțime, masă, volum;
corpurilor. experimente: „Poate fi aerul 2
2.3.Realizarea unui demers -
investigativ cu utilizarea cântărit?”, „Aerul cald, aerul
instrumentelor specifice. rece” , „Piramida densității”,
Propunerea de soluții la unele  Substanțele. Proprietățile „Efectul saramură”,
probleme din cotidian substanțelor. „Transformările apei”, „Se 2
dizolvă, nu se dizolvă”, „Să
separăm un amestec”, „Poate
aerul reține apa?”, „Sifonul”,
 Amestecuri. Separarea „De ce saltă mingea?”;
- reprezentări grafice a
amestecurilor.
rezultatelor investigărilor. 2
 Transformări ale Activități de dezvoltare durabilă:
materialelor. - activități de îngrijire a unui
1