PROIECT DIDACTIC

Profesor: Bodor Ildikó

Disciplina: Consiliere și orientare
Subiectul: Fenomenul BULLYING
Clasa: a X-a C
Timp rezervat: 50 de minute

Obiective generale: Dezvoltarea unor relații pozitive, de înţelegere şi toleranţă între membrii grupului din care fac parte elevii
Obiective specifice:
O.1 Facilitarea colaborării și a muncii in echipă
O.2 Dezvoltarea abilităților de comunicare interpersonală
O.3 Conștientizarea faptului că sunt diferiți, dar pot forma un grup unit
O.4 Să depășească diferențele de idei pentru a obține rezultate bune
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, dezbaterea, explicaţia, instructajul, exerciţiul
Forme de organizare: în perechi, frontal
Evaluare: formativă
Obiective operaționale:
O1 – Să înțeleagă semnificația cuvîntului BULLYING;
O2 – Să ordoneze ideile principale extrase din mesajul transmis de filmul vizionat;
O3 –Să identifice proverbe, respectiv epigrame care corespund mesajului filmului;
 O4 - Să-și exprime sentimentele trezite de vizionarea filmului
O5 - Să descopere cel puțin 5 cuvinte cheie din mesajul filmului „TEROARE ÎN ŞCOALĂ”:

O6 – Să stabilească definiția și caracteristicile fenomenului de BULLYING;

O7 - Să deducă învățătură din cele prezentate pe parcursul orei;

Strategii didactice:
 Metode și procedee: Conversația, Intuiția, asaltul de idei, expunerea, situația problemă, caracterizarea, argumentarea, memorarea,
problematizarea, deducția, descoperirea.
 Forme: frontal, independent, în grup.
 Mijloace de instruire: carton colorat, foi A4, fișe de lucru, anexe.
 Laptop, videoproiector
Metode de evaluare: observarea, manifestarea publică, E – J –T, aprecierea verbală.

Strategia

Momentele didactică
Activități (profesor-elev)
lecției Mijloace de
Forme
instruire

1. Captarea 1. Salutul Frontală

atenției 2. Autocaracterizați-vă printr-un 2 adjective pentru a vă cunoaște mai bine între
voi Independ
 entă
2. Anunțarea 3. Intuiți subiectul lecției în baza următoarelor citate: Frontală
subiectului și a Violenţa naşte violenţă.
obiectivelor
Violenţa este arma celor slabi.
lecției
.
Tema lecției de astăzi este: Fenomenul BULLYING în şcoli
Obiectivele lecției:
O1 – Să înțeleagă semnificația cuvîntului BULLYING;
O2 – Să ordoneze ideile principale extrase din mesajul transmis de filmul vizionat;
O3 –Să identifice proverbe, respectiv epigrame care corespund mesajului filmului;
O4 - Să-și exprime sentimentele trezite de vizionarea filmului
O5 - Să descopere cel puțin 5 cuvinte cheie din mesajul filmului „TEROARE ÎN
ŞCOALĂ”:

O6 – Să stabilească definiția și caracteristicile fenomenului de BULLYING;

O7 - Să deducă învățătură din cele prezentate pe parcursul orei;

Predarea – 4. Elevii vor viziona un film de scurt metraj, Terror in school, de pe YOUTUBE. Laptop,
învățarea temei videoproiector,
noi Mă voi asigura că elevii au înțeles conținutul și mesajul filmulețului, printr-un ecran
exercițiu de reordonare a propozițiilor-idei principale, sugerate de acesta. În perechi https://
www.youtube.
4. Dirijarea I. Ordonează ideile, pentru a reda pe scurt mesajul filmului „Terror in school”: com/watch?
învățării Luca începe să plângă cu lacrimi de crocodil, pentru că tocmai primise un v=Cbdnu_R9
bobârnac de la Florin, lucru pentru care acesta din urmă este certat de domnul profesor. G40
Pe terenul de joacă, Luca îl agresează din nou, lovindu-l cu o piatră pe
Florin, care se juca liniştit.
Enervat la culme, Florin îl loveşte cu pumnul pe Luca, devenind, la rândul
său agresor. Frontală
Luca şi Florin sunt colegi de clasă.
Luca îl tachinează pe Florin în timpul orei, aruncându-i acestuia avioane
de hârtie în cap.
Florin este acuzat de profesori şi de opinia publică şi pedepsit în Anexa 1
consecinţă, pentru fapta sa violentă
Înfuriat, Florin vrea să-l lovească pe agresorul său, dar acesta este apărat
de două fetiţe în faţa cărora Florin se comportă ca un gentleman.
Florin reacţionează verbal, din cauza aceasta, fiind mustrat de doamna
profesoară.
În sala de mese, în timp ce Florin mânca liniştit, Luca îi aruncă o coajă de
banană în cap.
La ora de educaţie fizică, Luca îl loveşte cu mingea în cap pe Florin.
Voi propune o activitate pe echipe, în care fiecare din cele 4 echipe formate va avea de
rezolvat sarcinile.
Un reprezentant va da citire celor scrise de elevii grupei sale, ceilalți copii, putând
completa cu idei noi.
 Fișa
Pe grupe de lucru

5.Obținerea Împreună cu elevii, folosind forma de învățare deductivă, vom stabili definiția,
performanței caracteristicile și soluțiile de combatere a fenomenului de BULLYING. Frontală Caietul de
dirigenție
6. Feedbackul Elevii vor primi 2 fișe cu proverbe, zicători, epigrame, maxime sau citate despre
violență și metode de combatere a acesteia, și va trebui să transcrie pe flori de carton colorat 2 Un copac, flori
sau 3 din cele care i-au impresionat mai mult. Ideile și sentimentele proprii referitoare la tema În și pălmuțe
propusă vor fi scrise pe mânuțe decupate din carton . perechi confecționate
Florile și mânuțele astfel completate de copii, vor fi lipite pe „Copacul Armoniei”, realizat din carton
tot din carton colorat. colorat, în
prealabil
Asigurarea 5. Elevii vor desprinde concluziile și morala din cele prezentate pe parcursul orei.
retenției și
transferului Frontală Sala de clasă

Evaluarea 6. Descoperind 6 cuvinte din dreptunghi, veți afla cum ați fost astăzi la lecție. (atenți, În perechi
descurcăreți, bravo, activi, ingenioși, înțelepți)
q q q A T E N Ț I q q q p B

D E S C U R C Ă R E Ț I w R
 w w w T w w w w w w w w w A

w w w I N G E N I O Ș I w V
Fișă de lucru
q q q V q q q q q q q q w O

q q q I N Ț E L E P Ț I w w

Tema/acasă 7. De alcătuit un scurt eseu în care să propună soluții de combatere a violenței și Independ
agresivității. entă
 FENOMENUL DE BULLYING
FIŞĂ DE LUCRU

I. Ordonează ideile, pentru a reda pe scurt mesajul filmului „Terror in school”:

Luca începe să plângă cu lacrimi de crocodil, pentru că tocmai primise un bobârnac de la Florin, lucru pentru care acesta din urmă
este certat de domnul profesor.

Pe terenul de joacă, Luca îl agresează din nou, lovindu-l cu o piatră pe Florin, care se juca liniştit.

Enervat la culme, Florin îl loveşte cu pumnul pe Luca, devenind, la rândul său agresor.

Luca şi Florin sunt colegi de clasă.

Luca îl tachinează pe Florin în timpul orei, aruncându-i acestuia avioane de hârtie în cap.

Florin este acuzat de profesori şi de opinia publică şi pedepsit în consecinţă, pentru fapta sa violentă.

Înfuriat, Florin vrea să-l lovească pe agresorul său, dar acesta este apărat de două fetiţe în faţa cărora Florin se comportă ca un
gentleman.

Florin reacţionează verbal, din cauza aceasta, fiind mustrat de doamna profesoară.
 În sala de mese, în timp ce Florin mânca liniştit, Luca îi aruncă o coajă de banană în cap.

La ora de educaţie fizică, Luca îl loveşte cu mingea în cap pe Florin.

II. Bifează proverbele/epigrama care corespund mesajului filmului:

Aşchia nu sare departe de trunchi.

Violenţa naşte violenţă.

Semeni vânt, culegi furtună.

Lenea e soră cu sărăcia.

Violenţa este tot ceea ce desfigurează condiţia umană.

Meseria e brăţară de aur.

Din senin un pumn i-a dat

Şi la pământ l-a culcat...

Dar, nevinovat se jură,

Fu călcat... pe bătătură...

Constantin Enescu
 Blândeţea cuvintelor rostite la timpul potrivit câştigă acolo unde violenţa ar fi pierdut.

III. Ce sentimente ți-a trezit vizionarea filmului și față de cine? Completează următoareaschemă cu aceste informații:

IV. Activitate pe grupe

IV. 1. Descoperă cel puțin 5 cuvinte cheie din mesajul filmului „TEROARE ÎN ŞCOALĂ”:

IV. 2. Completaţi diagrama cu definiția și trăsăturile caracteristice fenomenului de bullying:

VI. Tu cine crezi că a greşit şi de ce? Cum ai fi procedat, în locul lui Florin?
VII. CONCLUZII - morala filmului
 ANEXA 2

 Violenţa naşte violenţă.

 Violenţa este arma celor slabi.

 Violenţa este ultimul refugiu al incompetenţei.

 Violenţa este tot ceea ce desfigurează condiţia umană.

 Violenţa este replica incultului.

 Violenţa generează, de obicei, violenţă.

 Violenţa este o acţiune corosivă asupra libertăţii altei persoane.

 Violenţa este un teritoriu de exprimare a frustrărilor înghesuite.

 Violenţa este argumentul celui lipsit de argumente.

 Frustrarea întotdeauna conduce către o anumită formă de agresivitate.

 Agresivitatea este o formă de curaj, dar o formă foarte proastă.

 Omul trebuie să descopere cum să rezolve orice conflict fără răzbunare, agresiune şi
război. Fundamentul acestei metode este iubirea.

 Educaţia este un vaccin contra violenţei.

 Blândeţea este mai puternică decât violenţa.

 Violenţa e un mijloc greşit. Noi trebuie să adoptăm calea negocierilor.

 Sidney Sheldon, Nisipurile timpului

 Omul violent e făcut K. O. de cei care îl bat pe umăr.

 PRUDENŢĂ

Când prostia se dă cultă,

Agresivă şi tenace,
E mai rău ca o insultă,
De n-o laşi să moară-n pace!

epigramă de Gheorghe Gh. Popescu din Antologia epigramei româneşti, 2007 (2007)

 Răbdarea şi inteligenţa întotdeauna vor triumfa asupra forţei violente şi puterii brute.

 Virtutea nu poate fi insuflată prin violență.

 Când limba eşuează, violenţa devine un limbaj.

 Copiii sunt sămânța păcii sau violenței din viitor, în funcție de felul cum sunt îngrijiți și
stimulați.

citat din Zilda Arns Neumann

 Răzbunarea este ca un bolovan uriaș, pe care omul, cu forța urii, l-a urcat sus pe un deal,
pentru ca acesta să se răstoarne asupra lui apoi cu o mai mare violență.

Albert Schweitzer

 Răspunzând violenţei cu mai multă violenţă, nu facem decât să multiplicăm această

violenţă, să adăugăm mai mult întuneric unei nopţi fără stele. Ura nu poate elimina ura:
doar iubirea este capabilă de acest lucru.

 Mă opun violenţei pentru că şi atunci când pare să facă bine, binele e doar temporar. Răul
pe care îl produce e permanent.

citat clasic din Mahatma Gandhi

 Oamenii violenţi pârjolesc totul în jurul lor şi transformă grădinile roditoare în pustiuri
aride.

citat din Elena Stan

 Hrăneşte-ţi inima cu pace. Aceasta înseamnă să trăieşti în pace cu tine însuţi. Dacă inima
este plină de neîncredere şi egoism, capul nu găseşte niciodată căi către pace. Pacea
începe acolo unde se termină ura şi lăcomia. Lumea nu poate fi schimbată cu violenţă, ci
numai cu inima.

Phil Bosmans în Raze de soare

 Blândeţea cuvintelor rostite la timpul potrivit câştigă acolo unde violenţa ar fi pierdut.

citat din Apollonios din Rhodos

 Nu există virtute mai mare decât mila. Nu există păcat mai mare decât violența. (proverb
bengalez)

 Calmul, dublat de fermitate, este cea mai bună atitudine în faţa răutăţii şi a agresivităţii
semenilor tăi.
 citat din Ursula Yvonne Sandner

ANEXA 3

q q q A T E N Ț I q q q p B

D E S C U R C Ă R E Ț I w R

w w w T w w w w w w w w w A

w w w I N G E N I O Ș I w V

q q q V q q q q q q q q w O

q q q I N Ț E L E P Ț I w w