PROIECT DIDACTIC

Profesor coordonator pregătire practică de specialitate: Genoveva Aurelia Farcaș

Profesor metodist: Lucia-Gabriela Munteanu
Profesor pentru învățământ primar: Constantinescu Claudia
Elev practicant: Covrig Bianca-Maria
Clasa: a XI-a D
DATA: 12.12.2023
CLASA: a II- a A
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Plantele
SUBIECTUL LECŢIEI: Recapitulare. Dictare
TIPUL LECŢIEI: Consolidare și sistematizare
Obiectivul fundamental: Consolidarea citirii conștiente și a conținutului ideo-afectiv al celor trei texte studiate, cu accent pe recapitularea
semnelor de punctuație, copierea, transcrierea și scrierea după dictare.
Obiective operaționale:
O1: Să citească în ritm propriu textul conștient, corect, cursiv și expresiv, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie;
O2: Să copieze enunțurile scrise pe tablă;
O3: Să transcrie primele trei linii de dialog din textul Povestea florii-soarelui, după Tudor Pamfile;
O4: Să scrie corect enunțurile după dictare;
O5: Să respecte regulile de scriere, semnele de punctuație și încadrarea în pagină;
O6: Să completeze corect enunțurile lacunare de pe fișa de lucru;
O7: Să formuleze întrebări și răspunsuri corecte legate de textele studiate (Alice în grădina cu flori, după Lewis Carroll; Povestea
florii-soarelui, după Tudor Pamfile și Necunoscutul, după Vasile Malschi) despre personaje, întâmplări și coordonate spațiale.

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul

MIJLOACE DIDACTICE: manual, tabla magnetică, instrumente de scris, videoproiector, fișă de lucru, laptop
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
BIBLIOGRAFIE:
● Hobjilă, Angelica, Limbă şi comunicare – perspective didactice. Aplicaţii pentru învăţământul primar ,Editura Universităţii "Al. I.
Cuza", Iaşi, 2017.

● Munteanu, Lucia-Gabriela, Didactica limbii și literaturii române în ciclul primar (mss).

● Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, anexa 2 la ordinul MEN, nr 3418/19.03.2013.

● MEC - (2004) Programa școlară – clasele I și a II-a, București.

● https://manuale.intuitext.ro/manuale-digitale/CLR_ClasaII/
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE
NR. SECVENŢELE OB CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
CRT ACTIVITĂŢII DIDACTICE .
. OP. Metode și Mijloace Moduri
procedee didactice de
organiza
re
1. MOMENT ORGANIZATORIC Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării
activităţii. Conversația Frontal Observarea
Pregătirea materialului didactic necesar bune sistematică
desfăşurări a activităţii.
2. VERIFICAREA Evaluez
CONŢINUTURILOR Verific tema, atât cantitativ cât şi calitativ. capacitatea de
ANTERIOARE: Conversația Caiete Frontal a-și aminti
a)Verificarea temei scrise Se citesc exerciţii din tema avută pentru acasă. Individual conținutul
b)Verificarea conţinuturilor anterior.
anterior învăţate
3. PREZENTAREA,
EXPLICAREA ŞI Captarea atenției se va face prin prezentarea
VALORIZAREA imaginilor din dreptul următoarelor texte din
CONŢINUTULUI NOU: manual:
a) Introducere în tema nouă ● Alice în grădina cu flori, după Lewis
Carroll; Conversația Videoproie Frontal Abilitatea
● Povestea florii-soarelui, după Tudor ctor elevilor de a
Pamfile; identifica rapid
● Necunoscutul, după Vasile Malschi. Manual Individual și corect
(ANEXA 1, ANEXA 2, ANEXA 3) răspunsul
întrebărilor.
Le adresez elevilor întrebări referitoare la acestea:
● Ce texte învățate anterior vă amintiți?
● De cine sunt scrise acestea?
● Vă mai amintiți despre ce erau ele?
● Ce personaje participau la acțiune?
b) Anunţarea temei şi a Conversația Tablă Frontal Capacitatea
obiectivelor Voi scrie pe tablă două propoziții și îi voi întreba pe magnetică Individual elevilor de a
O1 elevi dacă recunosc din ce texte sunt preluate. Instrument recunoaște
● „Trăia odată o fată de împărat care îndrăgea e de scris enunțul din
O2 atât de mult Soarele, încât porni să-l Caiete textele studiate
caute.”- Povestea florii-soarelui, după anterior,
Tudor Pamfile; scriindu-l
● „— O, Crin-Panteră, putem vorbi puţin?”- corect,
Alice în grădina cu flori, după Lewis respectând
Carroll. regulile de
Îi voi ruga apoi pe elevi să copieze aceste enunțuri scriere, semnele
pe caiete. Conversația de punctuație și
Explicația încadrarea în
- La ce trebuie să fim atenți când scriem pe pagină, pe caiet.
caiete? Unde trebuie scrisă data? Dar titlul?
O5 Titlul de astăzi va fi Recapitulare. De unde
începem să scriem? Nu ne grăbim, suntem
atenți.

Verific enunțurile copiate de elevi cantitativ și

calitativ. Conversația Manual Frontal
c) Dirijarea învăţării
propriu-zise - Deschidem acum manualul la pagina 44 și
O3 citim cu intonație primele 3 linii de dialog,
apoi le transcrieți pe caiete.
„— Apără-mă!
— O, puiule! Ce cauţi aici? întrebă fata. Capacitatea
— M-am ascuns de Împăratul Vânturilor!” elevilor de a
completa
Voi prezenta elevilor fișa de lucru (ANEXA 4) și le spațiile libere
voi explica sarcinile de lucru: cu semne de
O6 - La primul exercițiu veți completa textul cu Fișă de punctuație/
semnele de punctuație lipsă; lucru Individual cuvinte.
- La al doilea exercițiu va trebui să scrieți
O7 cuvintele care lipsesc;
- La ultimul exercițiu va trebui să formulăm
împreună întrebări și răspunsuri.
 Capacitatea
La finalul orei voi pune elevii să scrie după dictare: elevilor să scrie
„— Toate florile vorbesc? zise Alice uimită. Conversația Manual după dictare
— Ca tine, zise Crinul-Panteră, ba chiar mai tare. respectând
O4 — Cine vă îngrijeşte? Caiete regulile de
— Salcia din mijloc!” scriere, semnele
de punctuație și
- Va trebui să fiți foarte atenți la scrierea Frontal încadrarea în
corectă a cuvintelor, la semnele de punctuație pagină, pe caiet.
și la încadrarea în pagină. Aveți grijă să nu
rămâneți în urmă, să reușiți să scrieți tot.

d) Fixarea temei - Ce am recapitulat?

- Ce am învățat mai bine în această oră?
- Ce v-a plăcut la ora de CLR de astăzi?

4.
Capacitatea
Se realizează aprecieri generale privind participarea copiilor de a se
EVALUARE și comportamentul elevilor pe parcursul orei. Conversația Frontal autoevalua şi de
,,V-ați descurcat foarte bine!” Individual a-şi aprecia
colegii.

5. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII Se discută cu elevii momentele din lecție care le-au Conversația Frontal
(TEMA PENTRU ACASĂ) plăcut mai mult. Tema pentru acasă:
ANEXA 1 ANEXA 2 ANEXA 3
 Fișă de lucru

1. Completează spațiile libere cu semnele de punctuație corespunzătoare:

Necunoscutul
după Vasile Malschi

Într-o poiană, se înălţa un nuc. Îi plăcea mult lumea din jur

Într-o zi, printre ierburi, nucul observă capul unui necunoscut.
— Bună dimineaţa! Sunt eu corcoduşul! Mă laşi să trăiesc și eu aici, vreo treizeci-patruzeci de ani
vorbi necunoscutul.
— Să trăieşti, frăţioare răspunse nucul.
La început, corcoduşul a stat cuminte. De la o vreme, însă, începu să împungă cu ghimpii.
— Nu ţi se pare că te-ai obrăznicit întrebă nucul
— Defel! Trebuie să trăiesc şi eu Nu vezi că îmi iei lumina

2. Completează spațiile libere cu termenii lipsă:

Alice în grădina cu flori

după Lewis Carroll

Într-o zi, Alice porni să găsească ………………. fermecată. Prima dată, ajunse la un strat de flori. Pe
margine, erau …………………………., iar la mijloc se înălţa o ………………….. .
Alice se adresă unei flori care se legăna graţios:
— O, Crin-Panteră, putem vorbi puţin?
— Putem, zise Crinul-Panteră, dacă e cineva căruia merită să-i vorbeşti.
— Toate ………………….. vorbesc? zise Alice uimită.
— Ca tine, zise…………………………….., ba chiar mai tare.
— Cine vă îngrijeşte?
— Salcia din………………… ! Altfel, la ce ar fi bună? Face cu fiecare ram: Ham! Ram! De aceea,
…………………. se cheamă ram, zise Trandafirul.
— Nu ştiai? strigă Margareta.
Toate florile ţipau cu ……………….. piţigăiate.
3. Completează spațiile punctate cu întrebări sau răspunsuri corespunzătoare:
● Cine îndrăgea Soarele?
………………………………………………………………………………………………………… .
● …………………………………………………………………. ?
Toate florile țipau cu glasuri pițigăiate.
● Ce se înălța în mijlocul grădinii fermecate?
…………………………………………………………………………………………………………. .
● ………………………………………………………………… ?
Nucului îi plăcea mult lumea din jur.
● Ce a trimis nucul peste corcoduș?
………………………………………………………………………………………………………… .
● …………………………………………………………………. ?
Mama Soarelui a poruncit ca fata să fie prinsă.