Învăţătoare:

Clasa: a II-a
Data:
Tipul lecţiei: activitate transdisciplinară
Tema: Primăvara
Arii curriculare: Limbă şi comunicare, Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Discipline: Limba şi literatura română, Matematică, Cunoaşterea mediului
Unităţile de învăţare şi temele:
 Limba şi literatura română – Primăvara
 Cuvinte cu înţeles asemănător şi cu sens opus
 Matematică – Adunarea şi scăderea numerelor de la 0 la 1000
 Adunarea şi scăderea numerelor de la 0 la 1000 cu trecere
peste ordin – exerciţii şi probleme
 Cunoaşterea mediului – Fenomene ale naturii
 Fenomene ale naturii - sistematizare
Tipul lecţiei: consolidare
Durata: 45 minute

 Limba şi literatura română

1.2. să distingă sensul cuvintelor într-un enunţ;
3.3. să citească fluent, corect şi expresiv un text cunoscut de mică întindere ;
4.1. să scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunţuri.
 Matematică
1.3. să efectueze operaţii de adunare şi de scădere: cu numere naturale
de la 0 la 1000 fără şi cu trecere peste ordin;
3.1. să exprime oral, în cuvinte proprii, etape ale rezolvării unor probleme;
4.1. să manifeste o atitudine pozitivă pentru aflarea rezultatelor unor
exerciţii şi probleme.
 Cunoaşterea mediului
2.1. să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii în descrierea unor
vieţuitoare, fenomene din mediul înconjurător;
2.3. să utilizeze simboluri şi informaţii referitoare la fenomene observate
în mediul înconjurător.
 La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 să enumere caracteristici ale anotimpului de primăvară ;
O2 să utilizeze cuvinte cu înţeles asemănător sau cu sens opus în alcătuirea
unor enunţuri;
O3 să citească corect şi expresiv poezii scurte despre anotimpul de primăvară;
O4 să scrie corect şi îngrijit cuvinte (text lacunar) şi enunţuri (imagini suport);
O5 să rezolve corect exerciţii de adunare şi scădere cu trecere peste ordin;
O6 să aplice operaţiile învăţate în rezolvarea unei probleme, compusă oral pe baza
unui suport vizual;
O7 să prezinte caracteristici ale unor fenomene din natură;
O8 să participe cu interes la activităţile desfăşurate pe grupe.

A. METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea,

demonstraţia, jocul didactic, problematizarea,ciorchinele simplu, aprecierea
verbală.
B. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: planşe-exerciţii, fişe de lucru,

markere, jetoane , « Coşul primăverii », panou evaluare, CD-player,
Video-proiector, ecran, laptop.

 Consiliul Naţional pentru Curriculum, Curriculum naţional. Programe şcolare

pentru învăţământul primar - clasa a II – a
 Ş. Antonovici, G. Micu – Jocuri interdisciplinare, Editura Aramis, Bucureşti, 2003;
 Mirela Mihăescu, Claudia Mihai, Aniţa Dulman, Activităţi transdisciplinare- ghid
pentru învăţători, Editura Radical, 2004.
 didactic.ro
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Nr. Etapele Ob. Conţinutul instructiv - educativ al lecţiei Resurse
crt. lecţiei op. Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor A B C
(dozarea)
1. Moment - pregătirea materialelor - se pregătesc pentru Frontal
organizatoric necesare desfăşurării lecţiei începerea lecţiei
(1 min) - stabilirea ordinii şi liniştii în
clasă
2. Captarea - se realizează printr-o prezen- - urmăresc cu atenţie şi Video-
atenţiei tare Power Point cu titlul recunosc simboluri ale Conversaţia proiector
Frontal
(2 min) ,, A sosit...” primăverii Observarea ecran
laptop
3. Anunţarea - se comunică elevilor tema şi - ascultă cu atenţie Explicaţia Frontal
temei şi a tipul lecţiei şi obiectivele
obiectivelor urmărite
(2 min)
4. Consolidarea O1 - exerciţiu -Adevărat sau fals ? - citesc enunţurile şi Coşul
cunoştinţelor Extragerea unor enunţuri din stabilesc daca sunt ade- Conversaţia Frontal Primăverii
(25 min) „Coşul primăverii” despre vărate sau false. (arată Exerciţiul Jetoane
anotimpul de primăvară jetonul potrivit)
- corectează enunţurile
greşite

O4 - se rezolvă exerciţiul 1 de pe - obsevă imaginile şi

O2 fişa de lucru (anexa). Elevii au alcătuiesc enunţuri. Se Observarea Frontal Fişe de
ca sarcină alcătuirea unor scriu enunţurile pe tablă Exerciţiul Individual lucru
enunţuri pe baza unor imagini şi pe fişele de lucru.
şi înlocuirea unor cuvinte cu
altele care au acelaşi înţeles.
- prezentarea unor ghicitori - ascultă cu atenţie şi Ciorchinele
 O7 despre fenomene ale naturii recunosc fenomenele simplu Planşă
- se completează pe planşă un naturii învăţate. Se aleg Exerciţiul
ciorchine simplu cele specifice primăve-
rii
Fişe de
O5 - exerciţiul 2 de pe fişa de - rezolvă exerciţiile şi Frontal lucru
lucru – elevii au ca sarcină stabilesc corespondenţa Observarea Individual Planşă
rezolvarea unor adunări şi albină – floare după Exerciţiul Marker
scăderi cu trecere peste ordin rezultatul obţinut Conversaţia

- joc de rol – „ Micul - lipesc diferite jetoane Pe grupe

O7 meteorolog” – se realizează pe pe hartă şi desemnează Jocul didactic Planşe
O8 echipe şi are ca scop fixarea un reprezentant care va Problematiza Jetoane
cunoştinţelor despre caracte- prezenta vremea rea
risticile vremii, specifice ano- Conversaţia
timpului de primăvară Explicaţia
Demonstraţia
- completează cuvintele Frontal
- se rezolvă exerciţiul 3 de pe cu acelaşi înţeles Exerciţiul Individual Fişe de
fişă Exemplu: lucru
O2 plăpând = gingaş, firav
O4 zăpadă = nea, omăt

- exerciţiu (oral) – Găseşte - găsesc cuvintele cu

cuvântul cu sens opus: a pleca, sens opus pentru Exerciţiul
a ieşi, tristeţe, bătrâneţe, stins, cuvintele date
îngheţat, a pierde, etc.
5. Obţinerea O6 - se realizează prin rezolvarea - alcătuiesc enunţul pro- Problematiza Frontal Fişe de
performanţei unei probleme cu două blemei şi o rezolvă prin rea Individual lucru
(5 min) operaţii (adunare şi scădere). operaţiile învăţate. Conversaţia Planşă
6. Evaluare O3 - se realizează prin concursul - citesc poeziile şi aleg
 (8 min) O8 “Primăvara în versuri”. Elevii colegul/colega care a Exerciţiul Pe grupe Poezii
au ca sarcină să citească poezii citit cel mai corect şi frontal
scurte despre primăvara. expresiv

7. Încheierea - se formulează aprecieri - aşează floarea din

lecţiei colective şi individuale cu piept cu poza elevului Panou
(2 min) privire la participarea în cadrul pe panoul cu: Aprecierea evaluare
lecţiei Bravo / Pot mai mult verbală Frontal Flori
- tema – transcrierea unei Conversaţia Individual personali-
poezii la alegere - participă la formularea zate cu
- lecţia se încheie cu intonarea aprecierilor poza
cântecului ,, Când primăvara elevilor
va veni”
Anexa – fişa de lucru
1. Priveşte imaginile şi alcătuieşte câte un enunţ potrivit pentru fiecare :

A B C
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. Surpriza florilor – rezolvă şi potriveşte:

356 + 835 - 488 + 522 629 540

273 295 34

738 + 553 - 246 + 874 660 426

136 127 414

549 + 726 - 450 - 344 620 335

71 382 115
3. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele care au acelaşi înţeles:

Ghiocel, plăpândă (____________) floare,

Ce-ai ieşit de sub zăpadă(____________)?
N-ai văzut(____________) că iarna asta
N-a plecat nici din ogradă(____________)?

4. Rezolvarea problemei:
 R:_____________
PRIMĂVARA ÎN VERSURI

Primăvara Martie

Intră soarele-n priviri S-a dus iarna. Blândul soare

Şi privirile-s de soare. Mai prielnic încălzeşte.
De ce oare să te miri, Iată codrul înverzeşte
Dacă toate dau în floare? Şi grădinile-s în floare.

Bate soarele-n fereşti Vânt şăgalnic lin adie.

Cu degete de mătasă. Ce miros de floricele!
De ce oare te fereşti Crângu-i plin de viorele,
Şi nu-l laşi să intre-n casă? Inima de bucurie.

Blând e soarele de mai Peste tot, frumos şi bine!

Şi cu raze ne-mpresoară Mieii saltă prin vâlcele;
Cum să nu te simţi în rai Vin cocori şi rândunele
În frumoasa primăvară? Primăvara vine, vine…

Gândăceii primăverii Poezii cu ghicitori

Printre crengile uscate Cine oare a venit

Soare curios străbate. Pe câmpii şi în ogradă
Şi-a desprins din ghem o rază Şi deodată a topit
Şi deodată luminează. Omul nostru de zăpadă?

Gândăcei cu haine roşii Trupul ei de ghiocel

Picotind la cald ca moşii. Pare tras ca prin inel,
Dacă îi priveşti, ştrengarii, Glasul ei de rândunea -
Le descoperi ochelarii. Clopoţel de catifea.

Dar să vezi, minune mare, De cum vine ea încoace

Ochelari nu ca oricare, Ne dezbracă de cojoace.
Să îi apere de soare, Pomii îi îmbracă-n floare,
Ci puşi tocmai pe…spinare! Ca în zi de sărbătoare.

Eu o ştiu şi tu o ştii.
Cine este dragi copii?

Evaluare

POT MAI MULT? BRAVO!

 Planşa - exerciţiu

Micul meteorolog