Proiect de lecţie

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazialǎ ”Anton Pann”, jud. Brăila

Data: 13.03.2024

Clasa: a III a A

Prof. Înv. Primar: Ceapă Georgiana

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Unitatea tematicǎ: ,, Împreună”

Subiectul: Zăpada mieilor de Mircea Sântimbreanu

Tipul lecţiei: consolidare

COMPETENŢE SPECIFICE:

1.1. Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text literar accesibil;

2.11.Utilizarea în exprimarea orală şi scrisă a vocabularului din textul citit (cuvinte, expresii).
2.4. Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură corectă, conştientă şi fluidă,

în scopul ajustării lor aproape de ritmul vorbirii fiecăruia.

2.6. Exprimarea gândurilor, emoţiilor şi a sentimentelor faţă de mesajul textelor citite sau a unor
secvenţe textuale.
3.3. Formularea unei păreri despre personajele unui text narativ;

Obiective operationale:

La sfarşitul orei, elevii vor fi capabili să:

O1 : să citească corect, fluent,conştient şi expresiv textul ,,Zăpada mieilor”după Mircea

Sântimbreanu, ţinând cont de semnele de punctuaţie şi de conţinutul acestuia;
O2: să formuleze întrebări și răspunsuri pe baza textului studiat;
O3 : să scrie titlul, autorul și personajele textului;
O4 : să găsească cuvinte cu înțeles asemănător pentru cuvintele din text;
O5 : să găsească adjective potrivite substantivelor;
O6: să alcătuiasca o propoziție după imagine;

STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, explozia stelară, jocul didactic,

problematizarea;

2. Resurse materiale: balon, bilețel,steluțe, fișe de lucu, tablă smart, flipchart.

3. Forme de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe;

4. Forme și tehnici de evaluare: observația, evaluare formativă, aprecieri verbale

5. Resurse umane: 15 de elevi

6. Resurse de timp:45min

BIBLIOGRAFIE:

- „Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română

- Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele

didactice, Iaşi, Editura Polirom, 1998;

- Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului -“Ghid de bune practici”,2008;

- Site-ul www.didactic.ro
 Strategii didactice Forme de
Etapele lecţiei Oo Demersul didactic
Metode și Resurse Forme de evaluare
procedee materiale organizare
1. Moment Asigur ordinea şi liniştea în clasă, Conversaţia Frontal Observația
organizatoric ambianţa educaţională favorabilă
desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.

2. Captarea Pentru a capta atenţia copiilor voi folosi Conversaţia Frontal Observația
atenţiei O1
un balon în care se va afla un bilet pe balon
(2 min ) care va fi scris cuvântul GERULEȚ.
O2
Aceștia trebuie să recunoască numele bilețel
O3 personajului și a textului din care face
parte.

3.Reactualizarea Citirea textului. Explicaţia Manual Frontal Observația

cunoştinţelor Solicit elevilor să deschidă manualul,
(5 min) O3 pentru a citi textul sub forma citirii în
lanț.
Explozia stelară.
În continuare, le voi împărți elevilor
cele 5 steluțe care conțin fiecare câte un Explozia Steluțe
termen: cine? ce? unde? când? de ce?
stelară
 (Anexa 2)

4 .Anunţarea Astăzi, vom consolida informațiile pe Conversaţia

temei şi a care voi deja le cunoașteți, referitoare la Frontală
textul ,"Zăpada mieilor” după Mircea
obiectivelor Explicaţia
Sântimbreanu.
(1 min)
5. Consolidarea şi O1 Le voi solicita elevilor să-și deschidă Conversaţia Evaluare orală
sistematizarea O2 caietele de clasă pentru a realiza harta
textului. Voi stabili elementele
cunostinţelor Explicaţia Individual Aprecierea
componente ale hărții. Le ofer ca timp 5
(15 min) O3 minute, iar a finalul acestora, discutăm Tablă verbală
răspunsurile scrise de ei. Stabilim de smart
comun acord cele mai bune variante de
Exerciţiul
completare și fiecare va modifica sau
corecta, acolo unde este cazul. Această
hartă va fi realizată și pe tabla smart.
Evaluarea orală

O6 Individual
6. Fixarea O3 Prezint elevilor cateva jocuri wordwall,
cunoştinţelor care conțin informații legate de text.
(5 min) https://wordwall.net/resource/1156356/z Exercițiul Tabla
%C4%83pada-mieilor-clasa-a-iii-a smart Frontal
O5 https://wordwall.net/resource/
Aprecieri
53295189/z%C4%83pada-mieilor-dup
verbale
%C4%83-mircea-s%C3%A2ntimbreanu

Voi împărți elevii în 5 grupe:

7. Obţinerea Fiecare grupă va primi câte un Conversaţia Frontal
flori Observația
om de zăpadă pe care va fi scrisă o
performanţei O5 întrebare pe baza textului;
( 15 min)
Pe grupe
Grupa 1
,,Jocul însușirilor”
Găsiți adjective potrivite următoarelor Explicaţia
O2 substantive: ger, fulgi, copii, zapadă,
primăvară
GRUPA 2
Formulează enunțuri în care să
folosești cuvintele: primăvară, ger,
vânt.
GRUPA 3
Analizați următoarele substantive :
 primăvară, fulgi .
GRUPA 4
Schimbă numărul substantivelor:
Păsărele-
Fulg-
Copii-
Fire-

GRUPA 5
Scrie cuvinte cu înțeles opus pentru :

-a împacheta –

- se topește –

- încheiau –

- iubire –

- bucurie –

.
8. Asigurea Se dă elevilor o fişă de evaluare în care Fişa
retenției și a O2 trebuie să realizeze corespondenţa între Explicaţia
transferului substantive și adjective şi să alcătuiasca
(7 min) o propoziție din cinci cuvinte cu ajutorul
imaginii.
9. Încheierea lecţiei Conversaţia
-Fac aprecieri generale şi individuale
(1 min) Apecieri finale
asupra participării elevilor la lecţie,
precum şi asupra comportamentului lor
pe parcursul orei.
Anexa 1

CE? CINE?

EXPLOZIA
CÂND? UNDE?
STELARĂ

DE CE?
 Anexa 2

HARTA TEXTULUI

1.TITLUL TEXTULUI:
…………………………………………………………………….……

AUTORUL TEXTULUI …………………………………………………………..

3. PERSONAJELE TEXTULUI SUNT:

2.TIMPUL ŞI LOCUL
DESFĂŞURĂRII ACŢIUNII: ………………………………………………………………………...
.......................................
………………………………………
………………………………..........
..........................................
.............

4.IDEI PRINCIPALE : 5.FINALUL TEXTULUI ESTE:

………................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
...........................
………................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
...........................

………………………………....................................... ……………………………….......................................
............................... ...............................

…………………………………..................................... ………………………………….....................................
........................................................................ ........................................................................
 Grupa 1
,,Jocul însușirilor”
Găsiți adjective potrivite următoarelor substantive:
Ger-
Fulgi-
Copii-
Zapadă-
Primăvară-
 GRUPA 2
Formulează enunțuri în care să folosești cuvintele:
primăvară, ger, vânt.
 GRUPA 3
Analizați următoarele substantive :
primăvară, fulgi .
 GRUPA 4
Schimbă numărul substantivelor:
Păsărele-
Fulg-
Copii-
Fire-
 GRUPA 5
Scrie cuvinte cu înțeles opus pentru :

-a împacheta –

- se topește –

- încheiau –

- iubire –

- bucurie –
 Fișă de evaluare

1.Asociază substantivele cu adjectivele potrivite:

Ger geroasă
Soare pufoasă
Zapadă năpraznic
Iarnă veseli
Copii arzător

2. Alcătuiește o propoziție formată din cinci cuvinte, cu ajutorul imaginii de mai jos.
Obiective operaţionale:

O1- să asocieze substantivele cu adjectivele potrivite

O2- să construiască o propoziție din cinci cuvinte, utilizând imaginea

Descriptori de performanta:

Itemi FB B S I
I1 Uneşte substantivele Uneşte 2-3 Uneşte substantive cu Nu unește
I2 cu adjectivele substantive cu adjectivul potrivit niciun cuvânt
potrivite adjectivele potrivite.
.
Construiește propoziția. Construiește propoziția
folosind mai Construiește propoziția Nu
multe/puține cuvinte. fără a avea legătură cu construiește o
imaginea. propoziție.
CE?
CINE?

UNDE?
CÂND?

DE CE?