P

roiect didactic

Unitatea de învăţământ:

Data :

Clasa : a III-a

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul : Textul narativ

Text suport : „Colţ Alb” după Jack London

Tipul lecţiei : consolidarea cunoștințelor

Forma de realizare: Activitate integrată

Competenţe specifice

 Limba și literatura română

1.1. Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte,dintr-un film,a unui personaj imaginar urmărind un set de repere;
2.3. Prezentarea unei activități realizate individual sau în grup;
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare;
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire şi personajele acesteia;

Domenii integrate:

 Matematică
 Științe ale naturii

 Matematică

3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și a unor simboluri în diverse reprezentări;

 Științe ale naturii

1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii şi nevii;

Obiective operaţionale:
O1 : să citească textul corect, conştient, expresiv, respectând semnele de punctuaţie;
O2 : să desprindă informaţii esenţiale din textul lecturat;
O3: să specifice cuvinte cu același înțeles pentru cuvinte date ;
O4 : să povestească oral textul folosind cuvintele proprii;
O5: să aşeze ideile principale în ordinea succesiunii lor;
O6: să utilizeze în comunicare corect părțile de vorbire studiate ;
O7 : să își exprime propriile opinii în legătură cu faptul şi personajele prezentate;

Resurse:

 procedurale: conversația, explicaţia, expunerea,Harta textului, exerciţiul, jocul didactic, povestirea, Metoda Diamantul, Metoda Pălăriile
gânditoare;
 materiale: fişe , planşe, pălării,markere;
 forme de evaluare: formativă orală și scrisă, observarea sistematică;
 organizatorice: frontal, individual, pe grupe;
 bibliografice:
-Limba şi literatura română-manual pentru clasa a III-a, editura Ars Libri

-Să dezlegăm tainele textelor literare, autor C.Iordăchescu, Ed. Carminis, Piteşti, 2005
-Metodica predării limbii şi literaturii române, autor I. Şerdean, Ed. Corint, 2007
-Metodica predării limbii române, prof. coord. Marian Barbu, Ed. „Gheorghe Alexandru”, Craiova, 2008
 - Programa şcolară pentru disciplină , clasele a III-a – a IV-a. Anexa nr.2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr.5003/02.12.2014,

 temporale: 45 minute

DESFĂŞURAREA LECŢIEI
 Resurse

Nr Secvenţele
Ob. Domenii Conţinutul informaţional
Crt instruirii integrate Forme de
op. Procedurale Materiale Evaluare
organizare

1.
Asigur condiţiile optime pentru
Moment buna desfăşurare a lecţiei. Instructaj
organizatoric Frontală
verbal

2.

Verificarea Întreb elevii ce au avut de pregătit pentru astăzi. Conversaţia Fișe de Frontală Evaluare
cunoştinţelor lucru formativă
dobândite Va fi verificată tema ( Harta textului) cantitativ și orală
calitativ.
anterior

Captarea Ştiinţe Se va audia fragmentul: Conversația Laptop Frontală Observarea

atenţiei Face parte din familia Canidae, alături comportamente
de câine, vulpe şi şacal. Este un vânător foarte talentat. lor elevilor
 Blana este de o culoare brun-cenușie cu variații
multiple. Năpârlind în general toamna , are o „haină”
de vară, mai închisă la culoare, și alta de iarnă, mai
deschisă, pentru a se putea camufla, fiind astfel mai
greu zărit de pradă și putând deci să vâneze mai
ușor. Deși la nevoie este și omnivor, putând supraviețui
și cu fructe sau alte vegetale - consumând chiar și
scoarță de copac-el preferă totuși carnea.
Elevii trebuie să descopere că în fragmentul citit
este vorba despre lup.

4. Anunţarea Voi anunţa că astăzi, la ora de limba și literatura română Expunerea Frontală
titlului lecţiei vom continua să discutăm despre povestea a doi
şi a prieteni, lupul și omul. În această oră vom citi și vom
obiectivelor efectua exerciții pentru a putea înțelege mai bine acest
operaţionale text.

Notez pe tablă data și titlul lecției de astăzi „Colț Alb”,

după Jack London.

exe Dirijarea O1 Se va realiza citirea textului: Exercițiul Manual Frontal Observarea

rciț învăţării  citirea în lanț sistematică
iul  citirea ştafetă
 citirea selectivă(primul enunţ din al doilea Evaluarea
alineat/un enunț din text care să exprime o formativă orală
poruncă/replica doamnei Scott)

O2
Cer elevilor să răspundă la întrebări legate de conținutul
textului:
 -Ce s-a întâmplat cu stăpânul lui Colţ Alb? Exercițiul Frontal
-De ce a fost Colţ Alb trimis acasă de către stăpân?
-Cum a reuşit el să transmită doamnei Scott că ceva
s-a petrecut?
-De ce s-au mirat oamenii?
-Cum a fost tratat Colţ Alb după această întâmplare?
O3
Pornind de la răspunsul dat pentru întrebarea anterioară
„cu căldură” voi cere elevilor să realizeze corespondențe
între cuvinte cu același sens: Exercițiul Fișă de Frontal Observarea
lucru sistematică
glas năbădăios
nărăvaş a se năpusti Planșă
a ţâşni colţ
căldură voce
ungher afecţiune

Solicit elevilor să integreze în enunțuri orale două dintre

cuvintele specificate la exerciţiul anterior. Evaluarea
formativă orală
Se va desfăşura jocul ,,Am fost şi eu acolo” cu ajutorul
O4 căruia se va realiza povestirea orală a textului. Voi da Jocul
startul povestirii: ,,Într-o zi, stăpânul încerca să dreseze didactic
un pursânge tare nărăvaş.” Copiii vor continua
povestirea, spunând în prealabil ,,Am fost şi eu acolo”. Conversația
euristică
O1 Se va citi fragmentul marcat din text. Se va specifica
ideea principală a fragmentului : ,,Colţ Alb a fost trimis Manual
acasă de către stăpân.”
Planşe Evaluarea
O5 Pe tablă sunt afişate şi restul ideilor principale: formativă
Caiete
Întâmplarea i-a lămurit pe oameni de isteţimea lui Colţ
 Alb. scrisă
Stăpânul încerca să dreseze un cal.
Doamna Scott înţelege mesajul transmis de lătratul lui
Colţ Alb.
Copiii vor trebui să aşeze în ordine ideile principale.
Separat se va lucra cu elevul cu CES. Acesta va Caiet
reactualiza cunoştinţele despre sunetul şi litera c şi C. special

6. Obţinerea O6 Mat Ţinând cont că lupul este personajul principal, se cere

performanţe- elevilor să realizeze metoda Diamantul, avându-l pe
lor Colţ Alb în centru: Diamantul Planşe Pe grupe Evaluarea
1.Subiectul............COLŢ ALB Markere formativă
2 .Două însuşiri care-l caracterizează - 2 adjective scrisă
3. Trei acţiuni - 3 verbe
4.Un enunţ din patru cuvinte ce îi exprimă
comportamentul
5. Un cuvânt care exprimă esenţa subiectului (orice
parte de vorbire)

Asigurarea O7 Pe masă sunt aşezate patru pălării de culori diferite. Explicația

feed-back-ului Pentru fiecare pălărie grupele își vor alege câte un
reprezentant care va răspunde cerinţei scrise sub pălărie.
În prealabil, el se va consulta cu membrii grupei.
Pălăriile
gânditoare
Pălăria albă: INFORMEAZĂ
,,Transmiteți învăţătura textului printr-un proverb”

Pălăria neagră: ASPECTE NEGATIVE Brain

,,Ce s-ar fi putut întâmpla dacă lupul nu ar fi reuşit să Pălăriile cu Pe grupe Aprecieri
bilețele
 transmită mesajul? storming verbale

Pălăria galbenă : ASPECTE POZITIVE

,,Cum puteţi descrie relaţia dintre stăpân şi animalul său
de companie?”

Pălăria albastră: CLARIFICĂ

,,De ce la început Colţ Alb era tratat diferit de către
membrii familiei Scott?

Întensificare Fac aprecieri asupra desfăşurării lecţiei şi asupra Conversația Frontal Aprecierea
a retenției și comportamentului elevilor în timpul desfăşurării lecţiei . verbală
a transferului
Tema pentru acasă
Tema

HARTA TEXTULUI

TITLUL PERSONAJE
AUTORUL
 VOCABULAR
NUMĂR ALINEATE FINAL FERICIT

glas năbădăios
nărăvaş a se năpusti
a ţâşni colţ
căldură voce
ungher afecţiune