PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 18-22.03.2024
GRĂDINIȚA: Elefantelul curios
EDUCATOARE: Faur Antinia
GRUPA: Mixtă
NIVELUL: I
TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimam ce simtim?
TEMA PROIECTULUI SĂPTĂMÂNAL: Apa- uzina vieţii
TEMA ZILEI: Apa
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (A.D.E-DLC, DOS+ A.L.A II)
TIPUL: Consolidare de cunoștințe ,priceperi și deprinderi
DURATA: 2 h
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
1.Activităţi de dezvoltare personală (A.D.P.)
Rutine:”Mă pregătesc pentru activităţile zilei!” Îmi fac ordine la locul de muncă
Întâlnirea de dimineaţă: ,, Dacă aș fi o picătură de apă aș..................ˮ-împărtăşirea cu ceilalţi
Tranziţii: Imităm ploaia,tunetul,vântul; joc ''Drippy spune.........'', cântec ,,Ploaiaˮ

2. Activităţi pe domenii experienţiale (A.D.E.)

Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi a premiselor citirii şi scrierii –D.L.C,,Drippy-picătura
de apă”- povestea educatoarei
Capacităţi şi atitudini de învăţare (ACTIVITATE PRACTICĂ) ,,Picătura de apă”- aplicţie;

Activităţi pe centre de interes

Bibliotecă: Albumul de călătorie a lui Drippy”- carte cu activităţi (Nivel II), Drippy-mergi pe linia
punctată (Nivel I);
Artă: ,,Picătura de apă”- aplicaţie;
Ştiinţă: Ploaia-experiment

3. Activităţi liber alese –recreative (A.L.A. II)

,,Cum te cheamă fantomiţă?” – joc distractiv
 Activităţi pe domenii experienţiale (A.D.E.)
 Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi a premiselor citirii şi scrierii –
D.L.C,,Drippy-picătura de apă”- povestea educatoarei
Unităţi de competenţe:
-îmbunătăţirea limbajului şi a comunicării;
-iniţierea/ încurajarea citirii şi a scrierii;
Obiective operaţionale:
O1-să asculte cu atenție conținutul poveștii;
O2-să reproducă fragmente din poveste, folosindu-se de imagini, cu ajutorul întrebărilor
puse de educatoare;
O3-să-și îmbogățească vocabularul cu unele cuvinte precum evaporare, condensare,
colectare;
O4-să stabilească pe baza comportamentului personajelor trăsăturile dominante ale
acestora;
Resurse:
Procedurale: povestirea, explicaţia, conversaţia, observaţia, demonstraţia, interviul de
grup, ciorchinele, învăţarea prin cooperare, turul galeriei. brainstorming – ul, aprecierea verbală;
Materiale: calculator - prezentare PowerPoint, jucărie pluş
Organizatorice: frontal

 Capacităţi şi atitudini de învăţare (ACTIVITATE PRACTICĂ): ,,Picătura de

apă”- aplicţie (Nivel II); Poaia-aplicaţie( Nivel I)
Unităţi de competenţe:
-finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor;
-exersarea potenţialului creativ.
Obiective operaţionale:
Nivel II
O1-să decupeze părțile componente ale lui Drippy;
O2- să asambleze elementele decupate;
O3-să aplice lipici pe partea albă a elementelor decupate;
O4-să creeze lucrări originale prin folosirea tehnicilor de lucru arătate;
O4-să analizeze lucrările pe baza urmatorilor criterii originalitate ,acuratețe și gradul de
finisare al lucrării;
Nivel I
O1- să asambleze picăturile de ploaie;
 O2-să aplice lipici pe una din părţi a picăturilor;
O3-să creeze lucrări originale prin folosirea tehnicilor de lucru arătate;

Resurse:
Procedurale:explicaţia, conversaţia, observaţia, demonstraţia, aprecierea verbală;
Materiale: foarfec, lipici, coli pentru decupat şi coli albe;
Organizatorice: frontal, individual.

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES

Bibliotecă: Albumul de călătorie a lui Drippy”- carte cu activităţi (Nivel II), Drippy-mergi
pe linia punctată (Nivel I);
Obiective operaţionale:
Nivel II:
O1-să coloreze picătura de apă;
O2-să despartă în silabe cuvintele date;
O3-să coloreze atâtea cerculețe câte silabe are cuvântul;
O4-să meargă pe linia punctată pentru a scrie Drippy;
O5-să pună în ordine cronologică imaginile din poveste,numerotându-le de la 1 la 6;
O6-să taie cu o linie personajele pe care nu le întâlnesc în poveste;
Nivel I:
O1-să coloreze picătura de apă;
O2-să meargă pe linia punctată pentru a-l realiza pe Drippy;
Artă: ,,Picătura de apă”- aplicaţie Poaia-aplicaţie( Nivel I)
Obiective operaţionale:
Nivel II
O1-să decupeze părțile componente ale lui Drippy;
O2- să asambleze elementele decupate;
O3-să aplice lipici pe partea albă a elementelor decupate
O4-să creeze lucrări originale prin folosirea tehnicilor de lucru arătate;
O4-să analizeze lucrările pe baza urmatorilor criterii originalitate ,acuratețe și gradul de
finisare al lucrării;
Nivel I
O1- să asambleze picăturile de ploaie;
O2-să aplice lipici pe una din părţi a picăturilor;
O3-să creeze lucrări originale prin folosirea tehnicilor de lucru arătate;
 Ştiinţă: Ploaia-experiment
Obiective operaţionale:
O1-să toarne apă într-un pahar;
O2-să agite și să pună spumă de ras deasupra apei din pahar;
O3-să pună cerneală cu pipeta peste spuma de ras;
O4-să observe cum din nor curg picături de apă;
Resurse:
Procedurale: explicaţia, conversaţia, experimentul, observaţia, demonstraţia, exercițiul,
aprecierea verbală;
Materiale: Bibliotecă: cărticele capsate, carioci, creioane colorate; Ştiinţă:
pahare,pipete,spumă de ras,cerneală,apă; Artă: foarfec, lipici, coli pentru decupat, coli albe,
picături de ploaie.;
Organizatorice: frontal, individual.
3. Activităţi liber alese –recreative (A.L.A. II)
,,Cum te cheamă fantomiţă?”- joc distractiv

Unităţi de competenţă:
-iniţierea interacţiunilor cu adulţii şi cu copiii de vârste apropiate;
Obiective operaţionale:
-să execute corect mişcările indicate de educatoare;
-să se întoarcă cu spatele la comanda dată;
-să recunoască copilul costumat în fantomă.
Resurse:
Procedurale: explicaţia, conversaţia, observaţia, demonstraţia, aprecierea verbală;
Materiale: cearşaf
Organizatorice: frontal.
Desfăşurarea jocului:
Copii se așează pe covor ,în cerc,închid ochii și așteaptă semnalul educatoarei ca să-i
deschidă. Între timp educatoarea ia în liniște un copil, îl duce în mijlocul cercului și îl acoperă cu o
pânză. Dă semnalul la care ceilalți pot deschide ochii iar aceștia trebuie să spună numele copilului
transformat de educatoare în fantomiță. Pentru verificare toată lumea întreabă în cor: Cum te
cheamă fantomiță?Jocul se repetă, nu înainte de a le cere copiilor să-și schimbe locurile între ei pt
a nu-și observa așa de repede vecinii.
 SCENARIUL ZILEI

Activitate debutează cu întâlnirea de dimineață.

Salutul:
Se realizează prin tehnica comunicării rotative. Copiii sunt așezați în semicerc salutul
pornește de la educatoare și este continuat de toți copii grupei, fiecare salutându-și colegul folosind
expresiile (zăpadă, ploaie, gheață ,apă)
Prezența:
Se vor număra câți copii sunt prezenți și se va așeza numărul corespunzător la panou, se vor
așeza pozele copiilor absenți și cifra corespunzător. La fel se procedează și în cazul fetelor și
băieților.
Calendarul naturii:
Sunt adresate următoarele întrebări:
-În ce anotimp suntem?
-În ce lună suntem?
-În ce zi a săptămânii suntem?
-În ce dată suntem astăzi?
-Cum e vremea astăzi?
Împărtășirea cu ceilalți/Activitatea de grup:
Ce ai face dacă ai fi o picătură de apă?
Activitatea de grup se va realiza prin cântecul Ploaia (Anexa 1)
Noutăți/Evenimente/Știrea zilei
Copii astăzi noi avem un oaspete venit tare de daparte, numele lui este Drippy și este o
picătură de apă .Dippy a aflat că voi vreți să aflați cât mai multe lucruri despre apă, așa că m-a
rugat să vă povestesc minunata lui călătorie pe care a făcut-o până sus în nori și înapoi. Voi povesti
folosind mimica și gestica potrivită. Se vor explica cuvintele noi și se vor forma propoziții cu
acestea .
Tranziția spre centrele de interes se va realiza pri jocul ,,Drippy spune....să ridici un picior,
să pui mâna pe nas ˮetc
La finalul jocului sunt prezentate sarcinile fiecărui centru de interes. După explicarea
sarcinilor la centrele de interes, copiii sunt îndrumați spre un sector. Se precizează că toți copii vor
ajunge la sectoarele pe care le doresc.
La sfârșitul activității, lucrările vor fi apreciate individual și colectiv și expuse.