Proiect de activitate

Unitatea de învățământ: C.Ș.E.I Delfinul Constanța

Profesor educator: Hriscu Iulia
Data: 15.03.2024
Clasa: a III a A
Aria curriculară: Terapie educațională complexă și integrată
Disciplina: Formarea autonomiei personale
Unitatea de învățare: Caracteristicile anotimpului primăvara
Subiectul lecției: Ce ar trebui să port astăzi?
Tipul activității : Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
Scopul activității: Îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv prin însuşirea cunoştinţelor referitoare
la obiectele vestimentare. Exersarea deprinderilor de a alege corespunzător ținuta vestimentară

COMPETENȚE GENERALE:
1. Explorarea mediului înconjurător prin stimularea potențialului senzorio-perceptiv
2. Manifestarea unor mișcări/gesturi motrice de bază prinstimularea motricității generale și a
manualității

COMPETENTE SPECIFICE:
1.2 Realizează diferențele între obiectele din mediul înconjurător
2.1. Execută mișcări grosiere și fine parțial independent/ independent
2.2. Prezintă coordonare oculo-motorie și de dinamică bimanuală
2.3. Cunoaște schema corporală și lateralitatea

Obiective operaționale:
În cadrul acestei activități, elevii au fost împărțiți pe două niveluri:

Obiective cognitive
Nivelul 1
O1. Să denumească obiectele vestimentare pe care le poartă în ziua respectivă
O2. Să sorteze jetoanele cu obiectele vestimentare specifice fiecărui anotimp
O3. Să denumească obiectele vestimentare de primăvară ilustrate pe jetoane
O4. Să identifice în imagini vestimentația neadecvată anotimpului
Nivelul 2
O5. Să indice obiectul vestimetar cerut de profesor
1
O6. Să identifice jetoanele cu obiectele vestimentare regăsite în imagine
O7. Să potrivească corespunzător jetoanele cu îmbrăcăminte pe baiatul/ fata din imagine
Psihomotorii
O8. Să prindă cu cârlige jetoanele pe sârmă
Afective
O9. Să participe activ și cu interes la activități
O10. Să aprecieze vestimentația colegilor

Obiective terapeutic compensatorii

 Îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv prin însuşirea cunoştinţelor referitoare la obiectele
vestimentare
 Exersarea deprinderilor de a alege corespunzător ținuta vestimentară
 Coordonarea oculomotorie

Strategii didactice
Metode și procedee:
 Conversaţia
 Explicaţia
 Expunerea
 Dialogul dirijat
 Observația
 Munca independentă
 Jocul didactic
 Demonstrația
Mijloace de învățământ :
Resurse: Păpușă îmbrăcată, tăvițe, suport din lemn cu sârmă pentru rufe, clești de lemn, jetoane
îmbrăcăminte cu velcro, planșe cu velcro, laptop, videoproiector, imagini.
 Umane:
o 7 copii nivel 1, verbali
o 3 copii nivel 2, nonverbali
 Spațiale: 45 minute
 Temporale: sala de clasă
Forma de organizare: Frontală, individuală
Evaluare: Formativă, prin aprecieri verbale stimulative, observarea comportamentului
Bibliografie:
 Programa şcolară pentru aria curriculară Terapie educațională complexă și integrată,
Disciplina Formarea autonomiei personale, Învățământ special clasele pregătitoare – a IV-a,
Dizabilități intelectuale grave, severe și/sau asociate, București, 2021
 Educaţia specială: ghid methodologic, Alois Gherguţ, Luciana Frumos, Gabriela Raus –
Polirom, Iaşi, 2016
 Educatia incluziva. Ghid metodologic, Alois Gherguț, Polirom, Iași, 2019
2
 www.twinkl.ro
 ro.pinterest.com
 wordwall.net

3
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice
Etapele activităţii Timp Ob Activitatea educaţional-terapeutică Evaluare
Metode Mijloace
1.Moment 2 min Crearea unui climat propice desfăşurării
organizatoric activităţii; pregătirea materialelor didactice.
Se reamintesc regulile din timpul orelor.
Se verifică orarul vizual.
2.Captarea atenţiei 3 min O9 Captarea atenţiei se va face prin prezentarea unei Conversația Păpușă Aprecieri
păpuși îmbrăcate necorespunzător anotimpului. îmbrăcată stimulative
privind
răspunsurile
3.Anunțarea temei și 2 min O9 Dat fiind faptul că suntem în anotimpul Conversația Cariocă Observarea
a obiectivelor primăvara, printre caracteristicile acestui Explicația comportamen-
anotimp, am discutat și despre vreme, care tului
primăvara este schimbatoare, astfel că, ora
aceasta vom vorbi despre îmbrăcămintea
potrivită. Vom vedea dacă fiecare dintre noi este
îmbrăcat corespunzător anotimpului, vremii, vom
sorta imagini cu îmbrăcăminte, unele le vom
prinde cu clești pe sârmă, altele în dulapuri, iar la
final vă voi arăta câteva imagini cu copii
îmbrăcați necorespunzător anotimpului în care se
află.
Titlul activității: Ce ar trebui să port astăzi?
4.Desfășurarea 28 min Activitate I - Ce port astăzi?

4
activității Voi chema pe rând, fiecare elev să își prezinte Conversația Aprecieri
ținuta pe care o poartă astăzi la școală. Explicația stimulative
O1 Elevii de nivel I își vor prezenta pe rând, în fața Demonstrația privind
O10 clasei, obiectele vestimentare, denumind fiecare Observația răspunsurile
obiect în parte, iar colegii vor aprecia dacă este Dialogul
îmbrăcat corespunzător sau nu anotimpului. dirijat
Elevii de nivel II, la solicitarea profesorului, vor
arăta în fața clasei obiectele vestimentare pe care
le poartă, colegii vor aprecia dacă este îmbrăcat
corespunzător sau nu.
Activitate II – Găsește hainele potrivite
Elevii de nivel I
O2 Vor primi câte o sârmă de rufe și o taviță cu Conversația Tăvițe Observarea
O3 jetoane cu îmbrăcăminte pentru toate cele patru Explicația Suport de lemn comportament
O8 anotimpuri. Pe sârmă vor sorta și vor prinde cu Demonstrația cu sârmă ului
cârlige doar obiectele vestimentare specifice Observația Clești de lemn Aprecieri
primăverii, celelalte jetoane le vor prinde cu Jetoane cu verbale
velcro pe câte o planșă ilustrată cu un dulap îmbrăcăminte
pentru fiecare anotimp (vara, toamna, iarna) Planșe cu velcro
(Anexa 1, Anexa 2)
Elevii de nivel II
O6 Vor primi câte o sârmă de rufe, cârlige, cartonașe
O8 ilustrate cu obiecte vestimentare din toate
anotimpurile și o planșă cu obiecatele vestimetare
specifice primăverii. Astfel că, ei vor trebui să
aleagă din taviță, doar obiectele ilustrate pe
planșă și să le prindă cu cârlige pe sârmă

5
 celelalte, rămân în tăviță.
(Anexa 1, Anexa 3)

5.Asigurarea 9 Elevii de nivel 1 Conversația Laptop Aprecieri

feedbackului O4 Ce ar trebui să poarte? - Prezint elevilor câteva Explicația Videoproiector stimulative
imagini cu copii îmbrăcați necorespunzător. Ei Dialogul Imagini privind
vor trebui să identifice cărui anotimp corespunde dirijat Planșă răspunsurile
vestimentația copilului. Jetoane
(Anexa 4)
Elevii de nivel 2
O7 Îmbracă fata/ băiatul - Elevii vor primi imaginea
unei fata/ băiatul și jetoane cu îmbrăcăminte pe
care va trebui să le potrivească corespunzător.
(Anexa 5)
6. Evaluare și 1 Se fac aprecieri asupra modului de rezolvare a Apreciere
aprecieri finale sarcinilor și al implicării elevilor în desfășurarea frontală și
lecției. individuală