PROIECT DIDACTIC

DATA: 20.01.2021

UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala Gimnaziala Speciala ‘ Sf. Mina’ –Craiova

CLASA: a VIII-a A

PROFESOR-EDUCATOR: IGNAT DIANA

ARIA CURRICULARA: TERAPIE EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA-

CICLUL V-X

MODULUL : TERAPIE OCUPATIONALA

UNITATEA DE INVATARE: Realizarea unor produse simple

TITLUL ACTIVITATII: “Imbracaminte de iarna”

TIPUL LECTIEI: lectie de consolidare de cunostinte

SCOPURI :
 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si dezvoltarea proceselor
psihice

COMPETENTE GENERALE:
 Realizarea şi aprecierea unor produse utile

COMPETENTE SPECIFICE:
 Realizarea de produse utilizand tehnicile invatate
 Analizarea, descrierea si aprecierea produsului finit.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

a) obiective cognitive
O1. Sa identifice obiectele de imbracaminte si utilitatea lor

b)obiective psiho-motorii
O2. Sa-si dirijeze activitatea oculo-motorie spre centrul de interes care este ecranul PC
O3. Sa aleaga imaginile cu imbracaminte de iarna , din revistele propuse
O4. Sa decupeze cat mai fidel imaginile
O5. Sa lipeasca in pozitia indicata , imaginile corespunzatoare

c) obiective afective
O6. Sa manifeste interes pentru aceasta activitate

PRINCIPII DIDACTICE
 Respectarea particularitatii de varsta si individuale
 Principiul accesibilitatii si tratarii individuale
STRATEGII DIDACTICE :
a) Metode si procedee: conversatia, explicatia, observarea spontana si dirijata,activitatea
online, sincrona
b) Resurse materiale : PC, imagini diverse ce arata imbracaminte de iarna, respectiv copii
echipati corespunzator anotimpului, reviste de supermarket, foarfeca, lipici, coala alba,
haine corespunzatoare anotimpului rece.
c) Mijloce de realizare: sesiunea video, activitatea practica,
d) Resurse umane: 4 elevi, dizabilitate intelectuala severa, 2 cu TSA
e) Forme de evaluare: prezentarea produsului realizat in direct si aprecierea colectiva

FORMA DE ORGANIZARE: activitate online, pe platforma educationala Google Classroom

DURATA: 30 minute

BIBLIOGRAFIE :
 „Programa şcolară de terapie educaţională complexă şi integrată” cls. I-X, Bucureşti
Muşu,I. şi Taflan, A.
 „Terapie educaţională complexă şi integrată” Bucureşti: Editura Pro-Humanitate,
1997.
 Strategii metodologice
Secventele Timp Ob Continut instructiv-educativ Evaluarea
activitatii op Metode si Material Forme de
procedee didactic org.

I.Moment 2 min O2 La ora stabilita, se verifica prezenta online a Conversatia PC Online Capacitatii de a
organizatoric O6 elevilor, iar profesorul initiaza o sesiune Platforma pregati cele
video, la care, cu ajutorul parintilor, acestia se Google necesare
vor alatura. Classroom

II.Captarea 2 min O2 Se vor adresa elevilor o serie de intrebari Conversatia -//- -//- Capacitatii de a
atentiei O6 legate de anotimpul in care ne aflam, ziua, Observarea detalia
luna, anul. dirijata cunostintele
Se vor stabili cateva caracteristici ale despre iarna.
anotimpului, ce reies din observatia directa a
copiilor.
III. Anuntarea 2 min O2 Voi anunta elevii ca azi vom alege cum ne Conversatia -//- Capacitatii de
temei O6 imbracam iarna! atentie
Tema este : “ Imbracaminte de iarna”
IV.Desfasurarea 18mi O1-  Voi partaja ecranul, pentru ca elevii sa Conversatia PC- -//- Capacitatii de
activitatii n O6 vada plansa cu jetoane specifice Platforma atentie, a
anotimpului , imbracaminte de iarna, Explicatia Google capacitatii
si copilul echipat corespunzator. Classroom perceptive a
( Anexa 1. ) Activitatea fiecarui elev :.
 Solicit elevilor sa identifice din tabel practica Plansa cu
care sunt elementele ce ne arata ca articole
este vorba despre iarna : zapada, om Observatia specifice
de zapada, turturi, gheata, patine, dirijata si iernii
schiuri etc. nedirijata Reviste de
Elevii identifica pe rand cate 2-3 imagini. reclama
 Apoi , solicit elevilor sa gaseasca intre Foarfeca
imaginile prezentate obiecte de Lipici
Coala alba
3
 imbracaminte si sa le numeasca. Link-uri
 Ii intreb pe elevi, daca ei au astfel de youtube cu
articole de imbracaminte si le dau un muzica
ragaz de 2-3 minute, sa aduca in fata pentru copii
camerei, macar 2 articole specificate,
de exemplu : o caciula, o geaca, ghete,
manusi, fular, etc.
 Ies din partajare temporar, pentru ca
elevii sa poata arata fiecare obiectele
pe care le detin.
 Solicit apoi, ca odata prezentatepentru
fiecare obiect, sa se stabileasca
utilitatea :
- caciula o punem pe cap
- manusile le punem pe maini,
- ghetele le incaltam pe picioare.etc
 Partajez din nou ecranul si revin la
plansa prezentata, atragand atentia
elevilor asupra imaginii cu copilul
imbracat.
 Solicit elevii sa identifice articolele de
vestimentatie , precum si culorile
acestora.
 Elevii raspund fiecare despre cate un
articol.
 Solicit apoi elevilor sa specifice daca
pentru activitatea de azi au adunat
materialele despre care stabilisem in
ora precedenta ca au nevoie : reviste
de reclama- Kaufland, Selgros, etc.,
foarfeca, lipici, foaie alba.
Elevii confirma si le arata asezate pe masa.
 Solicit elevilor sa rasfoiasca revistele
si sa gaseasca imagini cu articolele de
imbracaminte necesare : o geaca, o
pereche de pantaloni, un fular, o
4
 caciula si o pereche de manusi.
 Odata gasite articolele urmatoarea
operatiune pe care o solicit elevilor
este sa decupeze acele imagini.
Elevii decupeaza imaginile, timp in care
purtam conversatii despre cum este vremea la
ei acasa ( numai unul este din Craiova), cum
isi petrec timpul cand nu au ore, ce animale
de curte mai au, etc, subiectele sunt legate de
rutina zilnica de acasa a acestor copii.
 Odata terminata operatiunea de
decupare, solicit elevilor sa lipeasca
pe foaia alba imaginile decupate,
folosind modelul copilului imbracat de
iarna.
 Partajez din nou imaginea anterioara.
 Cat timp elevii executa sarcina, le
propun sa asculte cantece de iarna
pentru copii, pe care le voi derula in
fundal.
Elevii executa sarcina si anunta pe rand cand
au terminat de lucrat.
V. Asigurarea 2 min  Voi solicita elevii, sa-mi spuna, cum Conversatia -//-
feedback-ului se imbraca ei daca vor sa se joace in
aer liber.
 Raspunde doar unul, cel care are
frecvent initiativa si mai putine
dificultati in exprimare.
VI. Evaluarea 2 min O6  Solicit elevilor sa arate catre camera Conversatia Lucrarile -//- Capacitatii de
produsul final al muncii lor. Observatia executate. autoanaliza a
 Cer parerea despre lucrarile dirijata si colajului realizat
individuale, celorlalti. nedirijata

VII.Incheierea 2 min O2 Voi felicita elevii pentru modul in care au Conversatia -//- Capacitatii de a
activitatii O6 reactionat si au desfasurat sarcinile impuse de motiva aprecierile
activitate, apoi voi incheia sesiunea video. primite
5
Anexa 1.

6
IMBRACAMINTE DE IARNA

7
8
9