UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT

PROIECT
DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Educatoare: ....................

1
PROIECT DE ACTIVITATE
I. Date introductive
1. Data: 14.12.2023
2. Tema anuală de studiu: Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?
3. Proiect tematic
4. Tema săptămânii: Târgul de Crăciun
5. Grupa: mare
6. Categoria de activitate : Activitate pe domenii experienţiale
7. Domeniul de dezvoltare/experiențial: Domeniul știință
8. Tema activităţii: Așeaza-mă la căsuța potrivită!
9. Modalitatea de realizare: joc logic
10. Tipul activităţii: consolidare și sistematizare
11. Durata activităţii: 30 minute
12. Scopul activităţii: Dezvoltarea capacității de recunoaștere, denumire și utilizarea formelor
geometrice
13. Dimensiuni ale dezvoltării:
E2- Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea mediului apropiat
Etc.
14. Comportamente vizate:
2.2- Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate,
înălțime, lungime, volum
Etc.

15. Obiective operaţionale:

OOp1.- să descrie cărțile utilizând corect atributele acestora;

OOp2.- să sesizeze cu ușurință atributele căsuței potrivite;
OOp3.- să răspundă corect la întrebările adresate de către spiriduș.

Sarcina didactică: descrierea atributelor pieselor geometrice

Regulile de joc Copiii ascultă explicațiile educatoarei, execută sarcinile cerute de aceasta, descriu
verbal fiecare acțiune, aplaudă răspunsurile corecte
Elementele de joc:surprize, întrecere, aplauzele

16. Strategia didactică: ..................(inductivă, deductivă, analogică, mixtă, algoritmică,

semialgoritmică, de explorare observativă, explicativ- investigativă, expozitivă, imitativă,
explicativ-intuitivă etc.)
a. Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea,
călătoria misterioasă
b. Mijloace şi materiale didactice:
 Demonstrative: cutie cadou de la Moș Crăciun , scrisoare, căsuțe, fluier,
 Distributive: piese geometrice, cărți
c. Modul de organizare a activităţii copiilor: frontal, individual, grupal, în perechi

17. Modalităţi de evaluare: Forma de evaluare: formativă………………………………

Metode de evaluare: observarea comportamentului

2
 copilului, analiza produselor activității
18. Bibliografie

a) Oficială:
 Curriculum pentru educația timpurie ( a copiilor de la naștere până la vârsta de 6 ani),
2019
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum pentru educația timpurie, 2019
 Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3-6 / 7 ani, MECT, Unitatea
de Management al Proiectelor pentru Învăţământul Preuniversitar, 2008

b) Pedagogică :
 Albulescu Ion, Catalano Horațiu, Sinteze de pedagogia învățământului preșcolar, editura
Didactica Publishing House, 2019
 Breban Silvia, Metode interactive de grup, editura Arves, 2002
 Bocoș Mușata, Jucan Dana, Teoria și metodologia instruirii. Teoria și metodologia
evaluării, Editura Paralela 45,Buurești, 2007
 Cerghit Ioan, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași 2006
 Cucoş Constantin, Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi, 2006
 Ionescu Miron, Instrucţie şi educaţie, editura Garamond, Cluj-Napoca, 2003
c) metodico-didactică
 Anghelache Valerica, Metodica activităților instructiv-educative din grădiniță, editura
Didactică și Pedagogică, București, 2017
d) surse internet: www.edu.ro, www.explore.org, youtube.com ........etc.

3
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

MODALITĂŢI DE
STRATEGIA DIDACTICĂ
EVENIMENTELE EVALUARE
INSTRUIRII/ OB. Mijloace Aici trecem forma de
CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII Forme de
ETAPELE OP Metode materiale evaluare
organizare a
ACTIVITĂȚII didactice şi (EX: Formativă,
activ. copiilor
didactice inițială, sumativă)
Se asigură condiţiile optime desfăşurării Aprecieri asupra
activităţii: modului de
-aerisirea sălii de grupă; implicare a copiilor
-aranjarea spațiului de joc (mese, scaune etc.); în amenajarea sălii
Frontal,
Introducerea în joc -pregătirea materialului didactic; de grupă şi în
Individual
-plasarea organizată a preşcolarilor în spaţiul distribuirea
educaţional amenajat sugestiv. materialelor
didactice

Prin intermediul unui cutii cadou primită de la În rest trecem

Moș Crăciun în care sunt cărți de diferite forme Frontal metodele de
geometrice ( dreptunghiulară, pătrată, evaluare dispuse pe
triunghiulară) și o scrisoare în care sunt trecute Individual evenimentele
regulile jocului și sarcinile de lucru. instruirii
1. Captarea şi Preșcolarii descoperă conținutul cutiei luând Grupal Ex. Prin analiza
orientarea atenţiei fiecare câte o carte. răspunsurilor
În binom/ copiilor, prin
perechi chestionare orală,
prin analiza
produselor
activității etc
Se realizează prin întrebări adresate copiilor cu
2. Reactualizarea
referire la formă, grosime, culoare și mărime.
structurilor însuşite
anterior

4
 Anunțarea titlului jocului: Așează-mă la căsuța
potrivită!
Se prezintă obiectivele urmărite pe parcursul
3. Anunţarea temei activității/ jocului.
şi a obiectivelor Precizări privind modul de organizare și
desfășurare a jocului (conținutul, forma de
desfășurare: frontal, pe echipe)

Se prezintă regulile jocului: Copiii ascultă

explicațiile educatoarei, execută sarcinile cerute
de aceasta, descriu verbal fiecare acțiune,
aplaudă răspunsurile corecte

sarcina didactică; descrierea atributelor

pieselor geometrice
4. Prezentarea
optimă a noului Jocul demonstrativ: Conversația
conţinut și Copiii sunt împărțiți în 3 echipe a câte 4 copii Explicația
dirijarea învăţării în funcție de forma cărților alese din cutia de Demonstrația
cadou. Călătoria
Educatoarea își alege o carte cu o formă misterioasă
preferată și caută căsuța potrivită formei cărții
alese.
Sunt introduse elementele ludice cu ajutorul
scrisorii găsite în cutia de cadou;

5. Obținerea Executarea semidirijată a jocului de către copii. Călătoria

performanței Prin numărătoare matematică se alege misterioasă
conducătorul/ ghidul grupului care va porni în
călătoria misterioasă.
Pornește primul grup pentru a găsi căsuța
potrivită. În călătoria lor preșcolarii vor
întâmpina diverse obstacole : ocolirea brazilor,

5
 întâlnirea unui om de zăpadă, grupuri de
colindători( colegii) .
-se insistă asupra ritmului de lucru;
-reluarea jocului cu unul dintre copii;
-evidențierea rezultatelor;

Oop3 Complicarea jocului (1-2 variante) și

introducerea de noi regului și noi obiective, pe
echipe sau individual cu precizarea elementelor
ludice;
Când ajung la căsuța potrivită, pentru a putea
6. Asigurarea
intra în aceasta trebuie să răspundă la o
conexiunii inverse
întrebare adresată de spiridușul ce locuiește
(feedback-ul)
acolo. ( Spune ce alte obiecte de aceași formă
cu cartea ta, cunoști? Întrebările continuă)

-stabilirea criteriilor de reușită și a sistemului

de apreciere;

Aprecieri privind modul de realizare a

7. Evaluarea
sarcinilor (aprecieri individuale și globale) și
performanței
desfășurarea jocului;
Se fixează titlul jocului.
Recompense pentru copii;
Încheierea
Intonarea cântecului ,,Moș Crăciun ce drag ne
activității
ești”..

6
ANEXE