Proiect didactic

grupa mare - antepreșcolari

INSTITUȚIA:
EDUCATOR PUERICULTOR:
NIVEL/GRUPA: mare (2-3 ani)
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt, suntem?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Jucăriile mele
TEMA ZILEI: Mingea colorată
TIPUL ACTIVITĂȚII DE ÎNVĂȚARE: Activitate tematică – Activitate artistică și de
îndemânare
MIJLOCUL DE REALIZARE: Pictura (tehnica – dactilopictură)
FORMA DE REALIZARE: Activitate independentă

OBIECTIVE GENERALE:
 Îmbogățirea cunoștințelor copiilor referitoare la caracteristicile unei mingi (formă,
culoare);
 Formarea deprinderilor antepreșcolarilor de a aplica acuarela pe o suprafață plană,
folosind degetul (dactilopictura);
 Educarea independenţei în acţiune, a perseverenţei, a încrederii în sine, a gustului şi
simţului estetic prin utilizarea unor tehnici de lucru specifice activităţilor practice.

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII (preluate din

Curriculum pentru educația timpurie)
A.1.3. Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor obiecte/instrumente
(tacâmuri, creion, pensulă, puzzle etc);
A.3.1. Face diferența între lucrurile care se mânâncă și cele care nu se mănâncă;
C.2.2. Solicită și acceptă ajutor pentru a depăși o dificultate;
E. 1.1. Experimentează pentru a observa efectele propriilor acțiuni asupra obiectelor și asupra
celorlalți.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Până la sfârșitul activității, antepreșcolarii vor fi capabili:
O1 – să identifice pe baza experienței anterioare culoarea mingilor prezentate de educatoare,
cel puțin 80 % dintre aceștia;
O2 – să denumească materialele puse la dispoziție (paletă, culori, hârtie rotundă decupată), cu
ajutorul educatoarei, majoritatea dintre copii;
O3 – să picteze cu degetul suprafața hârtiei puse la dispoziție, urmând indicațiile educatoarei,
cel puțin 90% dintre copii;
O4 – să denumească sugestiv (mingea colorată, mingea cu pete, mingea cu buline etc.) lucrarea
proprie și a celorlalți, cu ajutorul educatoarei, cel puțin 80% dintre copii.

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, predicția.
Mijloace didactice: sac textil, mingi de diverse culori, coli albe rotunde, paletă, acuarelă,
șorțulețe de pictură, ecusoane.
Forme de organizare a activității: frontal, individual.

SISTEM STRATEGII DE EVALUARE

Forme de evaluare: evaluare formativă
Metode şi tehnici de evaluare: chestionare orală, observare curentă, analiza produselor
activității
Instrumente de evaluare: -
DURATA: 15 minute

BIBLIOGRAFIE:
 Catalano, H. , Albulescu, I. (2018). Pedagogia jocului și a activităților ludice. București:
Editura Didactică și Pedagogică.
 Curriculum pentru educația timpurie (2019) – anexa la OMEN nr. 4694/2.08.2019.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Strategii didactice Sistem Strategii de evaluare

Etapele
Du-
demersului Conţinutul metodico- Metode şi Forme
rata Ob.op. Instrument
didactic științific al activităţii proce Mijloa Forme de de Metode
e de
dee ce didacti organizare eva şi tehnici de
evaluare
didacti ce a activității luare evaluare
ce

Moment Pregătirea sălii de grupă,

organizatoric 2 aranjarea măsuțelor în formă
min de careu, dispunerea frontal observare
materialelor de lucru pe
curentă
măsuțe. Copiii intră în sala de
grupă și se așază pe scăunele,
ajutați de educatoare. conversa
ția evaluare
Educatoarea va prezenta formati chestionare
Captarea 2 copiilor un sac în care sunt sac vă orală
atenţiei min O1 mingi de diferite culori, apoi mingi individual
împreună cu copiii va
colorate
identifica culoarea fiecărei
mingi. (se poate spune o
scurtă poveste despre un conversa observare
spiriduș care a lăsat la poarta ția frontal evaluare curentă
creșei un sac cu mingi pentru formati
copii; se poate da un nume vă
haios spiridușului – Dodi,
Mimi etc)

1 Educatoarea anunță tema și frontal

Anunţarea
temei şi a min obiectivele activității în conversa observare
obiectivelor termeni accesibili tuturor ția curentă,
copiilor. Astăzi, dragi copii, evaluare
vom picta într-un mod mai
formati
special, folosindu-ne degetul,
niște mingi asemănătoare vă apreciere
celor din sacul spiridușului. verbală
predic
Dirijarea Prezentarea și intuirea ția individual
învăţării materialelor de lucru: palete cu
O2 Copiii împreună cu culori
7 educatoarea vor intui
materialele de pe măsuțe.
min
-Ce ați primit pe măsuțe?
(paletă cu diverse culori, foi observare
albe rotunde) foi albe curentă
-Ce culori sunt în paletă? explicația rotunde
(roșu, galben, verde, demonstra evalua
portocaliu, albastru) ția re
-Ce credeți că vom picta
exercițiul formati
astăzi?
-Cu ce vom picta? vă
(cu degetele)
-Cum este foaia voastră de
pe masă, ce formă are? individual
(rotundă)
-Cu ce seamănă?
(disc, minge etc)
Explicarea și demonstrarea
etapelor de lucru:
După intuirea materialelor
de lucru se prezintă etapele șorțulețe evalua apreciere
realizării lucrării, relizându- pentru re verbală
se totodată modelul în fața pictură formati
copiilor.
vă
Etapa I: alegerea unei culori
preferate din paletă și
 introducerea degetului în
culoarea respectivă.
Etapa II: amprentarea
degetului colorat pe hârtia
de pe masă, observarea
urmei lăsate de deget prin
mișcări asemănătoare evalua
picăturilor de ploaie pic, pic, re
pic. formati
Etapa III: realizarea palete cu vă
dactilopicturii pe întreaga culori frontal
coală de hârtie.
Exerciții de încălzire a
mușchilor mici ai mâinii:
Se execută împreună cu cei
mici diferite exerciții de
încălzire a mușchilor mici ai
mâinii:
Ploaia cade ne-ncetat,
Vârful degetelor bat,
Iar apoi le răsfirăm,
Și la pian noi cântăm,
Obținerea O3 Batem toba, bum, bum, bum, foi albe
performanței Ne-apucăm de lucru, acum! exercițiul rotunde
Realizarea lucrării de către
copii: individual
Copiii lucrează iar
educatoarea oferă ajutorul
unde este nevoie.
Se încurajează folosirea mai
multor culori din paletă,
stimulându-se imaginația aprecieri
creatoare a copiilor. conversa verbale
ția
După finalizarea sarcinii,
O4
copiii observă lucrările
2 proprii și ale colegilor
min încercând să le dea o
denumire potrivită, cu
ajutorul educatoarei.
-Cum putem denumi
lucrarea ta?Ce culori ai frontal
folosit? Dar a lui Matei?
evalua
-Să le găsim un nume
potrivit! re analiza
(Mingea cu picuri, Mingea formati produselor
colorată, Mingea cu pete vă activității
etc)
Se adresează întrebări care
să stimuleze gândirea
copiilor.
Încheierea
activității 1 ecusoane individual
Se realizează aprecieri
min verbale referitoare la modul
în care au lucrat și s-au
comportat copiii. aprecieri
Copiii primesc recompense verbale
de la spiridușul ce a trimis
sacul cu mingi: un ecuson în
formă de minge.

*Sugestii:
Se pot folosi diferite tehnici de pictură adecvate vârstei: pictura cu trafaletul, buretele,
pensula groasă, baloane mici, amprentare cu diferite obiecte, legume sau fructe jumătăți;
Ca și suport pentru pictură se pot utiliza mingi reale, bucăți de lemn rotunde, materiale
textile, pietre de diferite forme, gheme.