Proiect didactic

antepreşcolari

INSTITUȚIA Creşa Harap-Alb

EDUCATOR PUERICULTOR:Trăistaru Petronela Cristina
NIVEL/GRUPĂ: 1-3 ani
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când ,cum şi de ce se întamplă?
TEMA SĂPTĂMÂNII: În lumea animalelor
TEMA ZILEI: În ogradă la bunica
TIPUL ACTIVITĂȚII DE ÎNVĂȚARE: Activitate tematică – Activitate artistică și de
îndemânare
MIJLOCUL DE REALIZARE: Desen
FORMA DE REALIZARE: Activitate independentă

OBIECTIVE GENERALE:
 Să identifice prin comparaţie grupa de cai, cea de iepuraşi şi cea de căini
 Să grupeze animalele după forma (grupa iepurașilor, grupa câinilor, grupa cailor)
 Formarea deprinderilor antepreșcolarilor de a ţine creionul în mână şi de a colora
animalele
 Să identifice prin comparare, culoarea animalelor din ogradă (maro, alb, negru)

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII (preluate din

Curriculum pentru educația timpurie)
A.1.3. Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor
obiecte/instrumente (tacâmuri, creion, pensulă, puzzle etc);
A.3.1. Face diferența între lucrurile care se mânâncă și cele care nu se mănâncă;
C.2.2. Solicită și acceptă ajutor pentru a depăși o dificultate;
E. 1.1.Experimentează pentru a observa efectele propriilor acțiuni asupra obiectelor și asupra
celorlalți.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Până la sfârșitul activității, antepreșcolarii vor fi capabili:
O1 – să identifice pe baza experienței anterioare culoarea animalelor prezentate de
educatoare, cel puțin 80 % dintre aceștia;
O2 – să denumească materialele puse la dispoziție (paletă, culori, hârtie rotundă decupată), cu
ajutorul educatoarei, majoritatea dintre copii;
O3 – să coloreze cu creionul suprafața hârtiei puse la dispoziție, urmând indicațiile
educatoarei, cel puțin 90% dintre copii;
O4 – să denumească sugestiv animalele cu ajutorul educatoarei, cel puțin 80% dintre copii.

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, predicția.
Mijloace didactice: animale diverse culori, coli albe, creioane colorate
Forme de organizare a activității: frontal, individual.

SISTEM STRATEGII DE EVALUARE

Forme de evaluare: evaluare formativă
Metode şi tehnici de evaluare: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, munca independentă,
observare curentă, apreciere verbală.
Instrumente de evaluare:
DURATA: 15 minute

BIBLIOGRAFIE:
 Catalano, H. , Albulescu, I. (2018). Pedagogia jocului și a activităților ludice.
București: Editura Didactică și Pedagogică.
 Curriculum pentru educația timpurie (2019) – anexa la OMEN nr. 4694/2.08.2019.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Strategii didactice Sistem Strategii de evaluare
Etapele
demersului Durata Conţinutul metodico-științific Forme de
Ob.op. Metode şi Forme de Metode
didactic al activităţii Mijloace organizare Instrumente
procedee evaluare şi tehnici de de evaluare
didactice a
didactice evaluare
activității

Moment
organizatoric 2 min Se asigură condiţiile
necesare pentru desfăşurarea frontal observare
activităţii:
curentă
-aranjarea scaunelor
-pregătirea materialului
didactic conversația
-intrarea organizată a Evaluare
2 min copiilor în sala de grupă formativă eplicatia
Captarea sac
atenţiei O1 Educatoarea va prezenta animale individual
copiilor un sac în care sunt
colorate observare
animale de diferite culori,
apoi împreună cu copiii va conversația curentă
identifica culoarea fiecarui evaluare
animal ,mărimea lui,graiul frontal formativă
animalelor şi ce foloase
avem

1 min Educatoarea anunță tema şi

obiectivele activității în
termeni accesibili tuturor conversația observare
Anunţarea copiilor. Astăzi,dragi copii, frontal curentă,
temei şi a vom denumi animalul evaluare
obiectivelor preferat formativă
apreciere
predicția verbală
Astăzi noi o vom ajuta pe
bunica sa formeze grupe cu
fiecare animal. Ne vom juca
jocul « În ograda la bunica ».
Dirijarea 7 min Copii, bunica are în ogradă Creioane individual
învăţării tot felul de animale. Ea vrea colorate
O2 să le adune şi să le grupeze:
caii la cai, iepuraşii la
explicația observare
iepuraşi şi câinii la câini.
Apoi, vrea să adune demonstrația curentă
animalele dupa culoare.(cele exercițiul foi albe evaluare
albe , cele maro si cele formativă
negre)

O3 Explicarea regulilor
jocului.
Vom merge pe rând în
O4
ograda şi vom grupa
animalele
Vom aseza caii cu caii, individual
iepuraşii cu iepuraşii şi evaluare
câinii cu câinii. formativă
. Apoi îi vom mai aşeza o
data după culoarea lor: apreciere
maro, negru si alb verbală
Jocul de probă executat de
educatoare.
 Haideţi să o ajutăm pe
bunica să îşi grupeze
animalele din ogradă. evaluare
formativă
Am reuşit să grupăm toate
animalele culori
Ce am format aici ?
Am format grupa câinilor, a
iepuraşilor si a cailor.

frontal
foi albe

Copiii vor merge şi se vor

aşeza la măsute în funcţie de
cum îi ordonez eu, pentru a exercițiul
evita formarea
grupuleţelor ,,năstrusnice”.
Fiecare copil are deja în faţă
o fişă de lucru. Îi întreb pe
Obținerea
copii ce au pe fişa de lucru.
performanței Noi avem pe fişa de lucru 4
câini, 2 cai şi 3 iepuraşi.
Explicarea și demonstrarea individual
procedului de lucru. conversația

aprecieri
verbale
2 min
evaluare
Vă rog să coloraţi animalele formativă
în funcţie de culoarea lui.

frontal analiza
produselor
activității
Voi face aprecieri generale
şi individuale asupra
1 min desfăşurării activităţii. Se
oferă stimulente copiilor iar
lucrările vor fi aşezate la
panou
Încheierea
activității individual
aprecieri
verbale