NUME - BEAȚU (CRISTACHE) CRISTINA FLORENTINA

ANUL I DE STUDIU

Temă 2 - Alternative educaționale

Plecând de la analiza alternativelor educaționale – Montessori, Waldorf, Step by step, în

special, identificați elemente (cu exemple concrete) care ar putea fi preluate și integrate în
activitatea proprie în cadrul învățământului de masă (indiferent de nivel). Analizați critic ce
elemente regăsite în alternativele educaționale ar putea funcționa sau nu în învățământul de
masă așa cum arată el în prezent (ex. gruparea elevilor, modalitatea de organizare a
activităților în cadrul unei zile, organizarea pe epoci etc.) și ce elemente considerați ar fi
necesar a fi avute în vedere în perspectiva unor reforme educaționale ulterioare.
Am ales in acest proiect sa vorbesc despre MONTESSORI, un mod de invatare drag mie,
prin libertatea care se ofera in momentul invatarii.

Copiii învață prin interacțiunea cu diverse materiale, in aceasta clasa fiind adusi copii din
diferite grupe de varsta. In aceasta clasa se încurajează respectarea regulilor, autonomia și
asumarea responsabilităților de către elevi, existand o interactiune constanta, o permanenta
rezolvare a problemelor si socializare. Copiii aleg singuri materialele cu care vor să lucreze și
cum vor să-și organizeze ziua, sub îndrumarea sau supravegherea profesorului. Programul de
8 ore oferă tuturor copiilor posibilitatea de a învăța în ritmul propriu.

Alegem un model de joc ce ar putea fi integrat cu succes in invatamantul de masa si care ar

putea aduce beneficii reale in dezvoltarea prescolarilor.

1. Ia câteva sticle, borcane sau alte recipiente goale. Scoate-le capacele/ dopurile și ajută-ți
copilul să-l identifice pe cel potrivit pentru fiecare recipient în parte. Înșurubează-l la loc.
Acest tip de joc dezvolta atat motricitatea micutilor cat si nivelul de imaginatie privind
marimea capacului si potrivirea cu recipientul corect.

Un alt exemplu de joc Montessori, care ar putea functiona in invatamantul de masa este un joc
senzorial, testat si agreat de prescolari.

2. Găsește niște resturi de material, precum lână, mătase, bumbac. Îndeamnă-ți copilul să
spună ce simte când le atinge: moale, catifelat, înțepător etc. Sugerează-i să grupeze
materialele pe categorii și apoi să-ți spună ce criterii a ales. Acesta dezvolta simturile copiilor
mici.
Daca vorbim despre organizarea copiilor in grupe Montessori, consider si aici ca acest aspect
ar avea succes in invatamantul de masa.
Cu exceptia grupelor de cresa, cele mai de succes clase sunt cele care cuprind un numar de
30-35 copii la un cadru didactic (foarte bine instruit pentru nivelul la care preda) si un asistent
supraveghetor. Acest lucru e posibil deoarece copiii raman in acelasi grup timp de trei pana la
sase ani iar majoritatea activitatilor de predare-invatare au ca sursa copiii si mediul.

Orarul- Pana la varsta de sase ani exista zilnic una sau doua perioade de trei ore de
activitate neintrerupta fara a fi separate de lectii de grup. Copiii mai mari isi programeaza
intilniri de studiu in grup si cu profesorul ori de cate ori este necesar. Adultii si copiii respecta
concentrarea si nu intrerup pe cel care e ocupat cu o anumita sarcina. Grupurile se
organizeaza spontan sau pe baza de o programare anterioara speciala. Totusi, aproape
intotdeauna, se acorda prioritate activitatii alese individual. Pentru copiii care urmeaza sa
intre in invatamantul primar se organizeaza asa zisa zi prelungita, care corespunde grupei
pregatitoare din invatamantul prescolar romanesc.

Atunci cand interprindem o actiune ne gandim care vor fi rezultatele. Cand mediul raspunde
tuturor trebuintelor copiilor, acestia devin, fara vreo manipulare din partea adultului, sanatosi
fizic, impliniti intelectual si psihologic, foarte bine educati si emanand bucurie si bunatate
unul fata de altul. Consider ca acest aspect ar putea contribui la imbunatatirea sistemului
educational, fie ca vorbim de invatamantul de masa sau de invatamantul special. Un copil
fericit si satisfacut de munca realizata, va fi un copil ambitios, un copil dornic de rezultate.
Rezultatele cercetarilor cu referire la acest program educational arata ca pe masura ce copiii
progreseaza intr-un sistem de invatamant Montessori autentic- acela in care exista cadre
didactice pregatite pentru Montessori, de la nivelul prescolar la gimnaziu si liceu, devin mai
independenti si mai responsabili in actiuni si gandire. Ei desfasoara cercetari originale in toate
directiile si depasesc repede nivelul de cunoastere al cadrului didactic in multe domenii. Ei
intra in societate si devin cetateni responsabili si cu gandire critica mult mai devreme decat s-
a crezut ca este posibil, organizand drumetii, proiecte si actiuni sociale si ecologice, ucenicie.
Isi dezvolta deprinderi de studiu excelente incat depasesc nivelul curriculum-ului din scolile
traditionale. Cercetarile longitudinale releva lipsa oricarei forme de violenta in
comportamentul adultilor care au urmat un invatamant Montessori, in special in perioada
prescolara.
Școlile Montessori funcționează în România ca unități de învățământ autorizate și fac parte
din rețeaua națională de învățământ. Acestea promovează respectul pentru fiecare membru al
unității de învățământ, respectiv pentru copii și elevi, pentru personalul grădiniței și școlii
didactic, nedidactic și auxiliar dar și pentru părinți, promovând relații de colaborare între toți
membrii comunității, transparență în ceea ce privește modul de organizare, deciziile,
intențiile, rezultatele, perfecționarea continuă a personalului didactic și de conducere,
profesionalism și bineînțeles promovarea unei educații incluzive, a unui învățământ pentru
toți copiii. Unitățile de învățământ Montessori își propun o politică de asigurare a egalității de
șanse în educație și de sprijinire a tuturor copiilor și elevilor, inclusiv a celor din grupuri
sociale defavorizate și a celor cu cerințe educaționale speciale .

Consider ca aceste aspecte ar imbunatati considerabil invatamantul de masa, ar contribui la o

mai buna organizare, functionare si dezvoltare a sistemului in care se formeaza societatea de
maine.