1

NIVEL II: Grupa mare,,Culorilor”

TEMA ANUALĂ: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI: ,, Culorile toamnei”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Zbor de toamnă”
TEMA ACTIVITĂȚII ,, Misterele pădurii ”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată- ADP+ALA+ADE(DȘ+DEC)+ALA-activitate
outdoor
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de priceperi și deprinderi

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat;

Comportamente vizate:

 Manifestarea potențialului creativ;

 Realizează în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind
instrumente şi metode specifice;
 Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;

Obiective operationale:

 Să sorteze fără ajutorul adultului materialele din natură după cel puțin un criteriu dat,
respectiv: formă, mărime și culoare;
 Să identifice materialele din natură, utilizându-le în cadrul sarcinilor de lucru;
 Să selecteze fără ajutorul adultului cel puțin două elemente din natură (frunze, ghinde,
castane,etc) prin asocierea de formă și culoare cu exemplul dat, utilizându-le în cadrul
sarcinilor de lucru;
 Să utilizeze instrumentele de lucru combinând culorile obținând efecte plastice și cromatice;


2
 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Joc liber – explorarea unui subiect de interes pentru copii
Întâlnirea de dimineață: ,,Fericire în aer liber”
Salutul, activitate de grup, noutatea zilei
Tranziții: „ Picioarele mele sunt jucăușe”, „Bat din palme clap, clap!”- recitativ ritmic

ATELIERE DE LUCRU (ALA)

ȘTIINȚĂ – ,,Copacul din pădure”

Mijloc de realizare: artă tranzientă;
Sarcina didactică: Fiecare copil va folosi crenguțe, frunze, ghinde,
castane, conuri și își va realiza copacul, alăturând elementele, realizând
o construcție plană. Dacă va alege ghinde, va căuta și alege frunzele
copacului, dacă va alege castane, va căuta și va alege frunzele copacului
respectiv, etc.
Materiale necesare: ghinde, castane, conuri, crengi, frunze.

ARTĂ - „Tablou din pădure” (se vor urmări obiectivele DEC)

Mijloc de realizare: hașurare și amprentare;
Sarcina didactică: Preșcolarii vor avea sarcini de lucru diferite. Unii vor alege frunze mari și mici
din natură, din coșulețul de pe masă, realizând hașurarea, utilizând creioane cerate și coli A4. În acest
timp ei observă ramificațiile frunzei, părțile acesteia. Pentru confecționarea ramelor de tablou, copiii
vor asambla crenguțe sub forma unui dreptunghi și vor lega cu ață crenguțele, formând unghiuri
drepte. Copiii vor prinde lucrarea realizată prin hașurare pe rama confecționată realizând ,,tabloul”.
Aceste tablouri vor fi prinse cu clești pe o ață, printre copaci.
Ceilalți copii vor folosi frunze mari, de forme și culori diferite, pe care le vor picta și le vor amprenta
pe tablouri canvas, utilizând culori combinate.
Materiale necesare: creioane cerate, crengi, ață, frunze (materiale din
natură), acuarele, șervețele umede, tablouri canvas, bureți, clești;

JOC DE ROL - ,,Proviziile din coșulețe”

Mijloc de realizare: sortare materiale din natură
Sarcina didactică: Copiii vor descoperi într-un anumit perimetru
materiale din natură amestecate: ghinde, castane, crengi, frunze, conuri.
Sarcinile vor fi diferite: un copil va sorta doar castanele, altul doar
frunzele mari/mici, altul doar ghindele, etc. și le vor așeza fiecare în
coșuleț, în funcție de jetonul ales (frunză mare, frunză mică, crenguțe,
castane, conuri, ghinde).
Materiale necesare: coșulețe, ghinde, castane, frunze mari și mici, crengi.

3
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DOMENIUL ŞTIINŢĂ : ,,Surprize în pădure”

Mijloc de realizare: joc exercițiu
Sarcina didactică: Copiii vor participa la jocul exercițiu,
respectând variantele de joc propuse și rezolvând sarcinile
date.
Proba I:
Printre frunze sunt ascunse indicii pentru fiecare copil, tip
capsulă. Copiii le vor găsi, vor deschide recipientul cu
indiciul și în interior vor descoperi frunze de culori și
forme diferite ale copacilor din zonă. Fiecare copil va căuta copacul, va identifica o frunză de aceeași
culoare și se va întoarce cu ea la educatoare.

Proba II:
Copiii vor fi împărțiți pe echipe. Fiecare echipă va primi un
panou cu 3 coloane. Pe fiecare coloană va fi o frunza mare,
una mijlocie și una mică. Vor căuta frunze și le vor așeza pe
panou, în funcție de dimensiunile precizate.

Proba III:
Pe un panou vor fi expuse 5 culori. Fiecare echipă va căuta
în parc elemente din natură ce indică aceeași culoare (ex:
galben-frunze, maro-coaja copacului/ conuri/ ghinde).

4
DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV: -obiectivul Domeniului Estetic și Creativ se va urmări în
atelierul Artă;
Mijloc de realizare: hașură și amprentare;
Sarcina didactică: Preșcolarii vor avea sarcini de lucru diferite. Unii vor alege frunze mari și mici
din natură, din coșulețul de pe masă, realizând hașurarea, utilizând creioane cerate și coli A4. În acest
timp ei observă ramificațiile frunzei, părțile acesteia. Pentru confecționarea ramelor de tablou, copiii
vor asambla crenguțe sub forma unui dreptunghi și vor lega cu ață crenguțele, formând unghiuri
drepte. Copiii vor prinde lucrarea realizată prin hașurare
pe rama confecționată realizând ,,tabloul”. Aceste
tablouri vor fi prinse cu clești pe o ață, printre copaci.
Ceilalți copii vor folosi frunze mari, de forme și culori
diferite, pe care le vor picta și le vor amprenta pe tablouri
canvas, utilizând culori combinate.
Materiale necesare: creioane cerate, crengi, ață,
frunze(din natură), acuarele, șervețele umede, tablouri
canvas, bureți.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ( RECREATIVE)

1. ,,Cerculețe muzicale’’
Mijloc de realizare: joc ritmic, mișcare coordonare
Sarcina didactică: Copiii sunt aseșati în cerc, iar în dreptul fiecăruia va fi un cerculeț. Unii copii vor
avea 2 bețe, alții castane, pe care le vor folosi pe parcursul jocului muzical. La comenzile educatoarei,
vor executa mișcările sugerate de aceasta, ritmic, în acelați timp cu linia melodică.
Material didactic: Cercuri, bețe, castane, melodia audio;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: explicația, demonstrația, jocul, conversația, exercițiul;
MATERIALE DIDACTICE: ghinde, castane, conuri, crengi, frunze, creioane cerate, ață, acuarele,
șervețele umede, tablouri canvas, coșulețe, recipiente ou kinder, panouri, clești, cercuri, mese.

FORMA DE REALIZARE: frontal, individual, pe grupe

DURATA:1 zi

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educație timpurie – 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor
concepte și instrumente cu care operează curriculum
pentru educație timpurie -2019

5
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

La sosirea în gradiniță copiii vor participa la jocurile libere în centrele de activitate puse la dispoziție.
După servirea micului dejun, vom merge in Parcul Monument, unde vom desfășura activitatea
zilei. Activitatea se desfășoară luni, în prima zi a proiectului tematic ,,Culorile toamnei”.
Copiii se vor așeza în semicerc pentru Întâlnirea de dimineață
,,Dimineața a venit
Toți Copiii au sosit.
In semicerc să ne așezăm
Cu toții să ne salutăm
Bună dimineața!’’
Salutul: Se va realiza prin jocul ,,Salută-ți prietenii!”. Copii vor forma 2 cercuri, unul interior,
altul exterior. Cei din interior vor fi cu fața la cei din exterior. Cei din exterior, pe rând, se vor roti, la
comanda educatoarei și vor saluta fiecare copil, atingându-și pumnii. Jocul se încheie când fiecare
copil ajunge la locul lui.
Calendarul naturii. Se va realiza prin adresarea de întrebări despre vreme, anotimp, locul în
care ne aflăm.
Se va reactualiza ,,Calendarul naturii” amintind în ce anotimp suntem, în ce lună, observând și
schimbările meteo, dacă este necesar.
Moment de mișcare: ,, Cine face sport de mic”;
Noutatea zilei. Educatoarea, împreună cu copii, descoperă un cufăr printre frunze. Cufărul e
gol. Le propune copiilor să îl umple cu materiale din natură, dar după ce vor realiza toate sarcinile de
lucru.
Educatoarea prezintă copiilor jocul exercițiu pe care îl vor desfășura, având trei probe.
Explică sarcinile copiilor după fiecare probă desfășurată, prezintă perimetrul delimitat pentru
desfășurarea probelor, iar pe toată durata deplasării copiilor, aceștia vor fi supravegheați de cealaltă
educatoare. La semnalul educatoarei, prin bătăi din palme, copiii pornesc în realizarea probelor.

Tranziție: ,, Bat din palme clap, clap, clap’’

Pentru fiecare atelier copiii vor avea măsuțe puse la dispoziție și scăunele. Educatoarea prezintă
preșcolarilor atelierele unde vor lucra, vizitându-le împreună cu toți copiii pentru a explica
sarcinile de lucru și materialele puse la dispoziție. Aceasta urmărește fiecare copil, va relua
explicațiile dacă este nevoie și îi va ajuta pe cei care necesită sprijin. După ce copiii au
descoperit ceea ce vor avea de lucru la ateliere, educatoarea precizează că preșcolarii își vor
alege atelierul la care doresc să lucreze, dar fiecare va lucra în toate. După ce vor trece prin cele
trei ateliere de lucru, copiii vor fi antrenați într-un joc ritmic, cu mișcări, pe fundal muzical.
Educatoarea va folosi tranziții de câte ori va simți nevoia pe parcursul desfășurării activității.

6
 După ce copiii vor finaliza tablourile în cadrul atelierului Artă, toate vor fi prinse pe o sfoară cu clești.
Sfoara va fi prinsă între 2 copaci. La atelierul Știință, educatoarea va urmări procesul de realizare al
sarcinilor, creativitatea copiilor.
La atelierul Joc de rol, copiii vor fi supravegheați de o educatoare, având un perimetru delimitat
pentru realizarea sarcinilor.
Pe parcursul întregii zile, vor fi urmărite obiectivele operaționale ale Domeniului Știință și vor fi atinse
cu ajutorul sarcinilor de lucru de la fiecare categorie de activitate.
După ce au finalizat sarcinile de lucru din atelierele deschise, educatoarea, împreună cu
preșcolarii va merge la fiecare și va evalua secvențial sarcinile de lucru. Cu ajutorul întrebărilor
adresate și primirea răspunsurilor copiilor, educatoarea va aprecia răspunsurile copiilor și va completa,
acolo unde este cazul.
În cadrul Activităților liber alese recreative, educatoarea împreună cu preșcolarii vor desfășura
jocul ritmic: ,,Cerculețe muzicale’’, jocul desfășurându-se pe alee, cu scopul de a urmări și executa
mișcările, în același timp cu linia melodică.
Evaluarea zilei: Cu ajutorul unui ghem, voi merge pe la fiecare copil adresându-i o întrebare
din activitățile desfășurate. După ce răspunde, va prinde ața cu mânuța, apoi voi continua până vor
răspunde toți copiii, deslușind la final, un ,,nod al misterelor pădurii”.
La final, educatoarea apreciază munca depusă de copii și vor porni la pas printre frunze pentru
a asculta foșnetul acestora pe drumul spre grădiniță.

7
Nr.crtEvenimente
. didactice Conținutul instrutiv-educativ Metode și Evaluare
procedee
1. Moment organizatoric Pregătirea materialelor, asigurarea
perimetrului necesar desfășurării în
bune condiții a activităților
2. Captarea atenției Educatoarea descoperă împreună cu Conversația
copiii un cufăr printre frunze
și le propune copiilor să îl
umple cu materiale din natură și
să îl ducă la grădiniță.
3. Anunțarea temei și Educatoarea anunță tema zilei Conversația
a obiectivelor ,,Misterele pădurii” și obiectivele
pe înțelesul copiilor.
4. Prezentarea După Întâlnirea de dimineață, Explicația Verific dacă au găsit
conținutului educatoarea anunță copiii că vor desfă- frunza la fel ca cea din
și dirijarea învățării șura jocul ,,Surprizele din pădure” cu capsulă, dacă au așezat
cele trei probe. Jocul exercițiu frunze-le corect: mare,
Vor vizita cele trei ateliere de lucru mijlocie și mică, dacă au
deschise, educatoarea va prezenta așezat materiale din
sarcinile de lucru, cerându-le copiilor natură după culori;
să explice ce vor Verific dacă au combinat
avea de lucru în fiecare. Conversația culorile,au bobinat și
După ce copiii vor finaliza Demonstrația Legat bețele pentru a
tablourile în cadrul atelierului obține rama tabloului
Artă, toate vor fi prinse pe o sfoară cu Verific dacă au selectat
clești. Sfoara va fi prinsă între 2 copaci. materialele puse la
La atelierul Știință, se va urmări dispoziție, au utilizat
procesul de realizare al sarcinilor, crengi, frunze,
creativitatea copiilor. castane/ghinde,etc.
La atelierul Joc de rol, copiii vor fi Verific dacă au sortat în
supravegheați de o educatoare, coșuleț doar elemente
având un perimetru delimitat pentru identice cu cartonașul
realizarea sarcinilor. extras.
Distribuirea pe ateliere se va realiza cu
ajutorul tranziției ,,Bat din palme clap,
clap!”, fiecare copil alegându-și atelierul

8
 unde dorește să lucreze.
După finalizarea sarcinilor de
lucru, educatoarea va merge la toate Verific dacă au
atelierele și cu ajutorul întrebărilor va îndeplinit sarcinile
evalua secvențial realizarea de lucru.
sarcinilor de lucru.
Educatoarea împreună cu
preșcolarii va desfășura jocul
ritmic: ,,Cerculețe muzicale’’,
jocul desfășurându-se pe alee, cu scopul de
a urmări și executa mișcările, în același timp
cu linia melodică.
5. Evaluarea activității Cu ajutorul unui ghem, educatoarea Explicația Evaluez corectitudinea
merge pe la fiecare copil adresându-i o Jocul răspunsurilor
întrebare din activitățile desfășurate. Conversația copiilor prin conversația
După ce răspunde, va prinde ața cu cateheică.
mânuța, apoi voi continua până vor
răspunde toți copiii, deslușind la final,
un ,,nod al misterelor pădurii”.
6. Încheierea activității Educatoarea apreciază munca Convorbirea Aprecieri verbale
depusă de copii și pornesc împreună la
pas printre frunze pentru a asculta
foșnetul acestora pe drumul spre
grădiniță.

https://drive.google.com/file/d/13OVSNQvyyIpjUVqiPQEfeQvWlOx0fIMY/view?
usp=sharing