PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ

PROIECT DE ACTIVITATE
Data: 06 Aprilie 2022
Grupa: Mică-Mijlocie "Albinuțele"
Tema anuală de studiu:"Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?"
Tema proiectului tematic:"In lumea animalelor domestice"
Tema săptămânii: „Animale domestice”
Tema activității : „Fermierul s-a încurcat ,animalele a amestecat”
Forma de realizare: Activitate integrată-joc didactic
Tipul activității: Verificare și consolidare a priceperilor și deprinderilor.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE, MIJLOACELE DE

REALIZARE:

1.Activități de dezvoltare personală: Întâlnirea de dimineaţă (salutul, prezența, calendarul

naturii, activitatea de grup, mesajul zilei, noutatea zilei )
2. Jocuri şi activităţi didactice alese (etapa I):

Joc de rol :”De-a fermierii”(adunăm ouă din cuibar)

Artă :”Măști colorate” (pictură cu furculița)
Nisip și apă: ‘’Umbrele animalelor domestice,,
3. Activități pe domenii experienţiale:
Domeniul Limbă și Comunicare – Educarea limbajului
"Fermierul s-a încurcat ,animalele a amestecat’’- joc didactic
Domeniul Om și Societate – Activitate practică
"Turma de oi" – lipire
4. Jocuri şi activităţi didactice alese (etapa a II-a):
Joc distractiv : ”Trenulețul animalelor”
 Joc de atenție: ,,Ce animal s-a auzit?"
5. Moment de literație: "Pete Motanul –Ador tenișii albi"

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă)
Activare și manifestare a potențialului creativ

COMPORTAMENTE VIZATE:

Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;

Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative;

Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, că urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,

semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);

Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor;

Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți.

Scopul activității integrate: Dezvoltarea capacității de vorbire și comunicare despre animalele

domestice, precum și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare
motrică.
Obiective operaționale:
O1 : Să adune ouăle din cuibar,urmând indicațiile date;
O2 :Să picteze cu ajutorul furculiței maști cu animale domestice, respectând indicațiile date de
educatoare;
O3 : Să utilizeze în mod corect materialele puse la dispoziție pentru realizarea temei;
O4 :Să denumească animalele domestice cu ajutorul imaginilor prezentate;
O5: Să despartă în silabe cuvintele respectiv să formuleze propoziții corecte din punct de vedere
gramatical;
O6: Să reproducă onomatopee specifice animalelor domestice;
O7 : Să observe ce animale lipsesc din fermă;
O8 : Să realizeze lucrarea practică, cu ajutorul materialelor date;
O9: Să își exprime opinia față de lucrarea proprie și/sau față de lucrarea celorlalți, motivându-și
părerile.

Strategii didactice:

● metode și procedee conversația, explicația,observatia, demonstrația, exercițiu, jocul

didactic, problematizarea,turul galeriei;

● materiale didactice: calendarul naturii, măști cu animale, tempera, diferite elemente

pentru jocul de rol,coșulețe,șortulețe,bonete, roata animalelor,cutie misterioasă,jetoane

cu animale,siluete cu animale,furculiță,făina,strecurătoare,animale din plastic, machetă,
lipici, cereale,carton colorat,porumb,fân,oase,lapte,baloti,adăposturi,recompense etc.

● forme de organizare: frontal, pe grupe,individual.

● forme şi tehnici de evaluare: observarea comportamentului copilului, aprecieri verbale,

analiza produselor activității;

Denumirea jocului: ,,Fermierul s-a încurcat ,animalele a amestecat”

Sarcina jocului: Denumirea animalelor reprezentate în imagini, formulând propoziții corecte din
punct de vedere gramatical și reproducerea onomatopeelor specifice acestora.
Regulile jocului:

● Fiecare copil este chemat pe rând pentru a rezolva sarcina,ajutându-l pe Micul Fermier.

● Copiii răspund numai la solicitare,utilizând un limbaj adecvat.

● Fiecare răspuns corect este apreciat in mod individual.

Elemente de joc : scrisoarea-surpriză,plicuri surpriză,aplauze,mânuirea materialului,încurajări.

Locul de desfășurare: Grădinița cu Program Normal Spătaru
Bibliografie:

M.E.N. “Curriculum pentru educație timpurie (3 – 6/ 7 ani)”, Bucureşti, 2019;

Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie;

Culea Laurenţia, Angela Sesovici, Filofteia Gramă “Activitatea integrată în grădiniţă”, EDP
Publishing House, Bucureşti, 2008;

Silvia Breben, Eugenia Goncea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga “Metode interactive de
grup”, Ed. Arves, 2002;

SCENARIUL ZILEI
 I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă în care copiii se așază în semicerc, în urma
îndemnului sugerat de versurile:

„- Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit,
În semicerc să ne-așezăm,
Cu toţii să ne salutăm!”

Salutul se va realiza astfel : Fiecare copil va fi salutat de educatoare, iar ei vor saluta
spunând :“Bună dimineața, doamna educatoare!“

Prezența

Se va face prezența, copiii așezându-și albinuța cu poza în locul potrivit.

Urmează completarea Calendarului naturii, moment în care se va iniția un dialog cu copiii

pentru a afla în ce zi a săptămânii, lună și anotimp ne aflam, cum este vremea și cum sunt
oamenii îmbrăcați.

Pentru crearea coeziunii grupului și a bunei dispoziții întreaga grupă va executa un moment de
înviorare (activitatea de grup):

„Dacă vreau să cresc voinic,

Fac gimnastica de mic.
Merg în pas alergător,
Săr apoi într-un picior!
Mă opresc, respir ușor,
Întind brațele și zbor.
Toată lumea e a mea,
Când m-așez jos la podea,
Ăsta-i doar un inceput,
Ia priviți cât am crescut!”
Împărtăşirea cu ceilalţi

Se va realiza prin intermediul metodei brainstorming… Când spun ,,fermă” la ce vă gândiți ?

Mesajul zilei:

 Prieteni adevărați de vom fi,

Cu animalele ne vom împrieteni!

Noutatea zilei constă în apariția în sală de grupă a Micului Fermier. Acesta are pentru grupa
“Albinuțelor” și o scrisoare.

Dragi copii,

Eu sunt Micul Fermier și sunt tare supărat,am plecat dupa provizii,iar in lipsa mea
animalele din fermă s-au amestecat și nu reușesc nicicum să le organizez.Am pregătit pentru voi
un coș cu sarcini pe care trebuie să le rezolvați corect pentru a putea organiza animăluțele
domestice.Mă bazez pe ajutorul vostrul și va promit că veți fi recompensați!

Copiilor li se prezintă tema și obiectivele activității integrate.

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE (etapa I)

Cu ajutorul educatoarei, copiii vor descoperi materialele puse la dispoziţie în cadrul centrelor de
interes deschise şi vor afla sarcinile de lucru.

 Joc de rol :”De-a fermierii” - la acest centru sarcina copiilor este de a aduna ouă din cuibar .
(O1)

Artă :„Măști colorate” – la acest centru copiii vor picta cu furculița măști cu diferite animale
domestice (O2)

Nisip și apă : „Umbrele animalelor domestice’’ – la acest centru copiii vor cerne făina peste
animale și vor descoperi umbra lor. (O3)
Prin tranziția: ”Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap /Ne-nvârtim, ne
răsucim/ Și la centre noi pornim”, copiii ajung la centre.

Preşcolarii se vor grupa şi se vor aşeza la centrele de activitate, unde se vor juca cu materialele
puse la dispoziţie. În funcţie de timp şi preferinţele copiilor se va realiza rotirea acestora la
centrele de activitate. După finalizarea sarcinilor de la centre se va face evaluarea, apoi copiii vor
părăsi sala de grupă pentru desfăşurarea rutinelor .

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

 Domeniul Limbă și Comunicare – Educarea limbajului- joc didactic
,,Fermierul s-a încurcat ,animalele a amestecat”

La Domeniul Limbă și Comunicare copiii vor desfașura jocul didactic ,,Fermierul s-a
încurcat,animalele a amestecat”.
Jocul didactic se desfașoară frontal prin descoperirea unei cutii misterioase în care se află
siluete și jetoane cu animale domestice pe care a adus-o Micul Fermier.El are nevoie de ajutorul
nostru pentru a organiza animalele domestice in fermă.
Astăzi ne vom juca jocul ‘’Fermierul s-a incurcat ,animalele a amestecat,,.Ca să îl putem
ajuta mai bine preșcolarii vor denumi animalele domestice,le despart în silabe,formulează
propoziții corect din punctde vedere gramatical,pronunță corect cuvintele .
Explicarea și demonstrarea jocului
Se prezintă copiilor regulile jocului și elementele de joc .Educatoarea va prezenta regulile
jocului: un copil va alege un jeton reprezentând un animal domestic,va denumi,va desparți in
silabe,va reproduce onomatopeele și va formula propoziții simple și corecte din punct de vedere
gramatical.Copiii vor primi aplauze și va duce respectivul animal domestic la adăpostul lui in
fermă.
Jocul de probă
Se execută jocul demonstrativ pentru asigurarea ințelegerii sale.Dacă acesta va rezolva sarcina
corect va primi aplauze și va duce silueta animalului respectiv la adăpostul său la ferma.
Copilul alege un jeton .Ce vezi in imagine?Ce face?Câte silabe are ?
Eu văd un cățel.
Cățelul mănâncă oase.
Cățel.Că-țel.(Are doua silabe)
Jocul propriu-zis
Varianta I- Cutia misterelor
Câte un copil va alege pe rând un jeton din cutia misterioasă ,va denumi ,desparte in silabe,
formulează propoziții corecte din punct de vedere gramatical ,apoi va duce silueta la adăpostul
de la fermă.Se precizează, in cazul in care nu va putea rezolva sarcina, va primi ajutor de la un
coleg .(O4)
Varianta II-Roata animalelor
Câte un copil va invârti pe rând roata animalelor domestice,va recunoaște și va denumi animalul
la care s-a oprit roata ,apoi reproduce onomatopeea corespunzătoare animalului(O5).
Toți copiii repetă onomatopeea.

Complicarea jocului
Copiii vor închide ochii ,iar educatoarea ia o silueta din fermă,după care copiii deschid ochii și
va trebui să ghicească care animal lipsește de la fermă(O6).
Educatoarea cere copiilor să spună ce probă le-a plăcut cel mai mult.Aceasta le mulțumește
pentru hărnicia și bunătatea lor și ii invită să participe la momentul de tranziție.

Domeniul Om și Societate- Activitate practică

 "Turma de oi" - lipire

Preșcolarii vor completa cu ajutorul lucrărilor ferma .(macheta)

Intuirea materialului: Atenţia copiilor va fi îndreptată spre materialele primite: siluetele
animalelor(oi) , cereale, lipici, acestea vor fi denumite de către preșcolari.
Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru: Se va prezenta și observa modelul
educatoarei, apoi se va demonstra tehnica de lucru.
Se vor stabili criteriile de apreciere a lucrărilor: să lipească elementele primite la măsuțe
astfel încât să realizeze tema dată, să păstreze curățenia la măsuțe, să finalizeze lucrarea.
Încălzirea muşchilor mici ai mâinii: Se vor efectua cu preşcolarii câteva exerciţii de
încălzire a muşchilor mici ai mâinii pe mişcările sugerate de textul jocului muzical: ,,Mișcam
degețelele”.
Realizarea lucrărilor de către copii: Pe parcursul desfășurării activităţii se urmărește
îndeaproape modul de executare a lucrărilor, respectarea criteriilor de apreciere, copiii care
întâmpină dificultăţi vor fi îndrumați și vor fi apreciați cei care lucrează corect. Înainte de
expirarea timpului alocat acestei activități copiii vor fi anunțați că trebuie să încerce să finalizeze
lucrările. (O7)
Evaluarea activității: După expirarea timpului fiecare copil își va așeza lucrarea pe
machetă , astfel fiecare copil va putea aprecia lucrările colegilor. (O8)
După finalizarea activităților pe domenii experiențiale copiii vor ieși din sala de grupă pe
tranziția: ”Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap /Ne-nvârtim, ne răsucim/
Și afară noi ieșim!”.

JOCURILE ȘI ACTIVITĂȚILE DIDACTICE ALESE (ETAPA A II-A)

 În continuare, copiii sunt anunţaţi că vor desfăşura jocul de atenție “Ce animal s-a
auzit?”.
Un copil se întoarce cu fața la perete,iar unul dintre copiii din semicerc,care poartă
mască,reproduce un sunet ce reprezintă animalul de pe masca lui.De exemplu oaia(bee-bee).
Copilul aflat cu fața la perete se întoarce,trebuie sa recunoască sunetul cărui animal l-a
auzit și să atingă copilul care a reprodus sunetul.

În continuare, vom desfășura un joc distractiv “Trenulețul animalelor”.

Apoi, copiii se vor așeza în semicerc, pregătiți fiind, pentru momentul de literație și
anume "Pete Motanul-Ador tenișii albi".

Momentul de reflecție: Fiecare copil îşi exprimă părerea despre activitatea preferată a
zilei, după care educatoarea va face aprecieri verbale referitoare la comportamentul copiilor și la
activitatea desfășurată.