PROIECT DIDACTIC

Profesor învățământ primar: Maxim Ana-Maria

Clasa: I C

– APRILIE 2024 –
DATA: 01.04.2024
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Trăistuța cu povești”
SUBIECTUL LECȚIEI: „Să exersăm!” (recapitularea literelor/grupurilor de
litere: j, J, h, H, g, G, ge, Ge, ț, Ț, z, Z, gi, Gi)
TIPUL LECȚIEI: recapitulare
SCOPUL LECȚIEI: Îmbogățirea cunoștințelor legate de sunete, silabe și cuvinte;
dezvoltarea capacității de a formula enunțuri corecte și clare;
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE:
 Comunicare în limba română
 Arte vizuale și abilități practice
COMPETENȚE SPECIFICE:
 Comunicare în limba română
1.1. Identificarea unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostite cu claritate;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de
mână;
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de
mână, folosind materiale diverse.
Arte vizuale și abilități practice
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să ofere exemple de cuvinte care conțin sunetul dat în poziție inițială;
O2 - să identifice răspunsul corect pentru fiecare enunț lacunar;
2
O3 - să citească clar și corect silabe, cuvinte și propoziții;
O4 – să formeze cuvinte, utilizând litere/ silabele date;
O5 – să răspundă cerințelor, formulând enunțuri logice și corecte;
O6 – să alcătuiască propoziții cu cele trei cuvinte date;
O7 - să transcrie textul dat, respectând regulile de scriere enumerate.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode și procedee: metoda fonetică, analitico-sintetică, conversația,
explicația, observația, exercițiul, jocul didactic;
b) Mijloace didactice: laptop, videoproiector, boxe, tablă, markere, auxiliar,
creion grafic, fișă de lucru, prezentare PPT, fișă liniatură tip I, stimulente;
c) Forme de organizare: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
 Programa școlară revizuită pentru limba și literatura română, clasele
pregătitoare, I și a II-a, aprobată în 2013;
 Farcaș, G. A., Cristea, C., Soficu, G., Dima, L., Lazăr, P. A. (2015), Proiecte
didactice pentru învățământul primar, Editura Sf. Mina, Iași;
 Molan, V. (2010), Didactica disciplinei Limba şi literatura română în
învățământul primar, Editura Miniped, București;
 Ungureanu, A. (2003), Metodica studierii limbii române, Editura AS’S, Iași.
DURATA: 45 de minute (35 de minute activitate de învățare + 10 minute
activitate recreativă)

3
 STRATEGIA DIDACTICĂ
Nr. SECVENȚELE OB. CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV AL
Crt OP.
EVALUARE
LECȚIEI LECȚIEI Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1. MOMENT Se aerisește sala de clasă. Conversația Frontal
ORGANIZATORIC Se asigură climatul necesar bunei desfășurări a lecției
(1 minut) și se verifică existența și organizarea tuturor
mijloacelor și a materialelor didactice.
2. VERIFICAREA Elevii scriu pe „liniatura tip I” următoarele cuvinte Conversația Fișă cu Frontal Capacitatea
CONȚINUTURILOR dictate (Anexa 1): joc, zar, geam, țap. Se identifică Exercițiul liniatură Individual elevilor de a scrie
ANTERIOARE cuvântul a cărui literă finală este „p”, respectiv tip I, cuvintele dictate
(4 minute) cuvântul care conține grupul de litere „ge”. marker
Elevii observă imaginea proiectată și oferă răspunsuri Laptop
O1 pentru următoarea întrebare: Video-
„- De ce credeți că Zâna Primăverii este tristă?” proiector
Elevii află faptul că zâna este tristă deoarece a pierdut Metoda Tablă Frontal Capacitatea
din coș o parte dintre vestitorii primăverii. Pentru a o fonetică, Individual elevilor de a
ajuta să îi găsească elevii oferă, oral, exemple de analitico- identifica cuvinte
cuvinte care (Anexa 2): sintetică care conțin sunetul
1 - încep cu sunetul „ț”; dat în poziție
2 - încep cu sunetul „j”; inițială
3 - încep cu sunetul „z”.
3. PREZENTAREA, O2 Introducerea în activitate se va realiza prin Conversația Laptop Frontal Capacitatea
EXPLICAREA ȘI intermediul unui rebus trimis de către Zâna Primăverii Explicația Videopro- Individual elevilor de a
VALORIZAREA (Anexa 3). Exercițiul iector completa
RECAPITULĂRII: Elevii completează la tablă și pe fișa de lucru Prezentare propozițiile
a) Introducerea în propozițiile/rebusul și identifică cuvântul de pe PPT lacunare
activitate (5 minute) verticală (recapitulare). Conversația Fișă de
b) Anunțarea temelor lucru Frontal Capacitatea
și a obiectivelor Se comunică elevilor, utilizându-se un limbaj Stilou elevilor de a
(2 minute) accesibil, titlul lecției și obiectivele operaționale vizate percepe mesajul
pe parcursul acesteia. transmis
„-Astăzi vom recapitula literele învățate în această
 unitate de învățare. Vom forma cuvinte cu ajutorul Planșă
unor litere, silabe și vom construi propoziții.” Stimulente

Se realizează exerciții de încălzire a musculaturii fine

c) Dirijarea a mâinilor (Anexa 4).
recapitulării Se rezolvă exercițiile din auxiliar (Anexa 5):
(18 minute) Exercițiul 1 Explicația
O3 - se explică sarcina de lucru; Observația Laptop Frontal Capacitatea
O4 - se formează cuvinte cu literele date. Exercițiul Videopro- Individual elevilor de a
Exercițiul 2 iector forma cuvinte,
- se explică sarcina de lucru; Auxiliar utilizând
- se identifică cuvintele. Stilou literele/silabele
Exercițiul 3 Marker date
O3 - se explică sarcina de lucru;
O4 - se citesc silabele;
- se scriu cuvintele descoperite.
Exercițiul 4
O5 - se explică sarcina de lucru; Conversația Laptop Frontal Capacitatea
O6 - se formulează oral propoziții cu cele trei cuvinte; Explicația Videopro- Individual elevilor de a
- se scriu propozițiile alese. Exercițiul iector formula
Auxiliar propoziții
Se rezolvă ultimul exercițiu de pe fișa de lucru (Anexa Stilou
d) Obținerea 6): Conversația Marker Frontal Capacitatea
performanței - se citește textul de către doi elevi. Explicația Caiet tip I Individual elevilor de a
(6 minute) - elevii deschid caietele tip I, notează pe următorul Exercițiul Fișa de transcrie textul
O7 rând liber numărul exercițiului (înainte de linia lucru
caietului) și fixează alineatul;
- se transcriu cele șase propoziții, respectându-se
regulile de scriere: folosirea majusculei în scrierea
primului cuvânt, punctuația, scrierea corectă a tuturor
cuvintelor, spațiul dintre acestea.

4. Evaluarea Se formulează remarci apreciative cu privire la Conversația Stimulente Frontal

5
 (3 minute) comportamentul, achizițiile și participarea elevilor pe Individual
parcursul orei.
5. Activitate recreativă Elevii realizează un desen reprezentativ pentru textul Conversația Foaie A4 Frontal Capacitatea
(10 minute) transcris. Exercițiul Individual elevilor de a
realiza un desen
reprezentativ
pentru textul scris
6. Încheierea activității Elevii strâng materialele utilizate pe parcursul orei de Conversația Frontal
(1 minut) Comunicare în limba română.
Tema pentru acasă: fișa de lucru (Anexa 7)

6
Anexa 1
Liniatura tip I
Anexa 2
Exercițiu

8
Anexa 3

Anexa 4
9
Anexa 5

10
 Auxiliar

Sa exersam:

11
12
Anexa 6

13
Anexa 7
Fișă de lucru