Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CRITERIAL BAZAT
PE DESCRIPTORI
Mariana MARIN, dr.ped.,
conf. univ.
01.02.15
Motto
Orice problem
n via este o
ocazie
01.02.15
Harta mental
Hart
mental
EVALUARE
CRITERIAL
BAZAT PE
DESCRIPTO
RI
Tehnica semaforului
AGENDA SEMINARULUI
01.02.15
Profilul
elevului
depreciat
simte
presiune
evaluativ
are mereu un
sentiment de
dificultate
nesigurana sporit
descurajare
nu are stim de sine
01.02.15
01.02.15
Profilul elevului
apreciat corect
01.02.15
Instrumente de evaluare
Aplauze I tropote
Fie de evaluare
spontan
Fi de evaluare
continu
Observaia curent
Observaia zilnic
Convorbirile
Studiul produselor
activitii
Test
01.02.15
Diagram pentru
monitorizare /
Graficul evoluiei
Grila de evaluare
Fia de autoevaluare
Fia de evaluare
reciproc
Portofoliul
01.02.15
A aprecia fr a deprecia
01.02.15
01.02.15
01.02.15
TOPUL IDEILOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Test de autoevaluare a
nivelului de inteligen
emoional
01.02.15
Problema evalurii
subiective revine n mare
parte profesorului cu
inteligena emoional
sczut
01.02.15
stres ocupaional,
extenuare psihic
epuizare emoional
deficit de energie emoional,
alternana neargumentat a dispoziiei
lips de expresivitate i originalitate emoional,
dezechilibru emoional,
conflicte interpersonale,
management emoional insuficient,
intoleran i lips de cooperare,
rezisten sczut la comunicare didactic,
dificulti n asumarea responsabilitilor etc.
01.02.15
Tehnica semaforului
01.02.15
Evaluare
formativ sau
evaluare pentru
nvare
01.02.15
nvare
Evaluare
nvatare
Performane
obiectivate
Profesor
Elev
Autoevaluare
Evaluare
01.02.15
01.02.15
Vntoarea de comori
01.02.15
Referenial de evaluare n
Republica Moldova
01.02.15
DOMENIUL:
STANDARDUL DE EFICIEN:
Comp
etena
curric
ular
specifi
c
Indic
atori
de
com
pete
n
Produ
se
pentru
msur
area
comp
etene
i
Note, descriptori
Criterii
de
evalua
re a
produ
selor
10
Jurnal reflexiv
EVALUARE
CRITERIAL
BAZAT PE
DESCRIPTORI
01.02.15
Nedumerire
Desenai
un triunghi
Desenai un ptrat
Desenai dou linii ntrerupte
Desenai un cerc i artai raza lui
01.02.15
INSTRUMENTE DE
EVALUARE
CRITERIAL BAZAT
PE DESCRIPTORI
01.02.15
01.02.15
Produsul de evaluat
01.02.15
Produsul
Formarea competenei
01.02.15
TIPUL LECIEI
TIPUL
EVALURII
de formare a capacitilor de
Evaluarea
(curent,
instructiv, fr
aprecieri cu note)
Evaluarea
(formativ de tip
sumativ, cu
aprecieri cu note)
Evaluarea
(formativ de tip
sumativ, cu
aprecieri cu note)
Realizarea lucrrii
de
evaluare
(testul,
lucrarea
practic,
proiectul,
autoevaluarea
etc.)
dobndire i
nelegere a cunotinelor
de formare a capacitilor de
aplicare a cunotinelor
de formare a capacitilor de
analiz-sintez
PRODUSUL EVALUABIL
a cunotinelor
de formare a capacitilor de
evaluare a
cunotinelor
01.02.15
Criteriul de evaluare
01.02.15
Descriptorii de performan
01.02.15
DREPT LA INT
Training
Citete
Stabilirea corect a
prilor textului.
Selectarea imaginei
potrivite
fragmentului
respectiv.
Identificarea titlului
potrivit pentru
fiecare fragment.
Formularea ideilor
principale sub forma
enunurilor clare i
concise.
Respectarea logic a
ordinii ideilor
principale.
01.02.15
Cu ajutor
minim
Cu mici
imprecizii
Cu
corect
ri
produsele nvrii
i care trebuie s se prezinte ca un sistem. Aceast paradigm
dezvolt diverse tipuri de instrumente care integreaz criteriile
de ordin calitativ: descriptori de performan, grile apreciative/
calitative etc.
01.02.15
Descriptori
cum
trebuie s se
manifeste competenele/
capacitile elevilor
pentru a primi nota 5,
sau nota 7 sau nota 10.
01.02.15
Produs Criterii de
Descriptorii de
evaluare
performan
Utilizarea
10 - Descriptor
Textul
cuvintelor-cheie; 9 - Descriptor
Relevana
literar
8- Descriptor
povesti
vocabularului
7- Descriptor
t pe
folosit n timpul 6- Descriptor
scurt
povestirii (cuvinte 5- Descriptor
noi, expresii)
textul citit
din
Respectarea
prilor textului
Logica expunerii
01.02.15
Exemplu:
Produs
Textul
literar/no
nliterar
citit la
prima
vedere
Criterii de
evaluare a
produselor
Citete cu
uurin
(cu voce,
n gnd)
texte
literare/
nonliterare
la prima
vedere;
Descriptorii
10
Citete
fluent
(curgtor,
cursiv,
limpede)
diferite
texte la
prima
vedere
constitui
Lectura
nd i
fluent;
"modele
Respectare de citire"
a
pentru
punctuaie ceilali
i;
colegi.
Intonaia,
expresivita
tea.
Citete
fluent
(curgtor,
cursiv,
limpede)
diferite
texte la
prima
vedere.
Citete fluent
diferite texte
la prima
vedere, cu
mici
incorectitudi
ni de
pronunie,
atunci cnd
ntlnete
in cmpul
vizual
cuvinte
necunoscute.
Citete
fluent, cu
mici ezitri,
un scurt text,
la prima
vedere, cu
unele ezitri,
atunci cnd
n cmpul
vizual
ntlnete
cuvinte
necunoscute
01.02.15
Sarcini didactice
Acum
01.02.15
DREPT LA INT
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
01.02.15
ELEV:
Citesc cu uurin.
Pronun corect toate
cuvintele.
Respect semnele de
punctuaie.
Citesc cu intonaie i
expresivitate.
10
Data
Data
Data
Data
Data
Data
Data
01.02.15
COLEGILOR
Citesc cu mici pauze.
Pronun cu unele corectri
cuvintele noi.
Respect semnele de punctuaie.
Am formulat concluzii
01.02.15
Clasa: a III-a
nvtoare: Arion Valentina Disciplina: Limba i literatura romn
Numrul leciei n sistemul integrat: 47/170
Numrul leciei n modul: 5/21
Subiectul leciei:
Textul ,,Din viaa dacilor dup A. Vlhu. Caracterizri simple de
personaje literare dup fapele descrise n baza unor repere
Tipul leciei: lecie de formare a capacitilor de
aplicare a cunotinelor
Produsele
Mesaje
structurate
(dup reperele
date) de
caracterizare a
personajului
Textul literar
povestit pe scurt
Utilizarea cuvintelor-cheie
Relevana vocabularului folosit n timpul povestirii (cuvinte noi, expresii) din textul citit
Respectarea prilor textului
Logica expunerii
Povestesc fluent
un fragment din
textul citit
Folosesc
vocabularul
potrivit.
Respect logica i
prile textului.
01.02.15
Povestete, cu repere
date (ntrebri,
cuvinte-cheie), un
fragment din textul
citit cu folosirea
parial a
vocabularului adecvat.
Este ghidat n
coerena expunerii.
Criterii
Utilizare
a
cuvintelo
r-cheie;
Relevana
vocabularului
folosit n timpul
povestirii
(cuvinte noi,
expresii) din
textul citit
Data
Data
01.02.15
Respecta Logica
rea
expunerii Reco
prilor
mand
textului
ri
Produs
Enunuri
alctuite cu
utilizarea
cuvintelor,
expresiilor noi
Criterii
de
evaluare
a
produsel
or
Respectarea
reperelor;
Topica n
propoziie;
Raportul
echilibrat ntre
cuvinte.
Descriptorii
10
Utilizeaz
Utilizeaz lexicul
lexicul corect i corect.
precis.
Se exprim
Se exprim
oral / scris, clar,
oral / scris, clar n enunuri
i precis, n
simple i
enunuri simple dezvoltate, n
i dezvoltate,
care topica este
n care topica
adecvat
este adecvat
mesajului
mesajului
transmis.
transmis.
01.02.15
Utilizeaz lexicul
cu imprecizii
sporadice, corectate
fr intervenia
nvtorului.
Utilizeaz lexicul
cu mai multe
imprecizii corectate
fr intervenia
nvtorului.
Se exprim oral /
scris, clar, n
enunuri simple i
dezvoltate, n care
topica este adecvat
mesajului transmis.
Se exprim oral /
scris, n enunuri
simple i dezvoltate,
n care topica nu
este cea adecvat
(exemplu:
reformuleaz
corect, n urma
interveniei
nvtorului care l
pune n situaia de a
identifica prile de
propoziie i de a le
ordona
corespunztor
mesajului pe care
vrea s l transmit).
FI DE AUTOEVALUARE
Produsul: Enunuri alctuite cu
utilizarea cuvintelor, expresiilor noi
Criterii de evaluare
ntotdeaun
Descriptori de performan a corect
01.02.15
Cu unele
greeli
Cu ajutorul
nvtorului sau
a colegilor
CRITERII DE EVALUARE
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
01.02.15
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
01.02.15
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
01.02.15
1.
Realizeaz subiectul propus.
2.Aplic elemente de limbaj plastic.
3.
Demonstreaz atitudine individual-creativ.
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
01.02.15
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
01.02.15
Problema rezolvat
CRITERII DE EVALUARE
1.
nelege sarcina/subiectul problemei/itemului.
2.
Organizeaz schematic coninutul problemei.
3.
Formuleaz corect justificrile pailor de rezolvare a problemei.
4.
Alege i calculeaz corect operaiile/exerciiul de rezolvare a problemei.
5.
Scrie corect/complet rspunsul problemei.
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
01.02.15
Fia de autoevaluare
SITUAII
ELEV
Am fost explicit
Am susinut atmosfera de lucru
Am contribuit la luarea unei
decizii
Am ajutat colegii
Am formulat argumente
01.02.15
Produs
Criterii de evaluare
Exerciiul
rezolvat
10
Efectueaz
fluent calcule
simple cu
numere
naturale.
Formuleaz
un rspuns
nelegerea sarcinii
cu elemente
date
de
Corectitudinea
creativitate,
calculelor
ntr-un limbaj
Logica comentrii
tiinific
n baza
adecvat, n
cunotinelor
corespundere
dobndite
cu subiectul
formulat.
Realizarea
unui volum
de 95 100
% din
produs.
01.02.15
Descriptorii
9
8
Formuleaz
un rspuns
complet,
ntr-un
limbaj
tiinific
adecvat, n
corespunder
e cu
subiectul
formulat.
Realizarea
unui volum
de 87 94
% din
produs.
Formuleaz
un rspuns
complet,
utiliznd
corect
terminologia
, n
corespunder
e cu
subiectul
formulat, la
nivel de
aplicare.
Realizarea
unui volum
de 76 86
% din
produs.
Formuleaz
un rspuns
incomplet,
n
corespunder
e cu
subiectul
formulat, la
nivel de
aplicare.
Realizarea
unui volum
de 61 75
% din
produs.
Fia de autoevaluare:
Eu sunt capabil:
S
rezolv
exerciii
de
adunare i scdere
S ordonez cresctor i
descresctor numerele n
concentrul 0 -10
S compun probleme dup
exerciiul propus
S
utilizez
corect
terminologia matematic
01.02.15
ntotdeauna
Cu unele ezitri
Cu ajutorul
profesorului
sau al
colegilor
Autoaprecieri
CND LUCREZI N
GRUP, AR FI BINE
FI DE AUTOEVALUARE A GRUPULUI
Am
Cu ochii nchii
AUTOEVALUARE
Evaluarea o metod
de nvare activ
Colurile
CULTURA
EVALUATIV
A PROFESORULUI
Ce nseamn a avea ncredere n elev, n procesul
evaluativ?
Cum influeneaz inteligena emoional a
profesorului asupra rezultatelor elevului?
Este oare important motivarea elevului n evaluare?
Cum anume?
Dac neleg emoiile elevului, ar putea acest fapt
ajuta elevul pentru a avea rezultate mai bune?
Ce nseamn un profesor carismatic?
Poate oare un profesor carismatic favoriza motivaia
pentru nvare?
Ce legtur are consecvena comportamental a
profesorului cu evaluarea?
Dac profesorul ncurajeaz elevul, va avea el
rezultate pozitive?
Ce cutai de obicei cnd evaluai: greeala sau
succesul?
Ce nseamn nvare autoreflexiv i ce legtura are
cu evaluarea?
01.02.15
Problema
Ocazia
Hart
mental
EVALUARE
CRITERIAL
BAZAT PE
DESCRIPTO
RI