Învăţarea prin proiecte Profesor :Szolosi Raymond

Disciplina :Istorie Clasa a-XII-a Nume: Nagy Roland

Tema
,,Civilizaţiile preistorice şi antice’’
,,Civilizaţiile preistorice şi antice’’
Planul proiectului

,,Preistoria –etapele preistoriei’’

,,Istoria geţilor timpurii’’
,,Dacia de la Burebista la Decebal’’
,,Integrarea geto-dacilor în lumea
romană’’
 Întrebarea esenţială

• De ce e nevoie sa ne cunoastem trecutul ?

 Întrebările unitatăţii de învăţare

• Ce este spatiul carpato-danubiano-pontic ?

• Ce populatii au trait in acest spatiu?
• Care era modul de organizare sociala si politica a
geto-dacilor?
• Care era evoluţia teritorială a Daciei de la
Burebista la Decebal ?
• Cum au fost integrati in civilizatia romana?
 Întrebări de conţinut
Care sunt epocile preistoriei ?
• Cum se caracterizează epoca pietrei ?
• Care sunt principalele caracteristici ale epocii fierului ?
• Cine erau geto-dacii?
• Unde au trait ei ?
• Care era provenienta lor?
• Cum ii caracterizeaza Herodot ?
• Cum era infatisarea acestora ?
• Care erau principalele ocupatii ale geto-dacilor?
• Cum erau organizati?
• Care au fost conducatorii lor ?
• Ce religie aveau ?
• Cum au fost caracterizati dacii in scrierile vremii ?
• Care au fost factorii romanizării?
• Cine erau dacii liberi ?
 Obiectivele proiectului
• Veţi crea:
• Un pliant care să cuprindă informaţii despre civilizaţiile preistorice
din spaţiul românesc
• Termen : dupa lecţia 2

• o prezentare Power point :care să cuprindă date despre istoria

geţilor timpurii
Termen: la sfârşitul unităţii de învăţare
• o broşură prin care se vor ilustra etapele cuceririi Daciei de către
romani şi organizarea administrativă a Daciei romane
Termen: la sfârşitul unităţii de învăţare

• un site wiki (la alegere) unde se vor expune cele mai reuşite
materiale realizate.
• Termen: la sfârşitul lecţiei 5
 Folosiţi toate instrumentele de control furnizate pe
parcursul derulării proiectului:

listă de verificare - prezentare;

 listă de verificare - publicaţie;
 listă de verificare - site;
 jurnal de reflecţie;
La sfârşitul fiecărei ore veţi completa
jurnalul de reflecţie.
,,Civilizaţiile preistorice şi antice’’
,,Civilizaţiile preistorice’’
 Obiectivele lecţiei
• Să identifice epocile istoriei.
• Să enumere principalele caracteristici ale
epocilor preistoriei.
• Să stabilească diferenţele dintre epoca pietrei şi
epoca metalelor.
• Să menţioneze transformările culturale care au
loc la sfârşitul epocii fierului.
• Să realizeze un pliant care să cuprindă informaţii
despre civilizaţiile preistorice din spaţiul românesc
 Desfăşurarea lecţiei
• activitate pe grupe: Clasa va fi împărţită în 3 grupe.
Fiecare grupă are de rezolvat următoarele sarcini :grupa
nr.1-definirea preistoriei ,prezentarea epocilor preistoriei
şi explicarea termenilor istorici,grupa nr.2 –descrierea
epocii pietrei si explicarea termenilor istorici ,grupa nr.3-
descrierea epocii metalelor si explicarea termenilor
istorici.Elevii lucreaza cu manualul, dictionarul istoric,
texte istorice, site-ul www.wikipedia.org . După
terminarea sarcinilor fiecare grupă îşi va alege un
reprezentant care va prezenta în faţa clasei modul de
rezolvare. Se vor aduce completări din partea colegilor.
,,Civilizaţiile preistorice şi antice’’
,,Istoria geţilor timpurii’’
 Obiectivele lecţiei
• Să menţioneze contextul în care apar pentru
prima dată în izvoarele scrise daco-getii
• Să explice modul de organizare a daco-geţilor.
• Să caracterizeze religia dacă
• Să utilizeze diferite surse istorice şi să
interpreteze corect adevărul istoric.
• Să realizeze o prezentare PPT despre istoria
timpurie a daco-geţilor.
 Desfăşurarea lecţiei
• - studiu de caz : Elevii au la dispoziţie texte istorice,hărţi
,atlase,internetul pe care le vor studia şi vor menţiona
contextual în care apar pentru prima dată în izvoarele
scrise geto-dacii, vor explica modul de organizare
socială, vor caracteriza religia dacilor şi vor analiza în ce
măsură a fost influenţată cultura getică de prezenţa
grecilor în Dobrogea.Elevii vor fi indrumaţi permanent de
profesor în studierea ,analiza, interpretarea corectă a
textelor istorice şi sintetizarea cunoştinţelor. Sintetizarea
cunoştinţelor se va realiza prin prezentarea schemei
lectiei în PPT.
,,Civilizaţiile preistorice şi antice’’
,,Dacia de la Burebista la Decebal’’
 Obiectivele lecţiei
• Să precizeze în ce constă politica internă şi
externă a celor doiconducători:Burebista şi
Decebal
• Să compare condiţiile păcilor din 88 şi 102.
• Să realizeze o comparaţie între Burebista şi
Decebal.
• să realizeze un site wiki (la alegere) unde se
vor expune cele mai reuşite materiale realizate.
 Desfăşurarea lecţiei
• Se va realiza în cabinetul AEL.
La sfarsitul orei, sistematizarea si
evaluarea cunostintelor se va realiza prin
metoda ciorchinelui, a diagramei Wenn si
a cvintetului.La alegere, elevii vor avea de
realizat un ciorchine despre Burebista si
Decebal ,o diagramă Wenn sau un cvintet.
,,Civilizaţiile preistorice şi antice’’
,,Integrarea geto-dacilor în lumea romană’’
 Obiectivele lecţiei
• Să menţioneze etapele procesului de
romanizare a dacilor
• Să precizeze factorii romanizării.
• Să explice în ce mod s-a desfăşurat
procesul de romanizare.
• Să realizeze o broşură prin care se vor
ilustra etapele cuceririi Daciei de către
romani şi organizarea administrativă a
Daciei romane
 Desfăşurarea lecţiei
• Experţii ne prezintă :clasa împarţită în 4
grupe , fiecare grupă studiază câte un
fragment din lecţie( etapele, factorii,
desfăşurarea romanizării),după care îşi
aleg un expert care să prezinte conţinutul.
• Grupa a-4-a sintetizează cunoştinţele
elevilor şi realizează o broşură cu datele
esenţiale ale lecţiei.