Consilierea psihopedagogică

Modulul I
Fundamentele teoretice privind consilierea psihopedagogică

1. Noţiuni generale privind asistenţa şi consilierea psihopedagogică p - 11;

2. Consilierea psihopedagogică şi psihoterapia: asemănări şi deosebiri p - 13;
3. Relaţia dintre consilierea psihopedagogică de lungă durată şi consilierea
psihopedagogică de scurtă durată p - 46;
4. Dimensiunile consilierii psihopedagogice p - 53;
5. Caracteristicile esenţiale ale consilierii psihopedagogice p - 55;
6. Scopurile consilierii psihopedagogice p - 56;
7. Structura consilierii psihopedagogice p - 60.
 1. Noţiuni generale privind asistenţa şi
consilierea psihopedagogică

Termenul asistenţă provine din lat. assisto, -ere-

şi adsisto, - ere-, care semnifică a fi alături de cineva,
a-i acorda sprijin şi ajutor în rezolvarea unor
probleme.

În accepţiunea lui Gh.Tomşa asistenţa reprezintă

un ansamblu de acţiuni organizate pe plan social cu
scopul de a asigura condiţii optime de dezvoltare şi
viaţă pentru individ sau de a preveni şi înlătura
situaţiile de suferinţă prezente temporar în viaţa
persoanei.
 Tipuri de asistență
În teoria şi practica vieţii sociale există mai multe tipuri de asistenţă
(sistematizarea lui Gh.Tomşa):

• asistenţa medicală – măsuri şi acţiuni referitoare la asigurarea condiţiilor

adecvate de creştere şi dezvoltare biofiziologică a organismului uman, de
menţinere a unei stări optime de funcţionalitate şi de sănătate a acestuia…
• asistenţa socială – ansamblu de măsuri şi acţiuni de sprijin acordate
persoanelor aflate în nevoie, pentru rezolvarea unor probleme de natură
materială. Sunt probleme referitoare la asigurarea unui standard de viaţă
decent pentru individ şi/ sau familia sa, la ocrotirea copiilor, a bătrânilor, a
persoanelor cu diverse handicapuri şi dezabilităţi…
• asistenţă psihologică – sprijinul şi ajutorul acordat acelor persoane care, în
anumite momente ale existenţei lor, au dificultăţi în adaptarea la solicitările
vieţii, manifestate prin disfuncţionalităţi şi dezechilibre ale structurilor lor
de personalitate…
• asistenţă pedagogică/ educaţională – sprijin, ajutor şi îndrumare acordate
în special copiilor şi tinerilor, dar şi adulţilor, tuturor persoanelor care
participă la activităţi de instruire-învăţare, de formare profesională, de
dezvoltare personală şi orientare în carieră.
 Asistența psihopedagogică
Asistenţa psihopedagogică are un caracter
interdisciplinar, vizând realizarea unei educaţii eficiente,
adaptată particularităţilor psihoindividuale ale persoanei. Ea se
poate asigura atât în cadrul şi prin intermediul activităţilor de
instruire-învăţare realizate de profesori, de educatori, în
general, cât şi prin intermediul unor activităţi specifice de
consiliere educaţională.
Consilierea educaţională/ psihopedagogică urmăreşte
abilitarea oamenilor de a-şi rezolva singuri problemele prin
însuşirea/ învăţarea modului de a-şi modifica cogniţiile şi
comportamentele pentru a se adapta solicitărilor, de a-şi
gestiona trăirile afective şi de a-şi rezolva conflictele interne,
de a-şi îmbunătăţi relaţiile cu ceilalţi, de a lua decizii şi a-şi
asuma responsabilităţi, adică de a dobândi deprinderi de viaţă
sănătoase (apud. I. Dumitru).
Consilierea educaţională/ psihopedagogică
urmăreşte abilitarea oamenilor de a-şi rezolva
singuri problemele prin însuşirea/ învăţarea
modului de a-şi modifica cogniţiile şi
comportamentele pentru a se adapta
solicitărilor, de a-şi gestiona trăirile afective şi
de a-şi rezolva conflictele interne, de a-şi
îmbunătăţi relaţiile cu ceilalţi, de a lua decizii şi
a-şi asuma responsabilităţi, adică de a dobândi
deprinderi de viaţă sănătoase (apud. I.
Dumitru).
 2. Consilierea psihopedagogică şi
psihoterapia: asemănări şi deosebiri
Psihoterapia este intervenţie psihologică în sănătate şi boală.
I – prima componentă, sănătatea, se referă la abordarea mecanismelor psihologice de
sanogeneză implicate în promovarea şi optimizarea sănătăţii şi prevenirea patologiei.

II – a doua componentă, boala, se referă la abordarea mecanismelor psihologice de

patogeneză implicate în patologie (clinică şi/ sau subclinică).

Psihoterapia este considerată ca tratament fără medicamente şi presupune

utilizarea unor metode şi tehnici psihologice specifice, în vederea realizării unor
schimbări, adeseori de amploare, profunde, în cogniţiile şi comportamentul oamenilor.
Psihoterapia se adresează persoanelor aflate într-o stare de suferinţă psihică, uneori greu
de circumscris şi, ca atare, foarte dificil de remediat sau înlăturat. De cele mai multe ori
suferinţele psihice sunt generate de conflicte interne și intrapersonale.

Consilierea psihopedagogică reprezintă un proces de acordare a asistenţei

persoanelor normale care doresc să-şi atingă obiectivele şi să funcţioneze mai eficient, în
timp ce psihoterapia este un demers mai complex de tratament psihologic, centrat pe
reducerea unor simptome sau comportamente disfuncţionale sau pe reabilitarea şi
reconstrucţia personalităţii. (Holdevici I.)
• Tipuri/ moduri de organizare
- consiliere individuala,
- consiliere de familie si consiliere de cuplu,
- consiliere de grup.

• Consilieri după domeniul de aplicabilitate

- consiliere psihologică
- consiliere organizațională/consiliere în mediul
organizațional
- consiliere vocațională/consiliere a carierei sau orientării
profesionale
- consiliere suportivă, de exemplu în cazul bolnavilor
terminali
- consiliere pastorală
- consiliere premaritală
- consiliere școlară
- consiliere educațională
 În funcție de metoda aplicată
- consiliere de scurta durată/ centrată pe soluții
- consiliere de lungă durată
- consiliere reciprocă sau co-counseling
- parteneriatul de focusing
- consiliere on-line
- consiliere creștina
- consiliere de re-evaluare
- consiliere-intervenție în criză
- consiliere telefonică
- consilierea durerii și doliului
- consiliere relațională
- consiliere de reabilitare

Aplicație: explicați oportunitatea și utilitatea acestor consilieri

3. Relaţia dintre consilierea psihopedagogică de lungă durată
şi consilierea psihopedagogică de scurtă durată
• Consilierea psihopedagogică de lungă
durată
- este focalizată pe problemă;
- pune accentul pe explicaţii şi interpretări
cauzale ale problemei;
- utilizează, de cele mai multe ori, o singură
metodă/ tehnică…;
- presupune o relaţie de tip „expert” – client,
unde responsabilitatea, aproape exclusiv îi
revine consilierului;
- este centrată pe „vindecarea” clientului;
- întăreşte imaginea patologică de sine a
clientului, îl demobilizează.
• Consilierea psihopedagogică de scurtă
durată
- este focalizată pe soluţii;
- se axează pe instrucţiuni pe baza cărora se
construiesc soluţiile;
- utilizează mai multe metode şi tehnici de
intervenţie psihopedagogică, adaptate
cazului;
- presupune o relaţie de colaborare, în care
responsabilitatea îi revine clientului, care
învaţă „cum să se ajute singur”;
- este focalizată pe găsirea de soluţii;
- consolidează imaginea de sine pozitivă a
clientului, valorifică punctele tari care pot
asigura succesul.
 4. Dimensiunile consilierii
psihopedagogice
• Dimensiunea psihologică a CPP se referă la sprijinul, ajutorul
și îndrumarea acordate oamenilor pentru funcționarea
adaptativ-inovativă optimă a personalității prin realizarea unei
congruențe între cognițiile, emoțiile, atitudinile și
comportamentele proprii.

• Dimensiunea pedagogică/ educațională a CPP vizează

provocarea unor schimbări voluntare în cognițiile, atitudinile și
comportamentele oamenilor prin antrenarea lor în activități
educațional-formative specifice, de învățare a deprinderilor de
a face față problemelor vieții.
 5. Caracteristicile esenţiale ale consilierii
psihopedagogice
• CPP este un serviciu profesional oferit oamenilor de către persoane calificate și
competente numite consilieri...;
• Activitățile de CPP au la bază relația specifică dintre consilier și beneficiar;
• Relația de consiliere presupune interacțiunea pozitivă, respect reciproc și focalizare pe
beneficiar și problemele acestuia;
• În activitățile de consiliere, consilierul acționează ca profesionist și ca om;
• CPP este un proces de învățare de către client a unor atitudini și comportamente
adecvate și eficiente;
• Rezultatul activităților de CPP îl constituie dobândirea de către beneficiar a unor
abilități și moduri procedurale necesare luării unor decizii optime în situații diverse de
viață;
• CPP ajută beneficiarii să adopte un mod/ stil de viață sănătos (un echilibru funcțional
optim, confort psihologic, sentimentul autorealizării și al împlinirii personale);
• CPP include un ansamblu de influențe și acțiuni cu scop formativ, complementare celor
educaționale/ instruirii;
• Specificul activităților de CPP este foarte larg și cuprinde ăntreaga noastră viață cu
toate provocările.
 6. Scopurile consilierii psihopedagogice
• SCOPURI FUNDAMENTALE – urmărite în cvasitotalitatea activităților
de CPP și cu referire la majoritatea clienților:
- să atingă un nivel optim de congruență între gândire, emoțiile și
comportamentele proprii;
- să se accepte așa cum este, conștientizându-și punctele forte și punctele
slabe;
- să se simmte bine, confortabil cu sine înșuși;
- să creadă în posibilitatea schimbării sale evolutive;
- să abordeze cu luciditate problemele emoționale;
- să-și modifice atitudinile și comportamentele dezadaptative;
- să se autoformeze și autorealizeze optim;
- să ia decizii și să-și asume responsabilități;
- să-și exprime opiniile;
- să adopte un stil de viață sănătos.
 Scopuri formulate de consilier
• Scopurile CPP stabilite de consilier au un caracter preventiv și de formare-
dezvoltare optimă a personalității beneficiaruluiși vizează următoarele
direcții:

- realizarea autocunoașterii, dezvoltarea stimei de sine, formarea unor atitudini

pozitive față de propria persoană;
- formarea și dezvoltarea unor abilități de relaționare socială, favorabile muncii
în echipă, cooperării și colabărării;
- dezvoltarea unor tehnici și comportamente adecvate, necesare menținerii
propriei sănătăți somatopsihice;
- însușirea unor tehnici de învățare eficientă și de promovare a unui
management optim al învățării;
- dezvoltarea capacității de planificare a carierei.

Aplicație practică: elaborați scopurile clientului și scopurile părintelui

 7. Structura consilierii psihopedagogice
CONȚINUTUL/ scopuri esențiale
• funcționalitatea și dezvoltarea optimă a persoanei;
• promovarea sănătății și a stării generale de bine;
• învățarea eficientă și durabilă;
• orientarea carierei;
• viața personală
• FORMELE/ tipurile; ipostazele
• consiliere în situații de criză;
• consiliere remedială;
• consiliere preventivă;
• consiliere pentru dezvoltare
• MODALITĂȚILE DE REALIZARE
• individuală;
• de grup/ a grupului
• cuplu/ familie
• organizații
• populații specifice/ beneficiari cu nevoi speciale