Teoria social-

cognitivă

CURS 4
danieladumulescu@psychology.ro
 Reprezentanți: Albert Bandura, Walter Michel
 Concepte de bază: scopuri, deprinderi,
autoeficacitate, învățare social
 Învățarea- factori interni + mediu
=determinism reciproc

 Învățarea socială: apare ca rezultat al

interacțiunilor sociale
 Învățarea este deopotrivă produs și proces
Asumpții de bază ale teoriei
 Oamenii învață prin observarea celorlalți

 Învățarea este un process intern care poate sau

nu să ducă la schimbare comportamentale

 Întăririle și pedepsele au efect indirect asupra

comportamentului
 Așteptări
 Experiențe vicatiante
 Interese
Învățarea socială
oamenii învaţă deseori numai
privindu-i pe ceilalţi.

Observându-i pe alţii, individul

codează informaţia despre
comportamentul lor, iar în ocazii
ulterioare, foloseşte această
informaţie codată drept ghid
pentru acţiunile proprii.

Învăţareavicariantă: se referă,
la faptul că schimbarea în
comportamentul observatorului
poate fi produsă prin întărirea
comportamentului modelului.
Factori care contribuie la
învățarea socială

 • sunt imitate mai ales acele comportamente ale modelului

care au fost recompensate şi nu cele care au fost
pedepsite;
 • sunt imitate mai frecvent modelele cu un status superior
decât cele cu un status inferior;
 • sunt imitate mai frecvent comportamentele modelelor
considerate competente decât cele considerate
incompetente;
 • interacţiunea afectuoasă dintre model şi observator
facilitează imitaţia;
 • sunt imitate mai ales acele modele pe care observatorul
le crede asemănătoare în anumite privinţe cu el însuşi
(similaritatea favorizează imitaţia);
Rolul autoeficacității în învățare

 Autoeficacitate= credința în abilitățile personale de a îndeplini

anumite scopuri, de a realiza o sarcină specifică

 Autoeficacitatea NU este stimă de sine!!!!

 AE are efect asupra:

 Alegerii activităților
 Scopurilor
 Efortului și perseverenței
 Învățării
Surse ale AE

 Eșecuri sau succese anterioare

 Mesajele primite de la ceilalți (feedback, incurajări,
critici)
 Eșecul sau succesul altora (învățare prin modelare)
 Emoțiile
Autoeficacitatea profesorului

Cum influențează autoeficacitatea

profesorului procesul educațional?
 Autoreglare- amânarea
recompensei
 Predictor important pentru succesul academic și în
viață!

 Presupune abilitatea de a amâna plăcerile imediate

pentru a îndeplini un scop distal